INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6063 - “JOSE CARLOS MARIATEGUI”

NIVEL PRIMARIA – UGEL 01 - SAN JUAN DE MIRAFLORES

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“ESCRIBIMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”

Área: COMUNICACIÓN FECHA: 15-08-22

GRADO: 1° SECCIÓN: “D”
PROFESORA: ELIZABETH NUÑEZ HERRERA

PROPÓSITO: Escribir un texto instructivo para enseñar a elaborar el macetero PELON.

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO
CAPACIDADES
Escribe textos instructivo en Escribe un texto
. Escribe diversos textos en torno a un tema. Agrupa las instructivo tomando Lista de cotejo
su lengua materna. ideas en oraciones y las en cuenta sus
desarrolla para ampliar la partes.
Planifica la producción de información, aunque en
diversos textos escritos. ocasiones puede reiterar
Textualiza sus ideas según las información innecesariamente.
convenciones de la escritura. Establece relaciones entre las
ideas, como secuencia,
utilizando vocabulario de uso
frecuente.
-Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos(por ejemplo, las
mayúsculas y el punto
final)que contribuyen a dar
sentido a su texto.
Enfoque transversal Acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los docentes y estudiantes se solidarizan con los miembros del aula cuando
común comparten los espacios educativos, recursos materiales tareas o
responsabilidades.

II. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS.

MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) RECURSOS
SESIÓN MATERIAL
INICIO En grupo clase
Saluda cariñosamente a los estudiantes de tu aula y dialoga con ellos
sobre las actividades que realizaron y los aprendizajes que lograron en la Normas
sesión anterior, cuando identificaron los elementos que contaminan conviven
nuestro medio ambiente. Pídeles que recuerden y te mencionen los
componentes que han observado. Anota en la pizarra lo que cada uno de
los estudiantes va mencionando. Pregúntales: ¿cuál de los componentes
que han señalado se contamina fácilmente con la basura?,¿qué objetos o
materiales son más frecuentes en ella? Registra sus respuestas en la - Ju
pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy escribiremos un - A
texto instructivo para enseñar a elaborar el macetero PELÓN reutilizando
las botellas de plástico.

Dirige la mirada de los estudiantes al cartel de normas de convivencia y

acuerda con ellos aquellas que seleccionarán para ponerlas en práctica en
esta sesión.
 Normas de convivencia Respetar el turno para
hablar. Practicar la escucha activa. Terminar a
tiempo el trabajo en equipo.

DESARROLLO En grupo clase

 En grupos pequeños muéstrales manualidades terminadas hechas
a base de botellas de plástico.

Ficha de
aplicación

 Invítales a pensar que manualidades les gustaría realizar y a

escribir los pasos. Pide que ellos elijan una manualidad y que
expliquen oralmente por que la quieren hacer.
 Recuerda con los niños y niñas lo primero que debemos hacer
para escribir textos es organizar nuestras ideas.
 Presenta en papelote con el cuadro de planificación del texto.

¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes Qué ¿Qué

vamos a vamos a leerán el Escribiremos necesitamos
? ?
escribir? escribir? texto?
Un texto Para Nuestros Instruccion Recordar
instructivo enseñar a compañeros, es para como es un
reutilizar las compañeras elaborar texto
botella de , familia y manualidad instructivo,
público en
plásticos. es cuaderno,
general
lápiz, etc.

 Presentar la estructura del texto instructivo y pídeles que observe e

identifiquen las características del que van a escribir (materiales,
instrucciones)

 Recuérdales que pueden usar los conectores “primero”, “segundo”,

“luego”, “después”, “finalmente”, o números ordinales para indicar el
orden en que deben ser realizadas las acciones. Diles que pueden
acompañar sus instrucciones con dibujos.
 Indícales que para nombrar las acciones deben usar verbos y que estos
deben reflejar claramente las acciones que se van a realizar. Ejemplo:
 “llena”, “pega”, “amarra”, etcétera.
 Entrega un modelo terminado de cada manualidad a cada grupo de
trabajo, para que identifiquen los materiales empleados y deduzcan
algunas instrucciones que deben seguir a partir de la observación del
modelo

TEXTUALIZACIÓN
 Indícales que después de observar el modelo se pongan de acuerdo para
elaborar la relación de materiales y las instrucciones que ellos consideran
que se deben seguir para hacer la manualidad que eligieron.
 Acércate a cada uno de los grupos para constatar si identificaron los
materiales y las instrucciones que se requieren para elaborar la
manualidad. Si les faltó alguno, oriéntalos para que lo identifiquen.

