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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“NOS INFORMAMOS SOBRE EL RESPETO EN LA I.E HACIENDO USO DE LA JUSTICIA Y LA


DEMOCRACIA”
I. DATOS INFORMATIVOS: EXP APJE V
N° Actividad 02
ÁREA GRADO SECCIÓN DOCENTE DURACIÓN FECHA
DPCC 2° ABCDEyF FELIX PAITAN HUAMAN 90 minutos 10/08/22 Hasta 12/08/22

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PROPOSITO


Los estudiantes del 2° año de la I.E Nuestra Señora del Cocharcas se informan en la emisora de su distrito que malos sujetos
hicieron un asalto a los pasajeros en lugar denominado LLAMACANCHA en incluso quisieron dar riendas sueltas contra una
dama; estos tipos de actos delincuenciales se va incrementando en el distrito de Paucará e incluso a nivel regional Frente a
estos hechos los estudiantes se preguntan las siguientes interrogantes. ¿De qué manera los actos injustos vulneran los
Derechos Humanos? ¿Cuáles serían la importancia de conocer nuestros Derechos humanos? Al final de las actividades se
elaborará un discurso argumentativo titulado “VALOREMOS LA IMPORTANCIA DE NUESTROS DERECHOS PARA SER BUENOS
CIUDADANOS” y los difundirá en los patios de la I.E como embajadores y defensores de los Derechos Humanos

III. COMPETENCIAS, PRODUCTOS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
PRODUCTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN) EVALUACION

CONVIVE Y PARTICIPA ● Demuestra actitudes de Respeto por sus Los estudiantes elaborarán
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA compañeros, defiende sus derechos ante harán uso de un debate entre
BÚSQUEDA DEL BIEN situaciones de vulneración, y haciendo sus pares y entre grupos.
COMÚM. uso de la justicia y la democracia.
Interactúa con todas las ● Propone, evalúa y modifica normas que
personas. regulan la convivencia en la escuela y los
valora críticamente a partir de los
Construye normas y asume principios éticos como dilema moral
acuerdos y leyes ● Actúa con empatía y asertividad hacia el
reconocimiento y valoración de nuestras
Maneja de conflictos de diferencias haciendo uso las habilidades
sociales el dialogo y la negociación Lista de cotejo
manera constructiva
● Reflexiona y se involucra sobre el
reconocimiento de la declaración de los
Delibera sobre asuntos Derechos Humanos que involucran para
públicos. llegar a consensos orientados al bien
común.
Participa en acciones que ● Construye una posición propia con
promueve el bienestar común argumentos razonados sobre la relación
de Desarrollo y Cultura
●Gestiona Iniciativas sobre la
participación de los adolescentes
como parte de sus Derechos en los
problemas de nuestra localidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables

Conciencia de Derechos  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los Derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

COMPETENCIAS TRANSVERSAL Actitudes o acciones observables


Orientación al bien Común  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficios de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran

IV. PROPÓSITO.
PROPÓSITO
Los estudiantes elaborarán harán uso de un debate entre sus pares y entre grupos.

V. SECUENCIA DIDACTICA, PROCESOS METODOLOGICOS DE LA SESION (ACTIVIDADES)

MOMENTO ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS T


S

Se da la bienvenida a los estudiantes


Se les recuerda las normas de convivencia que deben practicar en cada momento
Se les enfatiza en el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad ante COVID -19
Dialogo sobre la autoestima mediante ejemplos de situaciones de otros estudiantes
Se presenta el Titulo de la Actividad N° 02 de la Experiencia N° 5 Demostramos el respeto
en la I.E haciendo referencia la Equidad y/o Libertad.

