“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”

I.2. DOCENTE : Flor del Rocío Flor Daza.
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “A”
I.4. AREA : Comunicación.

1.5 ACTIVIDAD : Leemos: cómo aprovechar mejor los nutrientes.

FECHA : 12 - 09 - 2022

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos Obtiene información Responde a algunas  Obtiene información
en su lengua materna explícita y relevante preguntas en torno explicitica que se encuentra
que se encuentra al texto para en el texto.
Obtiene información del dentro de los profundizar en su • Brinda opiniones de acuerdo
texto escrito. párrafos, comprensión. al contenido de la lectura.
Infiere e interpreta distinguiéndola de INSTRUMENTO DE
información del texto otra información EVALUACIÓN:
escrito. semejante en Lista de cotejo
Reflexiona y evalúa la diversos tipos de
forma, el contenido y textos, con o sin
contexto del texto escrito. ilustraciones.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

AMBIENTAL. Docentes y estudiantes promueven estilos de vida saludable en armonía

con el ambiente.

V. SECUENCIA DIDACTICA:
MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS

Inicio.  Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, protocolos de bioseguridad, etc. Láminas
 Se rescata los saberes previos a través de la lectura de la siguiente noticia y Papelotes
Fichas de
responden a preguntas:
trabajo
 ¿Qué hemos leído? Plumones.
 ¿Quién hablo en la noticia?
Un nutricionista que habló sobre cómo
 Que nos informó? ¿Qué
aprovechar mejor los nutrientes de los
opinan de lo que dice sobre
alimentos. Esto es parte de lo que dijo: “Si
el aguaje? ¿ustedes creen
el aguaje se empieza a oscurecer, ya no va
que el aguaje al oscurecer
a alimentar igual”.
ya no alimenta igual? ¿Por
qué?
  ¿Cómo creen que se debe consumir los alimentos? ¿Por qué?
 ¿les gustaría informarse más sobre la manera de consumir mejor los alimentos?
 ¿Cuál creen que es la actividad de hoy?
 Se da a conocer el propósito:

Se propone los acuerdos de convivencia.

 Respetar las opiniones de los demás.
 Mantener el orden y la limpieza.
ANTES DE LA LECTURTA
 Observan las imágenes y el título del
texto.
¿Qué imágenes observas?
¿Cuál es el título del texto?
¿Se relaciona las imágenes con el
título?
¿De qué crees que se tratará el texto?
¿Qué tipo de texto será?
DURANTE LA LECTURA
• Leen en silencio el texto. Se apoya a
los que más lo necesitan.
• leen el texto con la profesora.
desarrollo

• Aplican la técnica del subrayado para

resaltar algunas palabras u oraciones.
• Leen e interpretan párrafo por
párrafo.
• Deducen el significado de palabras
desconocidas.
• Encierran el título.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Luego de haber leído el texto, responde las siguientes preguntas.
• ¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto es?
• Según el texto ¿De qué forma se debe consumir el plátano? ¿Qué nutrientes tiene
el plátano? ¿Qué pasa si se come el plátano cuando está oscuro? ¿Para qué se
escribió este texto ¿te gustó el texto? ¿Por qué?
• Deducen el significado de palabras desconocidas.
Reflexionamos sobre lo aprendido.
Cierre.

 ¿Qué aprendiste hoy? ¿para qué nos sirve lo aprendido?

 ¿Cómo te sentiste al leer sobre la conservación de los nutrientes de los alimentos?
¿creen que debemos consumir frescos los alimentos? ¿por qué? ¿Han tenido dificultad
para leer el texto? ¿Cómo lo solucionaron? ¿Terminaron a tiempo la actividad?
 Se refuerza la escritura de oraciones con palabras extraidas del texto.

__________________________ _____________________________
 V°B° SUB DIRECTORA DOCENTE 2°

ANEXOS: Instrumento de evaluación y ficha de trabajo

LISTA DE COTEJO
ÁREA: comunicación
COMPETENCIA: lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: Obtiene información del texto escrito.

N° CRITERIOS

Obtiene Brinda

OBSERVACIONE
información opiniones de
ESTUDIANTES explicitica que acuerdo al
. se encuentra contenido de
en el texto. la lectura.

S
1 AGUILAR CHASNAMOTE LIAM GABRIEL

2 ALVITES PAREDES ALISON CELESTE

3 ASPAJO TANGOA SEBASTIAN

4 CANEVARO HUANSI SUSY CARDINA

5 CHAMAYA GARCIA DEAN LEO

6 CHAVEZ HUANSI SAMMY

7 DAVILA SEOPA GREYS

8 GONZALES RIOS CIELO EDELMIRA

9 GUERRA GARCIA RONAL GABRIEL

10 HERNANDES GUERRERO KARLA ASTRID

11 HUANSI FLORES YAMILITH RASIEL

12 HUANSI VASQUEZ ASLY EMILI

13 MACEDO TORREJOS CHRISTOPHER JAVIER

14 MENDOZA INUMA KERLES JOAN

15 MORENO CARO JANELITH

16 MOZOMBITE GONZALES ANDRES D´

ALEXANDRO
17 MURAYARI AMARINGO BRITNEY SAYAKA

18 MURAYARI PANDURO GREYSON BRIGAN

19 PISCO HIDALGO KEYSHA MASIELL

20 PIZANGO CHASNAMOTE RADAMEL DUX

21 RENGIFO SABOYA ERICK YAIR

22 SAJAMI CHANCHARI JEYKO EULER

23 SANGAMA IÑIPE LUIS ANTONIO

24 SALDAÑA PANAIFO JUAN

25 TAFUR ROMERO GARETH ARNALDO

26 TAPAULLIMA TAPAYURI AMMI SAMAI

27 YAICURIMA SALAS ABRAHAM

 Lo logró. Lo está intentando X no lo hizo

 Después de la
Leemos un texto informativo
1. ¿De qué trata el texto?
Antes de la Observa las imágenes y el título

¿De qué tratará el texto?

2. Según el texto, ¿cómo debes consumir el plátano?
________________________________________________________________________

3. ¿qué nutrientes contiene el plátano?

¿Qué nutrientes contiene?

Vitaminas, azucares,
carbohidratos. 4. Completa las oraciones:

Minerales como el potasio. Consume el plátano ________________, _________________ y

____________________ de una actividad física.

¿Cómo aprovechar mejor sus nutrientes?

5. ¿Por qué crees que debemos consumir frutas frescas?

Consume el Consume el plátano Una vez
plátano en su antes, durante o pelado, _________________________________________________________
forma natural después de una consumir de
para actividad física. inmediato, 6. ¿Para qué fue escrito el texto?
___________
aprovechar al Ayuda a tener un ya que se
100% mejor rendimiento oxida fácil.
físico.

Lee el texto en silencio

Durante la
 Leemos un texto informativo

¿Qué nutrientes contiene?

Vitaminas, azucares,
carbohidratos.
Minerales como el potasio.

1. ¿De qué trata el texto?

Escribe los nombres de los dibujos.

Escribe palabras con “pl” y luego forma oraciones

1. _____________________ 4. _______________________

2---------------------- 5--------------------------
3. _____________________ 6. _______________________