SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
Área : COMUNICACION Nombre de la sesión: Leemos un libreto sobre los derechos.
Fecha : /10/19 Duración :3 horas pedagógicas
Grado y sección : 1º “ “ Docente :
Propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes leerán un libreto identificando su estructura y
el contenido, acerca de los Derechos.
II.- APRENDIZAJES ESPERADO

DESEMPEÑOS
COMPETENCIA / CAPACIDAD EVIDENCIA EVALUACIÓN
PRECISADOS

LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información  Subraya Lista de

TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita que se información cotejo
LENGUA MATERNA. encuentra en lugares explícita
evidentes como el título, dentro de un
• Obtiene información del texto subtítulo, inicio, final, libreto.
escrito. etc., en textos con
• Infiere e interpreta información ilustraciones. Establece
del texto. la secuencia de hechos
• Reflexiona y evalúa la forma, el en los textos que lee
contenido y contexto del texto. (libretos de un nombre,
cartillas de votación y
del cuidado de la
salud).

 Lee el título,
• Predice de qué tratará el imágenes,
texto: llibretos de un palabras
nombre, cartillas de conocidas,
votación, textos de opinión describe las
y del cuidado de la salud) ilustraciones
y cuál es su propósito para predecir de
comunicativo, a partir de qué tratará el
algunos indicios, como texto que lee.
título, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo

ENFOQUES VALORES/ACTITUDES MATERIALES Y RECURSOS A

OBSERVABLES UTILIZAR
 Enfoque Inclusivo eo Respeto a la identidad
Intercultural cultural Hojas impresas.
o Respetan a todos sin
menospreciar sus
costumbres y creencias.

Organización de los estudiantes: Se forman grupos de 6 estudiantes para formar equipos

de trabajo.
Organización de los materiales: hojas impresas
MOMENT
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
OS
 La profesora les da la bienvenida a los estudiantes
 Los niños salen al patio a los SSHH y a asearse las manos
Cuentan la cantidad de niños y niñas mediante dinámicas de integración responden
preguntas de razonamiento.

MOTIVACIÒN

 La maestra presenta un dialogo con dos títeres.

INICIO
(15 min)
Responden preguntas: ¿Cómo se llaman los personajes? ¿De qué
hablan? ¿Por qué están conversando de ese tema? ¿Ustedes también
conversan así? ¿De qué?

Se escribe en la pizarra las predicciones.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes leerán un libreto

identificando su estructura y el contenido, acerca de los Derechos

Planteamos algunos acuerdos para el trabajar armoniosamente: Trabajar en

armonía y sin hacer desorden, cuidar los materiales que usamos.

PROCES ANTES DE LA LECTURA:

O
(105 min) Observa el texto en un papelote.

• ¿Cuál es el título del texto? ¿Quiénes son los personajes? ¿De qué tratará el texto?

¿Dónde están los personajes? ¿Qué tipo de texto será? ¿Para qué se habrá escrito este
texto?

 Se escribe sus hipòtesis en la pizarra.

DURANTE LA LECTURA:
 Se lee en voz alta el texto con ayuda de la docente.

Título

Personajes

Dialogo
  Los estudiantes identifican los elementos que tiene el libreto.
 Se realiza la relectura en forma de dialogo.
 Se realiza las preguntas de forma literal, inferencial y criterial:
DESPUÈS DE LA LECTURA:

 Parafrasean el texto.
Responde. ¿Qué nos dice el texto? ¿Quiénes son los personajes? ¿Por qué estaba con sueño
Juan? ¿Cómo se llama su hermanito de Juan? ¿Por qué crees que no le pusieron nombre a su
hermanito de Juan?
 Se contrastan sus conclusiones con las hipótesis planteadas
 Desarrollan su cuaderno de trabajo pág. 169-170
 La maestra realiza el apoyo correspondiente y felicita sus avances y comprensión del
texto respectivo.
 Responden a una ficha de comprensión adicional.

Desarrollan una hoja de comprensión

Motivamos la metacognición en los estudiantes mediante estas preguntas: ¿qué

aprendieron en esta sesión?
CIERRE - Situaciones de evaluación: Durante el desarrollo de la sesión, se evaluará que el
(15 min) estudiante:
Participe activamente durante la sesión y apoye a quienes lo necesitan.
Cumpla con los acuerdos propuestos para esta sesión.
Reflexión del aprendizaje:
¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se presentaron?
¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Les fue fácil leer ¿Cumplimos con lo acordado al inicio
este texto? ¿Alguna vez habías leído un libreto? de la sesión? ¿Por qué? ¿Cómo
podemos mejorar?

Actividad para casa:

Resuelven una ficha de comprensión

III. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 MINEDU, Currículo Nacional de Educación Básica
 MINEDU, PCA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

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PROFESORA V°B° DIRECTOR
COMPRENSION:

1. ¿Qué texto es?

a) Una adivinanza
b) Un libreto
c) Un aviso
2. ¿Quiénes son los personajes?
a) David y Juan
b) Diego y Julio
c) Diego y Juan
3. ¿Por qué estaba con sueño Juan?
a) Porque su hermanito no dejó dormir.
b) Porque su hermanito lo fastidiaba.
c) Porque vio televisión hasta tarde.
4. ¿Cómo se llama su hermanito?
a) Se llama Alberto.
b) Se llama Luis.
c) No tiene nombre aún.
5. ¿Por qué crees que no le pusieron nombre a su
hermanito de Juan?

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