PERSONAL SOCIAL

TENEMOS DERECHO A RECIBIR AFECTO Y CARIÑO

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO

DOCENTE: MARCIA IBARRA GANOZA
GRADO Y SECCIÓN: TERCERO C FECHA: 3/11//23

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los niños y las niñas reconocerán que las personas mayores deben brindarles afecto y cariño, y
protegerlos de los malos tratos, el abuso y la violencia.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno una hoja de reúso.
 Lápiz y borrador
 Ficha informativa
 Anexos

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
“CONVIVE Y PARTICIPA Muestra un trato respetuoso Señala que tiene derechos, LISTA DE
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA e inclusivo con sus como vivir en un ambiente
COTEJO.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” compañeros de aula y sano, a la integridad personal,
• Interactúa con todas las expresa su desacuerdo en entre otros.
personas. acciones de maltrato
Reclama cuando no se está
• Construye normas y asume cumpliendo alguno de sus
acuerdos y leyes.
derechos.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

• Enfoque de Conciencia de Los estudiantes muestran disposición a conocer ,reconocer y

Derecho derechos valorar los derechos individuales y colectivos que tienen las
personas en el ámbito privado y público.
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V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Anuncia que vas a presentar una función de títeres y llévala a cabo (ver Anexo 1).
Luego de la función, promueve un diálogo mediante las siguientes preguntas: ¿qué opinan sobre
lo que vieron?, ¿de qué trataba la función?, ¿cómo se han sentido?, ¿qué derecho se ha
incumplido en la breve historia narrada?.
Relaciona la función con el derecho a la igualdad y a la no discriminación, que fueron temas de la
sesión anterior.
Comunico el propósito de la actividad.

Propósito de la actividad: Hoy reconocerán que las personas mayores deben

brindarles afecto y cariño, y protegerlos de los malos tratos, el abuso y la violencia .

Doy a conocer los criterios de evaluación

 Conocer las instituciones que velan por los derechos del niño.
 Explicar la importancia de acudir a las instituciones para hacer respetar sus derechos
 Escribir una lista de las instituciones que protegen y que velan por sus derechos
 Asume un compromiso para acudir a las instituciones en caso de violencia o sus derechos
sean vulnerados.

Realiza con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para el buen desarrollo de la
sesión.
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

Indica a los niños y a las niñas que vas a formar grupos de tres integrantes. Pide al responsable de
los materiales que entregue a cada estudiante uno de los textos que recortaste (ver Anexo 3) e
indica a todos que primero los lean y luego encuentren a los compañeros que tienen el mismo
mensaje para formar los grupos.

Pide que cada grupo lea en conjunto el texto que recibió y brinda cinco minutos para que dialoguen
entre ellos acerca del contenido. Concluido el diálogo, invita a un representante de cada grupo a
salir al frente, leer el mensaje y parafrasearlo. Plantea las siguientes preguntas: ¿qué significan esos
mensajes?, ¿qué mensaje estamos dando cuando decimos “Queremos que nos ayuden y nos
escuchen”?.

Invítalos a compartir en plenario algunas ideas sobre el diálogo que sostuvieron.

Ayúdalos con las siguientes preguntas: ¿por qué ocurren situaciones de maltrato a los niños?,
¿creen que su derecho al afecto es respetado en su casa, en su barrio y en su escuela?, ¿qué
deben hacer para merecer un buen trato? (cumplir con sus responsabilidades), ¿consideran que
las personas mayores tienen el deber de maltratarlos o de cuidarlos?, ¿qué tipo de maltrato
sufren los niños? (castigos físicos y psicológicos).
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Motiva la reflexión sobre lo trabajado en la sesión a través de estas interrogantes: ¿qué harían si
los tratan con violencia?, ¿cómo creen que deben sentirse cuando están en el colegio?, ¿qué
propondrían para hacer respetar su derecho a recibir afecto y no ser maltratados? Pide a los
estudiantes que expliquen con sus propias palabras por qué es importante que los niños y las
niñas tengan derechos

CIERRE
Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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