PLANEACIÓN

30 de Mayo al 10 de Junio 2022

Educadora titular:María De Jesús Reynaga Marín.
Educadora practicante: Kenia Ramírez Flores
Jardín de Niños:Leona Vicario
Localidad:Tacotán
Grado:Multigrado

CAMPO PROPÓSITO PROPÓSITO ENFOQUE: O.C.1:

FORMATIVO: PREESCOLAR: GENERAL: Escribir 1.Participación
Lenguaje y Desarrollar Conocer una palabras, frases Social.
Comunicación. interés y gusto diversidad de y textos breves 2.Participación
por la lectura, textos literarios en el marco de Social.
usar diversos para ampliar situaciones 2.Participación
tipos de texto e su apreciación comunicativas Social.
identificar para estética del (una invitación, 4.Participación
qué sirven; lenguaje y su un cartel, una social.
iniciarse en la comprensión carta, una nota 5,6,7,8.Participa
práctica de la sobre otras para ción Social.
escritura y perspectivas y el periódico 9.Literatura.
reconocer valores mural, un
algunas culturales. registro de algo
propiedades del que
sistema de observaron,
escritura. una tarea
para casa).

INSTRUMENTO APRENDIZAJE ORGANIZACIÓ AJUSTES O.C.2:

DE ESPERADO: N: grupal e RAZONABLES: 1.Producción e
EVALUACIÓN: 1.Identifica su individual. Actividades interpretación
Rúbrica. nombre y otros diferenciadas de textos para
datos en las hojas realizar
personales en didácticas. trámites
diversos y gestionar
documentos. servicios
2.Produce 2.Participación
textos para y difusión de
informar algo información en
de interés a la la comunidad
comunidad escolar
escolar o a los 3.Participación
padres de y difusión de
familia información en
3.Produce la comunidad
 textos para escolar
informar algo 4.Producción e
de interés a la interpretación
comunidad de instructivos
escolar o a los y documentos
padres de que regulan la
familia . convivencia
4.Escribe su 5,6,7,8.Producci
nombre e ón e
identifica el de interpretación
algunos de una
compañeros. diversidad de
5,6,7,8..Interpret textos
a y escribe con cotidianos
sus recursos 9.Producción,
cartas,instructi interpretación
vos, recados y e
señalamientos. intercambio de
9.Cuenta narraciones
historias de
invención
propia y
expresa
opiniones sobre
las de otros
compañeros.

