UNIDAD N°02 – ABRIL AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Practicamos hábitos de higiene, empleando útiles de aseo.

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Lunes 25 de abril del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Se valora a sí  Toma la iniciativa  Cuida su salud Observación

 Construye su mismo. para realizar acciones personal, Lista de cotejo
identidad  Autorregula sus de cuidado personal, practicando Cuaderno de
emociones. de alimentación e hábitos de campo
higiene de manera higiene de
autónoma. Explica la manera
importancia de estos autónoma.
hábitos para su salud.
Busca realizar con
otras algunas
actividades cotidianas
y juegos según sus
intereses.
PERSONAL SOCIAL
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único.
Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
ESTANDAR
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y
es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
 PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños
SESION reconozcan los útiles de aseo y practiquen hábitos de aseo personal.

EVIDENCIA DE  Conocen los útiles de aseo.

APRENDIZAJE  Practica hábitos de higiene, para cuidar su salud.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños y niñas según los protocolos de
bioseguridad
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
reconocerán los útiles de aseo y practiquen hábitos de aseo
personal.
- La maestra presentará a los niños y niñas en una caja de
sorpresa útiles de aseo como: jabón, pasta dental, cepillo, Caja
shampoo, colonias, peine, toalla, etc.

útiles de aseo

- La maestra crea expectativa para reforzar la creatividad y la

imaginación de los niños y niñas mediante las preguntas: ¿Qué
hay en esta caja? ¿Qué podemos hacer con ellos? ¿para que se
utilizan? ¿Dónde deben guardarse?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invitamos a los niños y niñas a cantar juntos la siguiente canción:

Mis útiles de aseo

Con mi cepillo, cepillo, cepillo
Con mi cepillo, cepillo asi Canción
Con mi shampoo me lavo me lavo
Con mi shampoo me lavo asi
Con mi toalla, toalla,toalla,
Con mi toalla me seco asi
(Continuamos la canción con los útiles
que deseemos)
- La docente hará la presentación de objetos en el bolsillo viajero:
adivina, adivinador es un objeto de plástico que tiene dientes y
sirve para peinarse ¿Cómo se llama?, Así irá sacando los útiles
de aseo para que los niños y niñas conozcan su uso adecuado,
utilizando la docente previamente adivinanzas o juego de pistas.

Adivinanzas

- Comparan, contrastan estableciendo semejanzas y diferencias.

- Preguntamos: ¿Para qué sirven?, ¿Por qué es importante estar
limpio?
- Con ayuda de diapositivas, explicamos a los niños y niñas sobre
los útiles de aseo y hábitos de higiene.

PPT

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=R9fW1kx3ZbA
&t=6s

- Salimos al patio y en un extremo pegamos un niño sucio y una

casa, en el otro extremo se ubican los niños.
- Se les proporciona siluetas de útiles de aseo y limpieza, ellos
solo tendrán que coger los útiles de aseo que necesita el niño
para estar limpio y pegarlas junto a él. Los niños deberán pasar
por distintos obstáculos.
- Proporcionamos por equipos diferentes recipientes de
champú, gel, colonia para que los niños pasen y los huelan.
También se pondrán toallas, esponjas, manoplas para que las
toquen. Todo se hará con los ojos cerrados y con ayuda de sus
sentidos, pueden adivinar de que útiles de aseo se trata.
- Motivamos a los niños y niñas a realizar un collage.
Recortan de revistas o encartes publicitarios artículos
reacionados a la higiene personal.

Revistas
Goma

- Jugamos a bañar un muñeco: le explicamos al niño que el

muñeco se ha ensuciado y hay que lavarle el cuerpo, con los
útiles de aseo.
 - Indicamos a Cuando
los niños que deben
te veo metener
ves,hábitos de aseo
personal en el colegio y también en la casa.
cuando me ves te veo
- Presentamos a los niños y niñas la siguiente adivinanza:
y no te parezco feo
¿Qué será? ¿Qué será?

 
Y cuando me enciendo
Señalo precaución
Ahora puedes avanzar
Porque mi color
Indica continuar

- A cada niño, se le entrega la silueta de un espejo, la cual debe

sacarse copia en hoja de color. Los niños punzan el centro,
desglosan y pegan papel oropel plateado por detrás.
- Los niños observan su rostro en su espejo y se peinan.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Comentamos a los niños y niñas que es
importante mantener nuestro cuerpo limpio y aseado, así estarás
sano, libre de bacterias, tendrás un aroma agradable, estarás
relajado(a), con ganas de realizar muchas actividades más.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA

NORMALIDAD”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 25 de abril del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE Practicamos hábitos de higiene, empleando útiles de aseo.

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Cuida su salud personal, practicando hábitos de higiene de manera
autónoma.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA

NORMALIDAD”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 25 de abril del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE Practicamos hábitos de higiene, empleando útiles de aseo.

