M AESTRÍA EN EDUCACIÓN

OBTENCIÓN DE GRADO POR ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS

PROGRAMA DE ESTUDIOS

CURSO COMPLEMENTARIO EN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN:

Proporcionar los conocimientos, metodologías y competencias relacionadas con

la gestión educativa desde un enfoque de la innovación, la transición de nuevos
paradigmas, y la construcción de una cultura orientada a la mejora, para la
ejecución de planes estratégicos asociados a fomentar el liderazgo escolar y la
transformación continua de las instituciones educativas.

MÓDULO I. CULTURA ORGANIZACIONAL

Al término del curso, el estudiante comprenderá los fundamentos
de la cultura organizacional de las instituciones educativas para
Objetivo:
diseñar planes estratégicos orientados al desarrollo integral de las
personas como parte de una organización.
CONTENIDO TEMÁTICO:
1. Entorno externo de la organización
1.1. Entorno general
1.2. Dimensión económica
1.3. Dimensión sociocultural
1.4. Dimensión tecnológica
1.5. Dimensión político-legal
1.6. