Proyecto de Aula

Practica integral IV

Angie Mercedes Henao Lozada

Tatiana Lizeth Lizarazo Castellanos

Corporación Tecnológica del Oriente.

Facultad de Educación.
Licenciatura en Pedagogía Infantil.
Bucaramanga
2020
El presente proyecto de aula abarca la temática del océano, es un
espacio especial para trabajar con niños con síndrome de Down,
este tema es precioso, con muchas posibilidades de aprendizaje y
de juego. Vivimos en un lugar lejano del mar, por lo que tenemos
poca internación con él, será una experiencia gratificante traer el
océano a ellos.

Este síndrome de Down no es una enfermedad como muchos

piensan, estudios sobre esto aportan que es un trastorno genético
en el cual una persona tiene 47 cromosomas, en lugar de los 46
usuales. El síndrome de Down es una de las causas más comunes
de anomalías congénitas. De acuerdo a esto, el propósito de este
proyecto de aula se hace con el fin de aportar una estrategia lúdica
y significativa a la comunidad educativa interesa en desarrollar un
proyecto con los niños y en especial con esta necesidad educativa.

En este trabajo se proponen una serie de actividades

multisensoriales para trabajar el agua, animales acuáticos, dando
un ambiente de aprendizaje y estimulación agradable para los
niños y niñas incorporados en este proyecto, cabe resaltar que se
debe utilizar una metodología individualizada; para tener un
proceso de enseñanza-aprendizaje eficiente. Eso conlleva
conocer al niño o niña con el que se va a trabajar para saber sus
puntos fuertes y sus puntos débiles y así sacar el máximo provecho
de sus potencialidades.
Los niños con síndrome de Down son capaces de aprender
aunque su ritmo de aprendizaje sea lento y de mucho repaso, es
importante que participe en las actividades, muchas veces se les
facilita más aprender por medio de dibujos, imágenes,
pictogramas, o vídeos, así retendrán más la información, también
las actividades deben ser cortas y de contenido variado para que
no desvíen su atención rápidamente.

El sentido de este proyecto es tener expectativa ante los estímulos,

es decir, sentir curiosidad; luego, imprimir en cada impulso el
espíritu de exploración, esto es, aproximarse e interactuar con el
ambiente y, seguidamente, mantener una energía dinámica para
descubrirlo todo, para indagar, para cuestionar, para investigar.

De acuerdo a esto se proponen diferentes estrategias con la ayuda

de las actividades rectoras (arte, juego, literatura y exploración del
medio), de igual manera integrar las dimensiones del ser,
aprender a hacer, aprender a ser, aprender a conocer, aprender a
convivir, en articular los ejes temáticos, todo esto nos conlleva a
un viaje en el que descubriremos las características del mundo
que hay bajo el agua, por medios visuales e investigación, y así
lograr fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje de
nuestros niños.
Enriquecer el aprendizaje en los niños a través de actividades
como la exploración, experimentación, entre otros, que permitan
ampliar conocimientos sobre lo que encontramos en el hábitat
acuático, fortaleciendo en ellos habilidades acordes a su edad.

Interiorizar en el niño el cuidado de los recursos naturales a

través del desarrollo de diferentes actividades pedagógicas
que ayudan la conservación del medio ambiente.

Despertar en los niños un deseo de exploración y

conocimiento del mundo marino ampliando su proceso de
enseñanza- aprendizaje.