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Cuida su salud personal, practicando hábitos de higiene de manera
autónoma.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 LA IMPORTANCIA DE BAÑO DIARIO
 Coloreo los útiles de aseo indispensable para el baño diario.
 HIGIENE PERSONAL

 Recorta y pega los útiles de aseo según corresponda las acciones de los niños.
 Une los utiles de aseo, con las personas que lo necesitan para realizar sus hábitos de higiene
 Hábitos de higiene

 Colorea, recorta y pega donde corresponde.

Lavarse los Bañarse Lavarse las Cepillarse el pelo

dientes manos
 Lavar las manos correctamente

 Recorta las tarjetas y pégalas en el orden correcto.

1 2 3

4 5 6
 Mi espejo

 Punza el espejo, desglosa y pega papel aluminio por detrás.

 UNIDAD N°02 – ABRIL AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE TUTORÍA

I. TÍTULO: Aprendiendo a doblar mi ropa

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Lunes 25 de abril del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Se valora a sí  Toma la iniciativa para  Toma la Observación

 Construye su mismo. realizar acciones de iniciativa para Lista de cotejo
identidad  Autorregula sus cuidado personal, de doblar su ropa Cuaderno de
emociones. alimentación e higiene de manera campo
de manera autónoma. autónoma.
Explica la importancia
de estos hábitos para
su salud. Busca
realizar con otras
algunas actividades
cotidianas y juegos
según sus intereses.
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes
ESTANDAR para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños doblen su ropa de manera autónoma.
SESION
EVIDENCIA DE  Aprenden a doblar su ropa por sí solos, lo que les permite sentirse orgullosos de sí
APRENDIZAJE mismos.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
aprenderán a doblar su ropa de manera autónoma.
- Invitamos a los niños a observar el siguiente video y cantar la
canción:

Hoy quiero ropa

bonita
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=bhEkgFaiBX8

- Pedimos a los niños y niñas que se pongan de pie y se muevan

al ritmo de la música. Al culminar, preguntamos: ¿Qué prendas
vestir, se menciona en la canción? ¿De qué se trata el video?
¿Cómo ordenas tu ropa? ¿Sabes doblar la ropa? ¿Cómo lo
haces?. Los niños responden.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Con anterioridad, se le solicita una prenda de vestir y un par de
medias a cada niño.
Prendas de vestir

- Motivamos a los niños y niñas a clasificar las prendas de vestir,

haciendo rumos: Uno de camisetas, otro de pantalones, otro de
medias, etc.
- Preguntamos: ¿Qué rumo tiene más ropa? ¿Qué rumo tiene
menos ropa?
- Recordamos cómo aprendimos a doblar los polos y comentamos
que ahora, aprenderemos a doblar los calcetines.
- Animamos a los niños y niñas a que ahora paree las medias y
 las enrollé. Mostramos el siguiente video. Como doblar
calcetines
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=84rFZmizdOc&
t=33s

- Cuando hayan terminado con las medias, ahora los animamos

doblar los pantalones. Mostramos a los niños y niñas que es
fácil enrollarlos para guardarlos ordenadamente:
 Extiende sobre la mesa el pantalón
 Doble por la mitad
 Y empieza a enrollar de la parte baja del pantalón, y listo.
- Guardan la ropa en una bolsita y se la llevan a casa, animemos
a los niños y niñas a sentirse muy felices y orgullosa(o) de ver
cómo han crecido y ahora ya pueden hasta doblar su ropita por
sí mismos.
- Pídele que dibuje cómo se sintió al haber doblado y guardado su
ropita. Materiales
- Ahora invita a los niños y niñas a registrar en un cuadro, cuantos diversos
polos, pantalones y medias ha doblado. (Registrar con palotes y
luego con números)

PRENDAS DE VESTIR CONTEO CANTIDAD

POLOS

PANTALÓNES

MEDIAS

- Después de registrar, preguntamos: ¿Qué prendas doblaron

más? ¿Qué prendas doblaron menos? Escuchamos sus
respuestas.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
 aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que cada día
aprenderá más cosas que puede hacer por sí misma o mismo,
como vestirse, comer, ordenar, etc. Y que cuando haya algo que
no sepa o no pueda hacerlo, siempre contará con las personas
que los queremos para que podamos enseñarles o ayudarlos
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA

NORMALIDAD”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 25 de abril del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¡Aprendiendo a doblar mi ropa!

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Toma la iniciativa para doblar su ropa de manera autónoma.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA

NORMALIDAD”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 25 de abril del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE ¡Aprendiendo a doblar mi ropa!

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
Personal Social
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Toma la iniciativa para doblar su ropa de manera autónoma.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 Aprendiendo a doblar mi ropa
 Registra en el siguiente cuadro, la cantidad de prendas de vestir que doblaste.

PRENDAS DE VESTIR CONTEO CANTIDAD

POLOS

PANTALÓNES

MEDIAS