UNIDAD III

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
“CONOCIENDO QUE TENGO DERECHOS COMO PERSONA”
I.DATOS GENERALES:

DOCENTE EVELIN CHAVEZ HUARCAYA UNIDAD III

ÁREA FCC GRADO 1° A,B,C
CICLO AÑO VI DURACIÒN 2 Horas FECHA 16-09-17 - 17 – 06 -17
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOREs DE EVALUACIÓN CAMPO INSTRUMENTO

TEMÁTICO DE
EVALUACIÓN
Convive Interactúa con cada Explica qué significa ser sujeto de derechos y Los niños, niñas Ficha de
respetándose a sí persona reconociendo que por qué se considera un sujeto de derecho. y adolescentes observación.
mismo y a los demás. todas son sujetos de como sujetos de
derecho y tienen deberes Pide a otros que cambien su conducta derecho.
cuando esta afecta al grupo.
Participa en asuntos Propone y gestiona
públicos para iniciativas para lograr el
promover el bien bienestar de todos y la Expresa su indignación cuando evidencia que
común. promoción de los derechos se están vulnerando los derechos.
humanos.
III.ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTIVIDADES OBSERVABLES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Inclusivo de Atención a la diversidad Respeto por las diferencias Los estudiantes demuestran tolerancia y respeto
todos y cada uno.
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTO: INICIO TIEMPO: 20‘

El docente saluda a los estudiantes, se les presenta la tercera unidad y explica que la sesión es muy importante
porque conocerán cuáles son sus derechos como personas, así mismo El docente parafrasea los aprendizajes
esperados para que los estudiantes conozcan qué van a aprender y los motiva explicándoles los retos que afrontarán
al preparar su producto final que será la elaboración de una revista escolar dando a conocer sus responsabilidades
ciudadanas.

Motivación:
El docente explica la importancia de que los niños, niñas y adolescentes deben conocer, ejercer y defender sus derechos e
incentiva la formulación de preguntas o comentarios. En seguida, presenta las siguientes imágenes :

Saberes previos:
Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas a las siguientes preguntas:
 ¿Qué sucede en estas imágenes?
 ¿Qué derechos representan?
 ¿Quiénes garantizan que estos derechos se respeten?
Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre cómo la vulneración de derechos afecta la dignidad
de las personas.
El docente presenta la tercera unidad y el nombre de la sesión N°1
“Conociendo que tengo derechos como persona”
MOMENTO: DESARROLLO TIEMPO: 65’
El docente anota los aportes de los estudiantes en la pizarra e indica que trabajarán en pares. Los estudiantes leen el Anexo 2
sobre la dignidad y dialogan con base en las preguntas:

 ¿Si todos tenemos dignidad, ¿por qué hay casos en los que no se respetan los derechos de las personas?
 ¿Cómo nos aseguramos que se respeten los derechos?

El docente destaca que el ser humano es valioso porque no es un medio sino un fin en sí mismo; por lo tanto, no puede ser
tratado como un objeto. El docente y los estudiantes intercambian ideas acerca de las preguntas planteadas. El docente indica
que antes de conocer los derechos de los niños y adolescentes debemos conocer cuáles son las características de los derechos
humanos.
En silencio, los estudiantes leen las características de los derechos humanos en la pág.102 de su texto escolar para tener un
fundamento teórico para realizar la actividad final de la sesión. Luego, dialogan en sus equipos acerca de la relación entre
dignidad y derechos. El docente anota la siguiente pregunta de las siguientes preguntas:

 ¿Por qué es importante nuestra dignidad?

 ¿Por qué son importantes los derechos humanos?

Los estudiantes completan el siguiente.

Características de los derechos humanos

Universales
Naturales
Indivisibles
Inalienables
Inviolables
Obligatorios
Continuos y
dinámicos
Al finalizar los estudiantes exponen sus ideas y explican la importancia de conocer sus derechos y defenderlos.
El docente felicita la participación de los estudiantes y los anima a seguir investigando sobre sus derechos.
MOMENTO: CIERRE TIEMPO: 5’.
El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos
sirve lo que aprendimos? ¿Quiénes garantizan que estos derechos se respeten?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Texto escolar. Formación ciudadana y cívica 1° (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Paleógrafos, imágenes. Plumones.7 multimedia.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Huaycán 16 de octubre del 2017

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COORDINADORA DOCENTE
CISNEROS RIVEROS, Isabel CHAVEZ HUARCAYA, Evelin.
 LEE Y RESPONDE LAS PREGUNTAS CORRECTAMENTE

LA DIGNIDAD DE LA PERSONA
El término dignidad significa algo que es valioso por sí mismo, y no en función de otra cosa. En el caso de la dignidad
humana, es el valor interno e insustituible que tiene la persona por el hecho de serlo; es decir el valor de la persona no
depende de su rendimiento, ni su comportamiento u otra condición. El ser humano vale por su ser, porque es. La
dignidad de la persona se basa en ella misma. De aquí nacen todos los derechos humanos y la igualdad en cuanto a
ser hombre o mujer. La dignidad de la persona es la razón por la que no podemos tratar a las personas de cualquier
manera, como si fueran cosas.

Hay grupos de personas que son más vulnerables debido a que dependen del trato que le den otros; por ejemplo, en el
caso de los no nacidos, los recién nacidos, las personas con habilidades diferentes, con necesidades especiales, entre
otros. Respetar la dignidad de la persona implica que se aprenda a tomar conciencia de ella. Una persona que no se
respeta, es muy difícil que respete a los otros.

La dignidad de la persona es la base de cualquier sociedad y de cualquier tipo de relación. Si no se conoce su valor
íntimo, entonces se le acaba tratando como a una cosa.

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué entendemos por dignidad humana?

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COMPLETAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

 CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

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Universales
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.......................................................................................................................................................................
Naturales
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Indivisibles
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.......................................................................................................................................................................

Inalienables .......................................................................................................................................................................

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...........................................................................................................................................................................
Inviolables
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...........................................................................................................................................................................

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Obligatorios
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..........................................................................................................................................................................
Continuos y
dinámicos ..........................................................................................................................................................................

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 ANEXOS
QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS:

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de
nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra
condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna.