EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6

Democracia Estado Y Participación Ciudadana

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 23
Soberanía Nacional
Y Tratados Internacionales
I. DATOS GENERALES:
I.1. Área curricular : DPCC
I.2. Semana : 23 Fecha: 19, 20 y 21 de Setiembre del 2022
I.3. Grado/Sección : 5° A y B
I.4. Docente : Elsa Figueroa Alarcón

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: (COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS)

Competencia Capacidades Desempeños
Convive Y Participa  Interactúa con todas las personas. Explica las funciones de los organismos
Democráticamente En La  Construye normas y asume acuerdos y leyes. e instituciones que velan por los
Búsqueda del Bien Común.  Maneja conflictos de manera constructiva. derechos humanos en el Perú y el
 Delibera sobre asuntos públicos. mundo.
Aporta a la construcción de consensos que
 Participa en acciones que promuevan el
contribuyan al bien común basándose en
bienestar común. principios democráticos.
Competencia Capacidades Desempeños
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales. Genera actividades de colaboración y
entornos virtuales Gestiona información en entornos virtuales. diálogo con sus pares.
Interactúa en entornos virtuales. Publica y comparte en diversos medios.
generados por la Tic con
responsabilidad y ética Crea objetos en diversos formatos.
Competencia Capacidades Desempeños
Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables
de manera autónoma. Organiza acciones estratégicas para alcanzar asociadas a sus potencialidades,
sus metas de aprendizaje conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera
reflexiva
PROPÓSITO: Explicamos las funciones de los organismos y tratados internacionales que velan por los
derechos humanos en el Perú y el mundo, así mismo deliberaremos sobre la amazonia si es
patrimonio de la humanidad o no.

III. PRODUCCIÓN DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO/EVIDENCIA
CRITERIOS (a partir de estándares y desempeños) Instrumento
DE APRENDIZAJE
Escribe un ensayo de una Explica los objetivos de los tratados internacionales Escala valorativa.
página en el que expongas tu Argumenta la importancia de los estados de excepción.
posición respecto a la firma por Escribe un ensayo de una página en el que expongas tu posición
parte de nuestro país del Pacto respecto a la firma por parte de nuestro país del Pacto Mundial sobre
Mundial sobre Migración Migración.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ¿Qué haremos?

La escuela es el espacio público que compartimos con nuestras compañeras, compañeros de clase y maestros, donde
cada uno tenemos responsabilidad donde nos regimos por normas acordados mutuamente. Sin embargo, observamos que
entre los estudiantes surgen algunas situaciones de conflicto que están afectando nuestra convivencia, Por ello aprender a
convivir en democracia no es fácil, pero se logra desde la práctica misma y por ello es importante que identifiquemos las
dificultades que tenemos en nuestra convivencia y tomemos acuerdos y los cumplamos. Ante esta situación los
estudiantes del 5° de secundaria de la I.E. deberán responder: ¿Cómo podemos fortalecer la democracia desde nuestra
nuestra escuela?

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES (de acuerdo al horario) actividad 1 , actividad 2