1.ACTIVIDAD: Mi Identidad. MATERIALES-

Inicio:Preguntar a los niños para qué creen que sirve su nombre? TIEMPO:
¿qué pasaría si todos tuviésemos el mismo nombre? 1.Acta de
Desarrollo: Pedir que saque cada quién su acta de nacimiento, nacimiento,hoj
pedirles que identifiquen su nombre dentro del acta de as
nacimiento,explicar brevemente acerca de la importancia de tener diferenciadas
un nombre propio.Mostrar cuento de Paco el Chato.,Reflexionar de los datos
acerca de la importancia de conocer sus datos.Dejar de tarea que personales,cue
investiguen con sus papás sus datos personales que deben registrar nto de Paco el
en la hoja didáctica. Chato.
Cierre: Crear un personaje con datos que los niños inventarán 2.papelote,infor
(nombre,edad,lugar de nacimiento,etc ).Pedir que lo dibujen. mación acerca
Retroalimentar mediante lluvia de ideas por qué es importante tener de su
una identidad. tema,crayolas,c
2.Actividad: Soy un investigador. olores,recortes,t
Inicio: Preguntar a los niños¿si les gustaría ser investigadores?¿qué ijeras,pegamen
hace un investigador?¿para qué buscamos información? to.
Desarrollo:Explicar de manera sencilla qué es un investigador de 3.Botellas,tapas,
información, indicar a los niños que investigaremos algunos hilo,tijeras,pint
temas,pedir que saquen un papel cada quién en donde cada uno ura vinci
tendrá un tema diferente, pedir que con ayuda de sus papás, pincel.
busquen información acerca de su tema, en clase posteriormente 4. Nombres
entregar un papelote en donde los niños plasmarán lo que escritos en
investigaron en casa. papel, cinta
Cierre:pedir que expongan su tema.frente al grupo.Reflexionar acerca adhesiva.
de la importancia de estar informado y acerca de la importancia de 5. Siluetas de
informar a los demás. zapatos de
cartón
3.Actividad: juguetes antiguos(balero) agujetas,
Inicio:Previamente pedir a los niños que pregunten a sus papás ¿ qué instructivo de
juegos jugaban cuando eran pequeños?¿Cuáles eran sus juguetes amarrar
favoritos? agujetas.
Desarrollo:Reflexionar acerca de las diferencias que existen entre los 6.ejemplo de
juguetes de ahora y los de antes carta, hojas
Contarles cómo una experiencia personal de la educadora acerca del didácticas,sobr
velero u otro juguete antiguo con el que la educadora jugaba en su e para carta.
niñez,mostrar qué es un valero y como se jugaba, invitarlos a crear 7.imagen o
uno con sus propias manos,entregar material para que lo dibujo de un
realicen,explicarles cómo se debe hacer. recado,hoja
Cierre: retroalimentar acerca de los juguetes antiguos y pedir que blanco y lápiz.
mencionen nombres de juguetes antiguos y la importancia de seguir 8.ejemplo de
usando este tipo de juguetes en lugar de los celulares.Invitarlos a señalamientos,
jugar valero.Pedir que les cuenten a sus familiares acerca de los hoja blanca y
juguetes antiguos. colores.
9.Libro en
4.Actividad: Adivina¿Quién Soy? blanco hecho
Inicio:Indicar a los niños que se va a realizar una actividad que de
consiste en adivinar de quién es el nombre que se tiene pegado el la cartulina
espalda,previamente se pegará en la espalda de cada niño un blanca o hojas
nombre. blancas,Recorte
Desarrollo: pedir a los niños que uno por uno pase al frente para que s
sus demás compañeros le den pistas de quién es el nombre que tiene diversos,Pegam
pegado en la espalda. ento, lápiz,
Cierre:Dar un aplauso al final ,pedir que moldeen con plastilina el colores.
nombre de su compañero .
20 Minutos
5.Actividad:.¿ qué debo hacer para amarrar mis agujetas? cada actividad.
Inicio:Preguntar a los niños ¿ quién quiere aprender a atar las
agujetas de sus zapatos? ¿ qué debemos hacer para poder amarrar
los?
Desarrollo: indicarles que realizaremos un instructivo, explicar
breve y concisamente qué es un instructivo y para qué nos
sirve,mostrar instructivo de imágenes de cómo amarrar sus agujetas.
Cierre:Entregar siluetas de zapatos de cartón con agujetas para que
sigan las instrucciones de las imágenes. Hacer retroalimentación
acerca de la importancia de seguir todos los pasos del instructivo.

6.Actividad: Carta.
Inicio: Rescarar saberes previos acerca de la carta: ¿ han visto
alguna vez una carta?¿has realizado alguna vez una carta?
Desarrollo:Dar breve explicación acerca de lo que es una carta
mostrar ejemplo de lo que es una carta, leerles la carta ,invitarlos a
realizar una carta,indicarles que le harán una carta a un compañero
de su salón que la educadora les va a indicar .
Cierre: Pedir que pasen al frente a leer la carta que le escribieron a
su compañero de clase.Reflexionar acerca de los usos y la
importancia de la carta.Realizar hoja didáctica.

7. Recado
Inicio:Rescatar saberes previos: ¿ alguna vez has dado un recado?
¿ qué es un recado?
Desarrollo:Dar breve explicación de lo que es un recado ,sus usos y
su importancia mostrar ejemplo de recado ya sea en video imagen o
en físico.
Cierre: Elaborar un recado en clase. Retroalimentar acerca de lo que
es un recado.

8.Señalamientos
Inicio:Rescatar saberes previos, ¿cuantos señalamientos han visto en
la carretera? Mostrar imágenes de los señalamientos.
Desarrollo: explicar brevemente qué son y para qué nos sirven los
señalamientos
Cierre: Reflexionar acerca de qué señalamientos se pueden usar en
el salón de clases.Realizar un señalamiento para la escuela.
Reflexionar acerca de saber el significado de los señalamientos.