Da a cada uno de los niños y las niñas un tiempo prudencial para que
terminen de escribir su borrador. Recuérdales que las instrucciones pueden ir
acompañadas de dibujos.

CIERRE Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la Ficha de
planificación y escritura de su texto instructivo.
Pregúntales: • ¿Qué pasos seguimos? • ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro
texto instructivo? • ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Reflexiona con ellos sobre la importancia de planificar y escribir un texto antes
de presentarlo a las demás personas. Coméntales que ello nos permite
organizar nuestras ideas y saber qué tenemos que escribir.
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS A EVALUAR

Nº . Escribe un texto instructivo tomando en

cuenta sus partes.
ESTUDIANTES __  

1
ARANCIBIA VILLARROEL LUCIANA SOFIA
2
CARRAZCO VILLANUEVA VALERIA
3
CASAS CASTILLO EYTHAN JAZIEL
4
CHAVEZ JIMENEZ, STEFANO BENJAMIN
5
CHIPAYO PEÑAFIEL DAMARIZ MIKELLA
6
CHUMBIMUNI VELASQUEZ SHELZI ELA
7
CORONEL MANIHUARI LENI JEAN PIER
8
COSSIO VENTURA JOSE BENJAMÍN
9
DE LA CRUZ CUTIPA DIEGO ANTONIO
10
DELGADO MONTILLA ANDRIU JEXAMEL
11
GUEVARA CHAHUAYA EITHAN LIAM
12
JIMENEZ CUSI ARIANA SARAHI
13
JULIAN RAMOS DARYAN KHALET
14
MONAGO TORRES LUCIA
15
MONDRAGON SOLIER ZOE ASTRID
16
PAREDES JOSIAS
17
PEÑA GOMEZ, EMANUELYS VICTORIA
18
PEREZ REATEGUI PRIYA SAKURA
19
PONCE BARRIENTOS LIAN JOAQUIN
20
TORRES AGUADO KEILIN VALESCA VALENTINA
21
VALENZUELA LEGUA ALESSANDRA V
22
VALERO BARCO GABRIEL JESUS
23
VALLE HUAYMACARI SCARTO SLEY
24
VASQUEZ BALDOZEDA AYMAR
25
VELA BAZAN EDUART THIAGO
26
ZAMALLOA MENDOZA FACUNDO MATEO
27
28

 Lo hace .Lo hace con apoyo _ No lo hace



TEXTO INSTRUCTIVO
Macetero PELÓN
 ELABORARCION DEL MACETERO PELON ( TEXTO INSTRUCTIVO)

Ahora te toca a ti
I. Marca la respuesta correcta.
1. El texto leido tiene el propósito de:
a. Enseñarte a usar el papel.
b. Narrarte una noticia
c. Enseñarte como hacer un macetero PELÓN.
2. Las imagenes en el texto :
a. No representa nada.
b. Permite comprender la información.
c. Adorna.
3. Para la elaboracion del macetero PELÓN se ha empleado :
a. Sólo semillas.
b. Papel y goma.
c. Botella plástica, semilla, medias nylo y tierra.
II. Enuméra los pasos que realizamos para elaborar
el macetero PELÓN

III.Señala la palabra correcta.

- asenrri
-semalla -media -bollate

- aserrín
-sellami -medio -bolate
- arrisen -botella
-semilla -medai
REALIZA UN TEXTO INSTRUCTIVO DE ALGUNA ACTIVIDAD QUE SEA DIVERTIDA, ASÍ COMO HAS
OBSERVADO.