MINUTOS
INCIO

 Se les presenta un video Reflexivo sobre El valor de la Equidad y Libertad

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 El diálogo será entorno a las interrogantes: Para ti ¿qué es la libertad?
 ¿De qué manera ejerces la libertad en los diferentes ámbitos y con las personas
con las que te relacionas? ¿Crees que se justifique quitarles la libertad a algunas
personas? ¿En qué situaciones lo apoyarías? ¿Cuál es la diferencia entre la
igualdad y la equidad? ¿Cómo aplicarías la equidad en el colegio? ¿Cuál es la
importancia de la equidad?
 Doy a conocer el propósito de la sesión, así como los criterios de evaluación.
 Los estudiantes forman grupos para trabajar la actividad Demostramos el respeto en la I.E
haciendo referencia la Equidad y/o Libertad.
 A continuación, Los Estudiantes darán lectura los ppt y la página 150 del texto escolar;
extraerán las ideas principales y responderán las siguientes interrogantes: interrogante
¿Las normas que promueve la equidad son importantes para la convivencia democrática?
¿la igualdad es un derecho humano? ¿Cuáles libertades están protegidas por
 ¿la Constitución política del Perú?
DESARROLLO

MINUTOS
60
 Los estudiantes elaborarán sus conclusiones y harán uso de un debate entre sus pares y
entre grupos.

 Los estudiantes exponen sus puntos de vista a modo de reflexión en grupos


 El Docente refuerza con ideas reflexivas equidad y libertad y el libertinaje
 Los alumnos desarrollaran el reto mayor: debaten entre sus pares y entre grupos.

CIERR

MINU
 Metacognición: ¿les gusto lo aprendido hoy? ¿les pareció interesante ¿cómo aplican lo

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TOS
E
aprendido en su vida cotidiana?

VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACION.


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE PRODUCTO INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) EVALUACION

CONVIVE Y PARTICIPA Demuestra actitudes de Respeto Los estudiantes elaborarán


DEMOCRÁTICAMENTE EN LA por sus compañeros, defiende sus harán uso de un debate entre
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚM. derechos ante situaciones de sus pares y entre grupos.
Lista de cotejo
vulneración, y haciendo uso de la
Interactúa con todas las justicia y la democracia.
personas.

MAURO MACHUCA ELMES Lic. CELINA MENDOZA OCHOA Lic. NELSON GARCIA QUISPE
DIRECTOR SUB DIRECTORA COORDINADOR

Prof. FELIX PAITAN


Docente responsable

LISTA DE COTEJO
“NOS INFORMAMOS SOBRE EL RESPETO EN LA I.E HACIENDO USO DE LA JUSTICIA Y LA
DEMOCRACIA”

Grado y Sección : 2° Grado B


Área : DPCC
Fecha : 10/08/22
LEYENDA DE VALORACIÓN LOGRO DESTACADO: 4 puntos LOGRO ESPERADO: 3 puntos EN PROCESO: 2 puntos EN INICIO: 1 puntos

Interactúa con Explica sus Explica sus Valora su Valorando su


CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN todas las características características historia autoestima
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚM. personas. culturales sociales, y sus personal

PUNTAJE
logros.
EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO

EN PROCESO
DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO

DESTACADO
ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO

ESPERADO
EN INICIO

EN INICIO

EN INICIO
EN INICIO

EN INICIO

VALORACIÓN
LOGRO

LOGRO

LOGRO
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO

Puntaje 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 AGUIRRE FLORES ,Javier
2 ANCALLE QUISPE ,Eduard
3 ANTEZANA PINO ,Edgar
4 ARECHE OREJON ,Vehkan
5 ARMAS GONZALES ,Amanda
6 BARRIENTOS CASTILLO ,Medaly
Estefani
7 CARBONI SEDANO ,Dañiel
8 CERAS SAYAS ,Sandra
9 ENRIQUEZ REYMUNDO ,Flor Virginia
10 ENRIQUEZ TUNCAR ,Eduar
11 ESCOBAR MENESES ,Deysi Milagros
12 HUAMAN QUISPE ,Max Anthony
13 LAPA DE LA CRUZ ,Angie Yenifer
14 MACHUCA GONZALES ,Yulisa
15 NAVARRO HUAYTA ,Flor Yanina
16 PAITAMPOMA RAMOS ,Aquemy Saray
17 PAITAN MACHUCA ,Jhon Antony
18 PINO ONOFRE ,Edison Anthony
19 RAMOS CARBAJAL ,Frank Antony
20 RAMOS PARI ,Daniela Guadalupe
21 REGINALDO DE LA CRUZ ,Yesica
22 ROMERO LANAZCA ,Alexia Briyith
23 TAIPE QUISPE ,Giuliana Janeth
24 TAYPE PALOMINO ,Cesar Arturo

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DOCENTE DE AREA

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