Identificar algunas especies que viven bajo el agua e

interiorizar la importancia de su preservación.
El aula es lugar donde habita el conocimiento. Sea ella, el aula
tradicional encerrada entre muros (que guardan secretos) o un
laboratorio, un hospital, un teatro, una sala de cine, un consultorio,
un aula inteligente, un aula abierta o hasta la misma calle.
(Agudelo)
El proyecto de aula posibilita las relaciones entre lo viejo y lo
nuevo, lo conocido y lo desconocido, lo que fue y lo que será, entre
el saber cotidiano y el saber científico. El sentido del proyecto de
aula es curricularizar la experiencia cultural de la humanidad, de
manera tal, que adquiera un sentido formativo con orientación
específica. (Agudelo)
El proyecto de aula es una propuesta didáctica. Etimológicamente
la didáctica tiene como origen el verbo griego didaskein, que se
utiliza tanto en activo, enseñar, como pasivo, aprender o ser
enseñado, y también transitivo, en el sentido de aprender por sí
mismo. La didáctica, desde tiempos remotos, cobija tanto los
procesos de enseñar como los de aprender y los de
autoaprendizaje. (Agudelo)
Hoy en día las personas con síndrome de Down, comparadas con
las generaciones anteriores, son capaces de leer cualquier texto,
desde el menú de un restaurante, hasta una novela. También han
mejorado sus habilidades comunicativas, interactuando y
relacionándose socialmente, todo esto gracias al aprendizaje del
leer. Por estas razones es de vital importancia mantener el objetivo
de enseñar a los niños con síndrome de Down a leer; solo en unos
casos muy específicos el niño no será capaz de aprender y es por
esto que solo después de estar completamente seguros de que el
niño no podrá aprender se debe abandonar la enseñanza. (Parra,
2017)
Hay varios métodos para que los niños con este síndrome puedan
aprender; lo que se presentará a continuación son ideas básicas
que puedan orientar y ayudar en el desarrollo de este aprendizaje.
A pesar de ser considerados como personas con “menos
capacidades” las personas que tienen síndrome de Down tienen
muchísimas habilidades, la diferencia es que cada niño se
desarrolla a su propio ritmo; a un niño que tiene este síndrome, le
toma más tiempo que a otros niños alcanzar las fases más altas
del desarrollo, pero aun así finalmente lograran llegar a estas
fases. Por esta razón el progreso de un niño con este trastorno
nunca debe ser comparado con uno que no lo padezca. (Parra,
2017)
Según Jean Piaget, un epistemólogo, Psicólogo y biólogo suizo,
quien es famoso por todos sus estudios sobre el desarrollo del niño
y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, el juego
es parte fundamental del pensamiento infantil, ya que de esta
manera manifiesta sus pensamientos, y a medida de que el niño
va creciendo, y así mismo desarrollando estructuras mentales, los
juegos le proveen conocimientos y experiencias. (Parra, 2017)
Según Lev Vygotsky, psicólogo ruso, quien es uno de los teóricos
más destacados en el área de la psicología del desarrollo, hace
especial énfasis en que el juego está compuesto del espacio
imaginario del niño en el que se involucra a jugar, y las reglas que
rigen ese juego. Y, estando de acuerdo de cierta manera con
Piaget, afirma que los jugos “constituyen la fuente principal de
desarrollo cultural en el niño, y en particular, del desarrollo de la
actividad simbólica”. (Parra, 2017)
David Ausubel, fue un psicólogo y pedagogo estadounidense gran
influente del constructivismo; Ausubel es defensor del método
deductivo y a diferencia de la corriente piagetiana que dice que el
niño solo entiende lo que descubre, el postula que también es
capaz de entender lo que recibe; por esto para que el aprendizaje
sea realmente significativo, es necesario tener en cuenta tanto que
las herramientas de aprendizaje deben poseer un significado,
deben tener lógica, como que dichas herramientas deben ser
significativas para quien los usa, es decir los alumnos o
estudiantes, deben ser entendible y tener una estructura clara para
que pueda involucrarse con la actividad. (Parra, 2017)
Reconocer los animales de mar.
 Identificar la textura de las conchas.

Dejar del día antes haciendo gelatina con conchas dentro.

Dejar el recipiente en medio del grupo o del niño, tapado con una
sábana, se inicia cantando la canción las olas del mar, ahora se
destapa el recipiente y se deja libre para que el niño manipule la
gelatina y saque las conchitas una y otra vez. Finalmente
sacarlas y echarlas en agua, el niño
escoge tres que le gusten para su
colección y se despide la actividad
con la canción las olas del mar.
Explorar las plantas que hay bajo el mar.
 Identificar los medios de transporte acuáticos.

Masa sensorial
jabón de loza
colbón
bicarbonato
juguetes de transportes acuáticos
recipiente transparente
colorante azul.

Involucra al niño en cada paso de la creacion de la masa, ayudar

en caso de presentar dificultad, son pasos faciles y agradables
para ellos, para iniciar echar el jabón líquido en el recipiente y
agregar bastante colbón, luego poner dos cucharadas de agua
unas cucharadas de bicarbonato y revolver, ahora añadir dos
gotitas de colorante azul, amasar la mezcla creada y listo a
disfrutar de la actividad, echar los
juguetes dentro dentro del recipiente uno
por uno, ir nombrandolos e imitar su
sonido onomatopeyo, finamente despedir
la actividad con la cancion bajo el mar.
 Identificar los trazos manteniendo la
direccionalidad y tamaño.

