I.E.

“CORAS”- POMACANCHA – CAJA

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

EVALUACION DE DIAGNOSTICO

“ANALIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE UNA SOCIEDAD RACISTA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA : “CORAS” - POMACANCHA
 ÁREA CURRICULAR : DPCC
 GRADO Y SECCIÓN : QUINTO GRADO
 DURACIÓN : 2 SEMANAS DEL 20 AL 31 DE MARZO
 CICLO : VII
 DOCENTE : RIVERA ATAUCUSI, CIPIRIANO V.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Estimado estudiante, a continuación, te presentamos la (s) competencia (s), que se evaluará (n), las
evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada
una de las actividades
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE TIPO DE

APRENDIZAJE INSTRUMENTO
Construye su Reflexiona sobre la convivencia sin • Texto
identidad. discriminación, asumiendo una postura crítica y argumentativo Lista de cotejos
ética, y considera la valoración de las personas, sobre la sobre la
la dignidad y los derechos. importancia de convivencia sin
Da a conocer su rechazo ante la discriminación una discriminación.
racial y valora la importancia del autocuidado y convivencia sin
la autorregulación de emociones frente a discriminación.
situaciones de discriminación.

Convive y Propone alternativas para erradicar la • Propuesta de Rúbrica para

participa discriminación étnico-racial y considera el alternativas evaluar las
democráticamente reconocimiento de los derechos y la dignidad de para erradicar alternativas para
las personas, así como la importancia de la erradicar la
en búsqueda del
respetar las normas y leyes. discriminación discriminación
bien común. Reconoce la importancia de valorar y respetar étnico-racial. étnico-racial y los
las diferencias, así como los derechos de las argumentos a
personas, promoviendo los derechos de todos. partir de su toma
Plantea argumentos a partir de su toma de de postura
postura para deliberar sobre el problema de la
discriminación.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Caso de Francisco: Francisco es un chico de 16 años que se trasladó de un colegio de la sierra del
Perú a otro colegio de un distrito de Lima. Francisco llegó con mucho entusiasmo a su nuevo
colegio.
 I.E. “CORAS”- POMACANCHA – CAJA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Durante la primera semana le decían que hablaba distinto y le preguntaban de dónde era; él con
alegría respondía: «Vengo de la sierra del Perú».

En un campeonato, Francisco se negó a ser el portero del equipo de fútbol, y

muchos de sus compañeros le dijeron: «Ya pues, haz mérito a tu color; los
negros tapan bien». «Tú tienes que tapar el arco; si no, no juegas».

Francisco decidió no tapar el arco, y el equipo lo cambió por otro compañero.

Francisco se siente mal porque siempre lo hacen sentir distinto por su color de
piel. Pero, la situación que vive Francisco la viven muchas personas; son discriminadas por su color
de piel y muchas veces excluidas. La discriminación es un problema que aqueja a la sociedad
peruana; pues, según el INEI (2015), más de un millón de peruanos han sufrido de discriminación.
También, el 79 % de la población dice que «El Perú es un país racista».

Para abordar este tema nos planteamos las siguientes preguntas:

¿Por qué crees que se dan este tipo de situaciones?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué emociones te generan las situaciones de discriminación racial?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Estás de acuerdo con la discriminación? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Analizamos:

A partir de la lectura de las páginas 18 y 19 (RECURSO 1: ¿QUÉ ES LA

DISCRIMINACIÓN ÉTNICO-RACIAL?)

 ¿Qué es la discriminación étnico-racial?)

 Según la encuesta, ¿cuáles son los motivos más

comunes de discriminación?

 ¿Cuáles son los tipos de discriminación?

 ¿Alguna vez fuiste víctima de discriminación?

¿Cómo la enfrentaste? ¿Cómo la enfrentarías
ahora?
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“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

A partir de la lectura de las páginas 18 y 19 (RECURSO 2: DISCRIMINACIÓN Y

RACISMO EN EL PERÚ)

 ¿Por qué es importante contar con normas que garanticen el derecho a la igualdad y
sancionen la discriminación étnico-racial?

 ¿Por qué crees que no se ha podido erradicar la discriminación?

 ¿Consideras importantes estas normas? ¿Por qué? ¿Crees que es necesario modificar
estas normas?

