“Año de la Universalización de la Salud”

05 de Octubre del 2020

INFORME Nº -I.E. -2020

AL : Lic.

DEL : Lic.

ASUNTO : Remito informe sobre el cumplimiento de la semana de reflexión de los

aprendizajes del 28 de setiembre al 02 de octubre del 2020 en la I.E.I. ….

FECHA : 05 de Octubre del 2020

Es grato dirigirme a usted con la finalidad de saludarle y a la vez hacerle llegar el

informe sobre el cumplimiento de la semana de reflexión de los aprendizajes (del 28 de setiembre al
02 de octubre) del 2020 de la I.E.I. …. Del distrito de……departamento de ………..

UGEL……. . según las orientaciones brindadas por el MINEDU a través de la estrategia APRENDO EN
CASA con sus avances, dificultades y oportunidades de mejora

Es todo en cuanto puedo informar para su conocimiento y sin otro en particular hago
propicio la oportunidad para reiterar las muestras de mi estima personal.

Atentamente;

-------------------------------------------

INFORM
E DE LAS
 2020

DIRECTORA:
I.E.I:
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS OPORTUNIDADES DE
MEJORA
-Se logró el apoyo de los -Algunos padres de familia -Que los padres de -Sensibilizar a los padres de
PADRES DE padres de familia con sus no cuentan con el familia se familia sobre la
FAMILIA hijos en esta semana de portafolio de sus hijos, no comprometieron en importancia de la
reflexión, donde mostraron apoyan a sus hijos en la apoyar a sus hijos y educación de sus hijos y
su portafolio con las estrategia APRENDO EN cumplir en realizar las que el uso del portafolio es
CASA
evidencias que han ido evidencias ordenándole muy importante ya que es
-Que algunos trabajos o
guardando desde el inicio de evidencias del portafolio en su portafolio una evidencia del progreso
la estrategia APRENDO EN de los niños han sido -Que los padres de y lo que van aprendiendo
CASA, observando, elaborados por los padres familia se comprometan sus hijos.
reflexionando junto con su de familia y no por los a no realizar el trabajo -Que los padres reflexionen
niño lo que han ido niños ya que en el de sus hijos si no sobre el porfolio y cómo
mejorando, qué actividades momento de la reflexión acompañarlos para que elaborar la carpeta de los
han realizado y qué han los niños desconocían de ellos mismos realicen sus tesoros, reconociendo y
logrado, dónde tuvieron los trabajos realizados productos valorando el uso del
dificultades, en dónde portafolio, así mismo que
precisaron ayuda, cómo lo como padres reconozcan
hicieron, qué materiales que existen muchos
usaron, revisando y momentos del día que son
analizando el portafolio en una oportunidad de
compañía de su hijo aprendizaje en la que ellos
registren, escriban, tomen
fotos o dibujes aquello que
crean que la niña o niño va
logrando o muestra alguna
dificultad
-Apoyar en organizar el
portafolio de su hijo de
 acuerdo a las pautas
indicadas por los docentes
para examinar sus
productos teniendo en
cuenta los criterios
señalados.
-Reconocer y valorar el uso
de portafolio
-Asumir compromisos para
el acompañamiento a sus
hijos/as para garantizar el
logro del aprendizaje
previsto .

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISO OPORTUNIDADES DE

MEJORA
 -Se logró que los niños y niñas -Que los niños realicen -Sensibilizar a los padres
reflexionen sobre su propio -Desinterés de algunos las actividades con el de familia sobre la
proceso de aprendizaje a través padres de familia en la acompañamiento de educación de sus hijos
de la revisión de los productos partición de sus niños sus padres de familia o -Revisar las evidencias
de su portafolio para así conocer en la estrategia un adulto. archivadas en su
sus avances, dificultades y APRENDO EN CASA -Seguir participando en portafolio.
oportunidades de mejora, -Algunos niños no la estrategia APRENDO -Reflexionar con apoyo
reconociendo y valorando el uso tenían el portafolio con EN CASA y de su familia sobre el
del portafolio. todas las evidencias. desarrollando sus desarrollo de su
-Así mismo reflexionaron sobre actividades. aprendizaje.
sus productos, cuál es su -Reconocer y valorar el
NIÑOS producto, cómo esperaban que uso del portafolio para
sea, qué características debe reflexionar de manera
tener, en dónde se presentó las permanente sobre el
dificultades, qué hizo para progreso de sus
superar esas dificultades, para aprendizajes.
qué sirve el portafolio, cómo -Desarrollar las fichas de
organiza sus productos en el autoaprendizaje previsto
portafolio para aprender mejor, para la semana de
los juegos que realizaron en reflexión y enviar al
familia, las responsabilidades docente.
que han asumido en casa, las -Reconocer aquellos
celebraciones de su familia y aprendizajes a mejorar y
comunidad y lo que conversaron asumir compromisos
acerca de las emociones desde personales de mejora.
que se indicó la emergencia
sanitaria.
-Así mismo reconocieron las
habilidades que han
desarrollado durante la
 cuarentena como ordenar los
juguetes, colaborar en los
quehaceres del hogar,
reconociendo que también
cometen equivocaciones y que
hay aspectos en los que pueden
mejorar.
-Así mismo contaron historias
que vivieron durante estos
meses de confinamiento para la
cual crearon un muñeco que
representará sus poderes,
elaborando un personaje de
material reciclable en la cual se
sintió identificado luego
comentó cómo realizó su
creación, creando sus propias
historias en la que hablaron
sobre sus superpoderes