9.Autor de Cuentos.
INICIO: rescatar saberes previos acerca de qué son los cuentos y
para qué nos sirven,
preguntar acerca de sus cuentos favoritos, reflexionar junto con los
alumnos acerca de lo
que para ellos que es un autor de un cuento.
DESARROLLO:explicar acerca de lo que hace un autor de cuentos,
animarlos a crear su propio cuento, darles la consigna de lo que
harán en sus casas explicándoles la dinámica
que se llevará a lo largo de la semana.
Cada uno de los niños socializará su cuento cada día de la semana,
hasta que pasen todos
los alumnos.
CIERRE: dar un aplauso a cada niño al terminar de socializar su
cuento, felicitarlos y pedirles
que coloquen su cuento en el estante de libros.
Tiempo

CAMPO PROPÓSITO PROPÓSITO ENFOQUE: O.C.1:

FORMATIVO: PREESCOLAR: GENERAL: razonar y usar 1,2.Forma,Espac
Pensamiento Usar el Adquirir habilidades, io y Medida.
matemático razonamiento actitudes destrezas y 3.Número,
 matemático en positivas y conocimientos álgebra
situaciones críticas hacia de manera y Variación.
diversas que las creativa y
demanden matemáticas: pertinente en la
utilizar el desarrollar solución de
conteo y los confianza en situaciones que
primeros sus propias implican un
números. capacidades y problema o reto
perseverancia para ellos.
al enfrentarse a
problemas;
disposición
para el trabajo
colaborativo y
autónomo;
curiosidad e
interés por
emprender
procesos de
búsqueda en la
resolución de
problemas.

INSTRUMENTO APRENDIZAJE ESPACIO: AJUSTES O.C.2:

DE ESPERADO: Aula RAZONABLES: 1,2.Figuras y
EVALUACIÓN: 1,2.Reproduce Hojas cuerpos
Rúbrica. modelos con didácticas geométricos.
formas,figuras diferenciadas 3.Número.
y cuerpos para cada niño.
geométricos.
3.Cuenta
colecciones no
mayores de 20.

ACTIVIDAD: MATERIALES-
1.Inicio:Rescatar saberes previos acerca de las figuras geométricas, TIEMPO:
pedir que identifiquen formas geométricas a nuestro alrededor. 1.hojas
Desarrollo:Entregar las figuras geométricas de colores, pedir que lasdidácticas de
recorten, dar la consigna de reproducir el modelo de ejemplo que la las figuras
educadora debe entregar a cada alumno geométricas,
Cierre:. Trabajar con las hojas didácticas de las formas geométricas figuras
en donde deberán registrar los objetos que tengan las formas geométricas
geométricas que la educadora les indique. recortables ,
modelo de
2..Marioneta objeto formado
Inicio:Entregar un pedazo de tela ya con una figura trazada . de figuras
Desarrollo:Pedir que cosan los bordes de su marioneta de la forma geométricas,
geométrica que ellos hayan realizado,pedir que la devoren con ojos y tijeras,pegame
boca, pedir que le pongan un nombre, dar ejemplo del nombre de la nto.
marioneta de la educadora.
Cierre:pedir que pasen al frente a presentar su marioneta frente al 2.
grupo, cantar la canción de las formas geométricas en un baile de Tela,tijeras ,agu
marionetas. ja,hilo,ojos ,boc
a,canción de
3. Gusanotes y gusanitos las figuras
geométricas.
Inicio: Preguntar a los niños por qué creen que la actividad que 3. Círculos de
realizaremos se llama gusanitos y gusanotes. colores, hojas
Desarrollo: Dar la consigna de la actividad ,entregar hojas didácticas,
didácticas, indicarles que deberán pegar el número correspondiente pegamento,
de círculos para hacer gusanitos y gusanotes. canción.
Cierre: Cantar canción de gusanos y gusanitos.

CAMPO PROPÓSITO PROPÓSITO ENFOQUE: O.C.1:

FORMATIVO: PREESCOLAR: GENERAL: Participar en 1.Mundo
Mundo Natural Describir, Mostrar actividades Natural.
plantear curiosidad y colectivas 2.Mundo
preguntas, asombro al relacionadas Natural
comparar, explorar el con la salud, 3.Mundo
registrar entorno para Natural
información y cercano, evitar 4.Mundo
elaborar plantear pre- enfermedades Natural
explicaciones guntas, y prevenir
sobre procesos registrar riesgos en
que observen y información, ámbitos en los
sobre los que elaborar que la
puedan representacion experiencia sea
experimentar es sencillas y comprensible
para poner a ampliar para los niños
prueba sus su y su
ideas. conocimiento participación
del mundo. sea también
aprovechable.