Evidencias de nuestro aprendizaje

Redacta un texto argumentativo sobre la importancia de la convivencia sin discriminación.
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PROPUESTAS PARA ERRADICAR LA DISCRIMINACIÓN

Elabora tres propuestas para erradicar la discriminación étnico-racial, las cuales se
difundirán en tu comunidad a través de los medios con los que cuenten.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejos sobre la convivencia sin discriminación. Observaciones
Marca ✔ en Sí, si se muestra el criterio. Marca ✔ en No, si no se SI NO
muestra el criterio.
Reflexiona sobre la convivencia sin discriminación, asumiendo una
postura crítica y ética.
Considera la valoración de las personas, la dignidad y los derechos.
Da a conocer su rechazo ante la discriminación racial
Valora la importancia del autocuidado y la autorregulación de emociones
frente a situaciones de discriminación.
El texto presenta un título relacionado al tema abordado.
El texto está estructurado en tres partes: introducción (tesis o
afirmación), desarrollo (argumentos) y conclusión
El texto es legible y considera las reglas ortográficas.
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V. INSTRUMENTO DE EVALUACION: RUBRICA.

COMPETENCIAS CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CRITERIO DESCRIPTORES
(capacidad) En inicio - C En proceso - B Logro esperado- A Logro destacado - AD
Participa en acciones Tiene dificultad para Participa Convive y participa Convive y participa
que promueven el participar democráticamente, democráticamente, democráticamente,
bien común democráticamente, relacionándose con relacionándose con los relacionándose con los
relacionándose con los demás, demás, respetando las demás, respetando las
los demás, respetando las diferencias y diferencias y
respetando las diferencias y promoviendo los promoviendo los
diferencias y promoviendo los derechos de todas las derechos de todos, así
promoviendo los derechos de todos. personas. como cumplir con sus
derechos de todos. deberes y evaluar sus
consecuencias.
Reflexiona y Tiene dificultad para Asume una postura Asume una postura ética Asume una postura ética
argumenta asumir una postura ética frente a una frente a una situación de frente a una situación de
éticamente. ética frente a una situación de conflicto moral, conflicto moral,
situación de conflicto moral. integrando en su integrando en su
conflicto moral argumentación argumentación principios
principios éticos y los éticos, los derechos
derechos de todas las fundamentales y la
personas. dignidad de todas las
personas

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Docente del área de DPCC
 I.E. “CORAS”- POMACANCHA – CAJA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

EVALUACION DE DIAGNOSTICA

A y N: ………………………………………………………………………………………………………………………………
Área: ………………………… Grado y sección:………………. Fecha:…………………………………………….

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE
Construye su Reflexiona sobre la convivencia sin discriminación, asumiendo una Texto
identidad. postura crítica y ética, y considera la valoración de las personas, la argumentativo
dignidad y los derechos. sobre la
Da a conocer su rechazo ante la discriminación racial y valora la importancia de
importancia del autocuidado y la autorregulación de emociones una convivencia
frente a situaciones de discriminación. sin
discriminación.
Convive y Propone alternativas para erradicar la discriminación étnico-racial y Propuesta de
participa considera el reconocimiento de los derechos y la dignidad de las alternativas para
democráticamente personas, así como la importancia de respetar las normas y leyes. erradicar la
Reconoce la importancia de valorar y respetar las diferencias, así discriminación
en búsqueda del
como los derechos de las personas, promoviendo los derechos de étnico-racial.
bien común. todos. Plantea argumentos a partir de su toma de postura para
deliberar sobre el problema de la discriminación.
 I.E. “CORAS”- POMACANCHA – CAJA
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Caso de Francisco: Francisco es un chico de 16 años que se trasladó de un colegio de la sierra del Perú a otro colegio
de un distrito de Lima. Francisco llegó con mucho entusiasmo a su nuevo colegio. Durante la primera semana le
decían que hablaba distinto y le preguntaban de dónde era; él con alegría respondía: «Vengo de la sierra del Perú».
En un campeonato, Francisco se negó a ser el portero del equipo de fútbol, y muchos de sus compañeros le dijeron:
«Ya pues, haz mérito a tu color; los negros tapan bien». «Tú tienes que tapar el arco; si no, no juegas». Francisco
decidió no tapar el arco, y el equipo lo cambió por otro compañero. Francisco se siente mal porque siempre lo
hacen sentir distinto por su color de piel. Pero, la situación que vive Francisco la viven muchas personas;
son discriminadas por su color de piel y muchas veces excluidas. La discriminación es un problema que
aqueja a la sociedad peruana; pues, según el INEI (2015), más de un millón de peruanos han sufrido de
discriminación. También, el 79 % de la población dice que «El Perú es un país racista».

Para abordar este tema nos planteamos las siguientes preguntas:

¿Por qué crees que se dan este tipo de situaciones?

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¿Qué emociones te generan las situaciones de discriminación racial?
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¿Estás de acuerdo con la discriminación? ¿Por qué?

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Evidencias de nuestro aprendizaje

Redacta un texto argumentativo sobre la importancia de la convivencia sin discriminación.
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“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

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PROPUESTAS PARA ERRADICAR LA DISCRIMINACIÓN

Elabora tres propuestas para erradicar la discriminación étnico-racial, las cuales se
difundirán en tu comunidad a través de los medios con los que cuenten.
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