ASPECTO LOGROS DIFICULTADES COMPROMISO OPORTUNIDADES DE

S
MEJORA
-Se analizó y comprendió la guía de -El uso de los criterios -Asumir -Garantizar que los
orientaciones de la semana de de evaluación compromisos estudiantes tengan
reflexión de los aprendizajes y la
para la mejora acceso a las fichas de
programación semanal de la
estrategia APRENDO EN CASA, de su práctica aprendizaje que debe
completar durante el
 desarrollando las actividades pedagógica y desarrollo de la estrategia
Docente propuestas de la semana de aprendizaje de “Aprendo en casa” la que
s reflexión de los aprendizajes en el
los estudiantes. servirá como herramienta
marco de la evaluación formativa, para ver en que aspectos
enfatizando el uso de los criterios de son los que muestran
evaluación, desarrollo de la fortalezas y también,
retroalimentación y mejora de su debilidades.
práctica pedagógica. -Orientar al estudiante
para que organice su
-Se logró acompañar a los portafolio con sus
estudiantes en su proceso de auto productos y las evidencias
evaluación fortaleciendo la de la autoreflexión. El
evaluación formativa ,explicando a compromiso de mejora
los padres de familia la relación debe asumirlo con
entre la competencia, la evidencia responsabilidad para el
de aprendizaje y los criterios de desarrollo de su
evaluación -Se realizó la autonomía.
retroalimentación a partir de los -Establecer estrategias de
progresos que mostraron en el comunicación asertiva
desarrollo de las competencias con el estudiante y su
utilizando el portafolio con las familia para informar
evidencias que ha guardado, sobre sus logros y
orientándolos a hacer un recuento dificultades en sus
de todo lo que ha aprendido hasta el aprendizajes y se asuman
momento, lo que se ha logrado, las compromisos.
dificultades que ha tenido y cómo -Al finalizar la semana de
las han superado. reflexión de los
-Se fomentó que las familias aprendizajes, participar
comprendan la utilidad de registrar en el trabajo colegiado
sus producciones para reflexionar para analizar y consolidad
sobre el proceso de aprendizaje que las acciones realizadas
están siguiendo considerando las c durante la semana.
características y necesidades de los
estudiantes brindándole una
retroalimentación pertinente.
-Se promovió la metacognición de
los estudiantes a través de
preguntas
-Se logró la reflexión sobre su propia
práctica docente reconociendo y
valorando el uso del portafolio
comprendiendo el propósito de
aprendizaje, los criterios de
evaluación, cómo podrían ser más
claros para ellos, así mismo qué
estrategias estoy desarrollando
¿Cómo podría mejorar la
retroalimentación que les doy?¿Qué
aprendizajes han desarrollado mis
estudiantes?¿En qué aprendizaje se
ha presentado mayor dificultad?
¿Qué estrategias didáctica han
ayudado a mis estudiantes y cuáles
no?
-Se retroalimentó en el proceso y en
su producto final acompañando al
estudiante:
. Revisamos juntos los criterios y tus
avances
.¿Cuál es el producto?¿qué
 características se espera que tenga?
. He revisado como van tus avances
y veo que has logrado
.¿Qué has visto tú? ¿En qué crees
que podría mejorar tu producto?

ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES COMPROMISOS OPORTUNIDADES DE