(DIA 1 45 minutos)
INICIO: (10 minutos)
Saludo cordial y amable a los estudiantes, brindando el soporte emocional mediante frases y palabras de aliento y motivación
acompañados de alguna imagen.
Recuerdo del respeto y cumplimiento a las normas de convivencia y a las normas sanitarias.
Se invita a los estudiantes a responder las siguientes preguntas
¿Qué son los tratados internacionales?
¿Qué es La Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Corte Interamericana de
Derechos Humanos?
¿Por qué creen que existen los tratados?
Con apoyo de la docente fundamentan sus respuestas.
La docente comunica a los estudiantes la secuencia del desarrollo de las actividades desde el título de la experiencia de
aprendizaje, el nombre de la actividad, la competencia, las capacidades, el propósito, la evidencia y los criterios de
evaluación
Recuerdo de los propósitos de aprendizaje.
DESARROLLO: (30 minutos)
NOS INFORMAMOS Y REFLEXIONAMOS, SOBRE LOS SIGUIENTES TEXTOS: Soberanía Nacional y los tratados
internacionales y observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=J1IAhEQVSmc
LUEGO RESPONDEMOS:
¿Cuál es el propósito de los tratados internacionales?
¿Cuáles son los principales tratados internacionales sobre derechos humanos?
¿Cuál es el rol de la Corte Interamericana de Derechos Humanos?
Fundamentan sus respuestas en sus respectivos cuadernos.
La docente interviene reforzando las respuestas de los estudiantes
CIERRE: (5minutos)
La retroalimentación se realizará con preguntas y repreguntas, considerando las respuestas atinadas de los estudiantes para
el resto de estudiantes que han podido presentar dificultades en el desarrollo de las actividades.
Para terminar la actividad respondemos: ¿Qué aprendimos hoy? En lluvia de ideas mencionan las respuestas, ante las
dificultades en sus respuestas la docente interviene esclareciendo las respuestas.
¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestras dificultades? ¿Qué recurso use para lograr este
aprendizaje? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
DIA 2 (90 MINUTOS)
INICIO: (10 minutos)
Saludo cordial y amable a los estudiantes, brindando el soporte emocional mediante frases y palabras de aliento y motivación
acompañados de alguna imagen.
Recuerdo del respeto y cumplimiento a las normas de convivencia y a las normas sanitarias.
Se invita a los estudiantes a responder las siguientes preguntas:
¿Qué es estado de emergencia?
¿En que casos se declara el estado de emergencia en el Perú?
¿Qué es la ley marcial?
¿Fundamenten sus respuestas con apoyo de la docente?
DESARROLLO: (70minutos)
Nos informamos y reflexionamos: Soberanía nacional y tratados internacionales, La Amazonía:
¿patrimonio de la humanidad?, Protocolo de Kioto, Estados de excepción:
el estado de emergencia y la insurgencia
196 a la 198. Video sobre estado de excepción: https://www.youtube.com/watch?v=gbvKVQRQUYU
Mientras leen subrayan las palabras claves y/o conceptos claves: Terminada el recojo de la información, responden las
preguntas en grupos de trabajo.
1. Cada cierto tiempo algunos políticos proponen un referéndum para consultarle a la población si está de acuerdo con
aplicar la pena de muerte. Evalúen si es posible aprobar esa medida en el Perú. Revisen los tratados internacionales sobre
derechos humanos firmados por nuestro país.
2. Investiguen qué países firmantes no han ratificado el protocolo de Kioto e indaguen en sus razones. Evalúen los
argumentos y planteen una posición frente a ellos.
3. Identifiquen los argumentos a favor y en contra de definir la Amazonía como
patrimonio mundial. Discutan sobre las posibles consecuencias.
4. Los tratados firmados por el Estado peruano en la Comisión Interamericana de Derechos
Humanos y la Corte Interamericana de Derechos Humanos, ¿afectan la soberanía nacional? Comparen argumentos a favor y
en contra.
Investiguen dos situaciones en el Perú en las que se haya aplicado el estado de emergencia. Analicen las razones del
Estado para tomar la decisión y los resultados de la medida.
 https://www.youtube.com/watch?v=fYjgbeTr_8A Observamos el video y realizamos los comentarios reflexivos

Finalmente: Escribe un ensayo de una página en el que expongas tu posición respecto a la firma por parte de nuestro país
del Pacto Mundial sobre Migración.
CIERRE: (10minutos)
Las evidencias serán evaluadas tomando en cuenta los criterios de evaluación que se presentó al inicio de la sesión.
La retroalimentación se realizará con preguntas y repreguntas, considerando las respuestas atinadas de los estudiantes para
el resto de estudiantes que han podido presentar dificultades en el desarrollo de las actividades.
Para terminar la actividad respondemos: ¿Qué aprendimos hoy? En lluvia de ideas mencionan las respuestas, ante las
dificultades en sus respuestas la docente interviene esclareciendo las respuestas.
¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestras dificultades? ¿Qué recurso use para lograr este
aprendizaje? ¿Para qué me servirá lo aprendido?

V. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN

COMÚN Se incentiva en los estudiantes el reconocimiento de oportunidades para
promover la participación en torno al bien común.
VALORES Equidad y justicia

ENFOQUE DE DERECHOS
La docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre el ejercicio del
derecho y del deber como ciudadanos
VALORES Libertad y responsabilidad

VI. RECURSOS Y MATERIALES

Textos, cuaderno de trabajo, cañón multimedia, computadora, celular.

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Subdirección. Docente