Cartones de colores
Marcadores
Cartulina

Previamente tenemos en la cartulina dibujos de figuras

geometricas con diferentes formas, colores y trazos en su interior,
de la misma forma realizaremos las mismas figuras en cartón, de
los mismos colores, formas y trazos que tenemos en la cartulina.

Se a inicio a la actividad buscando figuras geometricas en el

salón de clases, preguntando por los colores, etc. Luego
porcedemos a realizar la
actividad encuentra la figura
según su trazo y color.
Actividad que se realiza uno
a uno mientras los demás
esperan ansioso su turno;
despues de esto procedemos
a realizar en una guía donde
debemos seguir los trazos
indicados.
 Relacionar número y cantidad.

https://www.youtube.com/watch?v=csiF_N9Bx1M
Caja de cartón grande
Lápiz
Pinzas
colbón
vinilos
Vasos plasticos o de cartón
Marcadores
Ojos moviles.
Pompones pequeños de colores (si
no los tenemos podemos hacerlo
con granos grandes, como fríjos,
arveja, piedras pequeñas, etc, usa tu creatividad)

Se da inicio a la actividad con la canción en el fondo del mar,

luego se habla acerca de los animales que vimos en el video de
la canción, que animales habían, cuántos animales vieron; luego
procedemos a recordar los numeros y a contar diversos objetos
del salón entre todos. Continuamos pasando a la actividad del
pulpo, que esta elaborado previamente con carton y vasos
desechables, donde vamos a introducir los pompones según la
cantidad indicada por la
profe que mencionará el
numero y el estudiante
tomara los pompones
necesarios con la pinza y
los introducirá en el vaso
correspondiente.
 Identificar los instrumentos musicales

https://www.youtube.com/watch?v=JX2pZ7YHnHs
Instrumentos musicales, los instrumentos que no se posean en
físico se pueden elaborar en cartón para que cada niño tenga uno
para la representación.
Láminas con los instrumentos musicales y sus respectivos
nombres

Iniciamos la actividad
viendo el vídeo de “sinfonía
inconclusa en el mar, luego
hablamos de los
instrumentos musicales,
cuales son, cuales les
gustan mientras se les
muestran las laminas con
los intrumentos, los
nombramos todos, luego
repetimos el video y cada niño escojerá el personaje que quiera
representar, se le da a cada niño un instrumento que tocará en el
momento que el video lo mencione. Es una actividad muy
divertida que los niños amarán repetir una y otra vez.
 Fomentar en los niños su interés por el cuidado
del medio ambiente.

https://www.youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw
Reciclaje
Tijeras
Pinturas
Pegante
Cintas
Cartulina
Cartón

Con día de anterioridad

vamos a solicitar a los estudiantes traer reciclaje de casa, con lo
recogido vamos a elaborar diversos animales del mar.

Iniciamos la actividad viendo el video del reciclaje, luego

procedemos a ver todo lo recolectado en casa y hablamos del
cuidado que debemos tener con el medio ambiente, de las
playas, de las basuras que dejan en la playa, de lo que les puede
suceder a los animales del mar si consumen o se enredad en
estos desechos que van a dar al mar. Procedemos a elaborar
entre todos los materiales para la realización del mural del mar,
teniendo en cuanta lo que cada niño quiere elaborar y los
materiles que tenemos disponibles.
 Fortalecer la motricidad orofacial por medio de
destrezas artísticas.

https://www.youtube.com/watch?v=9WKEjhj2l84
vasos desechables
pinturas - marcadores
ojos móviles (elección)
pitillos
guantes de latex
cinta pegante.

Damos inicio a la actividad con el cuento “La amistad y el mar”,

luego hablamos de los animales que observamos y cual les gustó
más. Procedemos elaborando un
divertido pulpo con los vasos, los
pintamos según preferencia,
ponemos los ojos y dibujamos una
linda sonrisa, abrimos un hueco
en la base del vaso para introducir
el pitillo. Y luego ponemos los
guantes en los bordes del vaso
sujetándolos con cinta. Cada niño sopla por el pitillo y puede ver
como su pulpo toma forma.