MEJORA
 - Se logró promover el -Seguir monitoreando el -Planificar, ejecutar y
desarrollo de la Semana de trabajo de las docentes monitorear el desarrollo de
Reflexión de los Aprendizajes para la mejora de la la semana de reflexión de
DIRECTIVOS de acuerdo a las orientaciones práctica pedagógica de los aprendizajes de
emanadas por el Ministerio de
los docentes y acuerdo a la aprobación
Educación, programación
aprendizaje de los del MINEDU orientando a
semanal de la estrategia
“Aprendo en casa” y las fichas estudiantes. las maestras para el
de autoaprendizaje de los cumplimiento de su trabajo
estudiantes. para el logro de los
-Se logró planificar, ejecutar y aprendizajes de los niños
monitorear el desarrollo de la -Sensibilizar a los padres de
semana de reflexión de los familia y alumnos para
aprendizajes de los continuar con la estrategia
aprendizajes, de acuerdo a la “Aprendo en casa” para e
programación semanal logro de sus aprendizajes.
-Se logró desarrollar el trabajo
colegiado para analizar y
consolidar las acciones
realizadas durante la semana
de Reflexión de los docentes y
estudiantes. El trabajo
colegiado se desarrolló
considerando los logros y
dificultades en:
. Nivel de participación de los
docentes
. Nivel de participación de los
estudiantes
. Nivel de envío y consolidación
de las fichas de
autoaprendizaje
 . Análisis de la situación de
aprendizaje de los estudiantes.
-Se estableció compromisos
con los docentes para la
mejora de la práctica
pedagógica y aprendizaje de
los estudiantes.
-Elevar el informe a la UGEL
sobre los resultados de
desarrollo de la semana de
reflexión de los aprendizajes
considerando los logros,
dificultades y compromisos
asumidos.

ENTREVISTA PARA LOS NIÑOS SEMANA DE REFLEXIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES:____________________________________________________________________________________________

EDAD: ____________________________________________________________________________________________________

SECCIÓN:____________________________________________________________________________________________________

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PREGUNTAS

CREA PROYECTOS DESDE  ¿Dónde guardas todos tus trabajos?
LOS LENGUAJES • Transforma  ¿Me podrías contar como hiciste tu trabajo?
ARTISTICOS  ¿Qué materiales utilizaste?
creativamente diversos
 ¿Dónde encontraste esos materiales?
materiales que tiene en
casa o reusables
 ¿Por qué seleccionaste esos materiales?
explorando y  ¿Por qué pensaste que ese material te permitiría elaborar tu
experimentando con la muñeco?
colaboración de una
persona mayor.  ¿Qué te resultó más difícil al elaborar tu muñeco?
 Si pudieras volver a elaborar otro muñeco, ¿qué acciones
• Dialoga con diversas
personas sobre el diseño realizarías y qué material elegirías? ¿Qué no volverías a
y la producción de su hacer? ¿De qué otra manera harías la presentación de tu
muñeco. muñeco?
 ¿Podrías hacer otros trabajos con los materiales que utilizaste?
 ¿En cuál de los trabajos tuviste mayor dificultad para hacerlo?
 ¿lograste encontrar una solución? ¿Cuál?
CONSTRUYE SU  De todo el trabajo que has realizado hasta el día de hoy, ¿qué es lo
IDENTIDAD • Reconoce y manifiesta que más te gustó? ¿por qué?
sus intereses, gustos y
 Cuando realizaste tus trabajos ¿Qué trabajos te parecieron fáciles o
preferencias personales,
expresando sus difíciles de hacer? y ¿por qué?
emociones a través de  ¿Qué te gustaría que le cuente a tus amigos de lo que has hecho?
diversos lenguajes.

CONVIVE Y PARTICIPA  ¿Pará qué elaboraste tu muñeco?

DEMOCRATICAMENTE • Incorpora en su
presentación lo que  ¿Qué poderes tiene tu muñeco para cuidarse del Covid 19?
EN LA BÚSQUEDA DEL
aprendió sobre los
BIEN COMÚN hábitos de autocuidado y  ¿Qué hiciste para que tu muñeco pueda aprender cómo
cuidado de los demás en cuidarse del Covid 19?
el contexto de
 ¿Cómo enseñarías a tu familia a cuidarse del Covid 19, con
emergencia sanitaria, así
ayuda de tu muñeco?
como los acuerdos de
convivencia para vivir en
armonía.
GESTIONA SU  ¿Quién te ayuda cuando no puedes hacer un trabajo?
• Reflexiona con ayuda del
 APRENDIZAJE DE  ¿Qué haces cuando no puedes hacer tu trabajo?
MANERA AUTONOMA adulto cercano (papa,
 ¿Me podrías contar como lograste hacer tu trabajo?
mama, profesora) sobre
(5 años)  Si tienes alguna dificultad para realizar algún trabajo o actividad ¿a
lo que aprendió, hace
preguntas sobre cómo quién acudes?
hacer una creación. por
ejemplo: robot,
adivinanza, etc y
reflexiona sobre sus
productos o creaciones
para luego explicarlas.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO DEL NIÑO

APELLIDOS Y NOMBRES:------------------------------------------------------------------------------------- EDAD:---------------------------

I.E.I Nº --------------------------------------------------------------------------SECCIÓN:------------------------------------------- LUGAR:----------------------------------------