INSTRUMENTO APRENDIZAJE ESPACIO: AJUSTES O.C.2:

DE ESPERADO: Aula RAZONABLES: 1.Cuidado de la
EVALUACIÓN: 1.Conoce Hojas salud.
Rúbrica medidas para didácticas 2.Cuidado de la
evitar diferenciadas. Salud
enfermedades. 3.Cuidado de la
2.practica salud
hábitos de 4.Cuidado de la
higiene Salud.
 personal.
3.Reconoce la
importancia de
una
alimentación
correcta y los
beneficios que
aporta a la
salud.
4.Atiende
reglas de
seguridad y
evita ponerse
en peligro al
jugar y realizar
actividades en
la escuela.

ACTIVIDAD: MATERIALES-
1. Prevención TIEMPO:
Preguntar a los niños acerca de las acciones que realizaban durante 1.papelote hoja
la pandemia,para qué las realizaban ?por qué es importante realizar didáctica
dichas acciones. recortable,tijera
Desarrollo:Dar una breve explicación acerca de la prevención de s,pegamento.
enfermedades: caries, cólera, hongos diarrea, covid-19 . 2. video del
Reflexionar en grupo qué acciones podemos hacer para prevenir cepillado de
estas enfermedades,hacer un listado con ayuda de la educadora en dientes, pasta
un papelote,entregar hoja didáctica a los niños y pedir que recorten dental,canción
las actividades preventivas y pegarlas en el lugar indicado de cepillado de
Cierre: Retroalimentar el tema reflexionando acerca de las dientes.
enfermedades y su forma de prevención. 3.Hoja
2. Prevenir caries didáctica de
Inicio: Pedir a los niños que traigan su cepillo de dientes,realizar comida
preguntas acerca de qué pasa si no nos lavamos los dientes chatarra,imáge
continuamente. nes de
Desarrollo: Mencionar el cepillado de dientes como medida de personas sanas
prevención, mostrar video del correcto cepillado de dientes, pedir y personas no
que saquen su cepillo dental, dar pasta dental , y pedir que juntos sanas.
nos cepillemos los dientes. 4.Cuento,hoja
Cierre : cantar canción de cepillado de dientes. blanca,colores.

3.Comida chatarra y saludable

Inicio:Preguntar:¿cuál es su comida favorita?¿conocen la comida
chatarra?¿conocen la comida saludable?
Desarrollo:Reflexionar acerca de las diferencias de comida chatarra
y saludable.Explicar brevemente acerca de las consecuencias de no
alimentarse sanamente.Mencionar enfermedades que causa el no
alimentarse sanamente.Mostrar imágenes de personas que se
alimentan sanamente y de las que no pedir que la identifiquen.
Cierre: Retroalimentar el tema preguntándoles por qué debemos de
cuidar lo que comemos, reflexionar sobre la importancia de
mantenernos sanos.Contestar hoja didáctica.

4. Me cuido y cuido a mis compañeros a la hora de recreo.

Inicio: Pedir que mencionen algunos riesgos que corremos cuando
salimos a jugar a la hora del recreo.
Desarrollo: Leer un cuento,o mostrar un video acerca de la
prevención de accidentes durante el recreo.Hacer un listado de
medidas preventivas de accidentes .Pedirles que en una hoja blanca
dibujen o escriban qué hacen ellos para cuidarse durante la hora del
recreo y qué hacen para cuidar a los demás.
Cierre: Pedir que peguen en la pared su hoja para que sus demás
compañeros recuerden que debe prevenir accidentes. Pasar frente al
grupo para explicar lo que ellos escribieron o dibujaron.
 ACTIVIDADES PERMANENTES

● Pasar lista
● Lectura del acervo literario
● Moldeo de plastilina
● Escribir la fecha en el pizarrón
● Desarrollo de habilidad oral( anécdotas orales vividas por los alumnos)
● Pausas activas
● Memorama de nombres
● Memorama de números
● Dominó
● Actividades para desarrollo de caligrafía en hojas didácticas.
● Resolución de problemas cotidianos de agregar y quitar con ayuda del
sumario.
● Uso del material didáctico del aula de clases.