CRITERIOS DE VALORACIÓN
EVALUACIÓN AD A B C
LOGRO DESTACADO LOGRADO EN PROCESO EN INICIO
ORGANIZACIÓN SIEMPRE, se organiza el portafolio CASI SIEMPRE, se organiza el ALGUNAS VECES, se organiza el CASI NUNCA, se organiza el
DEL PORTAFOLIO con el apoyo de la familia de
manera secuenciada, considerando
el desarrollo de las actividades de
la estrategia “APRENDO EN CASA”
EVIDENCIAS DE SIEMPRE, presentamos los trabajos
APRENDIZAJE de acuerdo a los retos y las
evidencias planificadas que son
enviados por la docente.
REFLEXIÓN DEL SIEMPRE, mi familia (papá, mamá,
APRENDIZAJE hermano, otro) hace anotaciones
de los logros o dificultades que
tuve en los retos y mi profesora
realiza el proceso de reflexión y
retroalimentación en base a las
evidencias enviadas.
portafolio con el apoyo de la
familia de manera secuenciada,
considerando el desarrollo de las
actividades de la estrategia
“APRENDO EN CASA”
CASI SIEMPRE, presentamos los
trabajos de acuerdo a los retos y
las evidencias planificadas que
son enviados por la docente.
CASI SIEMPRE, mi familia (papá,
mamá, hermano, otro) hace
anotaciones de los logros o
dificultades que tuve en los retos
y mi profesora realiza el proceso
de reflexión y retroalimentación
en base a las evidencias enviadas.
portafolio con el apoyo de la
familia de manera secuenciada,
considerando el desarrollo de
las actividades de la estrategia
“APRENDO EN CASA”
ALGUNAS VECES, presentamos
los trabajos de acuerdo a los
retos y las evidencias
planificadas que son enviados
por la docente.
ALGUNAS VECES, mi familia
(papá, mamá, hermano, otro)
hace anotaciones de los logros
o dificultades que tuve en los
retos y mi profesora realiza el
proceso de reflexión y de reflexión y retroalimentación
retroalimentación en base a las
evidencias enviadas.
portafolio con el apoyo de la
familia de manera secuenciada,
considerando el desarrollo de las
actividades de la estrategia
“APRENDO EN CASA”
CASI NUNCA, presentamos los
trabajos de acuerdo a los retos y
las evidencias planificadas que
son enviados por la docente.
CASI NUNCA, mi familia (papá,
mamá, hermano, otro) hace
anotaciones de los logros o
dificultades que tuve en los retos
y mi profesora realiza el proceso
en base a las evidencias enviadas.

SEMANA DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Reflexión-Padres de familia
Propósito: Que los padres de familia reflexionen de cuánto y cómo están, apoyando en el desarrollo de sus aprendizajes de sus hijos.

Apellidos y nombres del padre de familia:………………………………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres del estudiante:…………………………………………………………………………………………………

 N° CRITERIOS Siempre A veces Nunca
1 Converso con mi hijo, sobre las actividades que desarrollaron
durante sus experiencias de aprendizaje.
2 Me comunico con los docentes, auxiliares y/o autor, para
informarme sobre el avance y/o dificultades que presenta mi
hijo durante el desarrollo de sus aprendizajes.
3 Apoyo en la elaboración de sus evidencias y/o productos que
presentará al docente.
4 Reviso el cumplimiento de las tareas (evidencias) de las
diferentes áreas curriculares, orientándole a que guarde en su
portafolio

COMPROMISOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

REFLEXIÓN SOBRE SU PROPIA PRÁCTICA PARA LA DOCENTE

ANTES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 Preparo el propósito de aprendizaje y los criterios de evaluación en
lenguaje sencillo para dar a conocer a los padres de familia y al niño o
niña.
 Analizo los productos o actuaciones (evidencias) que demuestran el
desarrollo de competencias de mis niños.
 Comprende los criterios de evaluación y analiza si están acordes a las
 evidencias de aprendizaje, contextualizando si es necesario.
 De las competencias a desarrollar analizo ¿En qué niveles de
progreso se encuentran los niños?
 ¿Cómo debo organizarlos para brindarles apoyo? ¿Lo haré en
grupos o de manera individual?
 ¿Qué estrategias voy a utilizar para atender a la diversidad de los
niños y niñas?
 ¿Qué materiales (cuadernos de trabajo) seleccionaré según las
competencias que requiero desarrollar?
DESPUÉS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
 ¿Qué aprendizajes han desarrollado mis estudiantes?
 ¿En qué aprendizajes han presentado mayor dificultad?
 ¿Estoy brindándoles retroalimentación?
 ¿Todos necesitan que los retroalimente en lo mismo y de la misma
manera?
 ¿Cómo sería más claros para ellos?
 ¿Qué estrategias estoy desarrollando para ello?
 ¿Cómo podría mejorar la retroalimentación que les doy?
 ¿Qué estrategias didácticas están ayudando a mis niños y cuáles no?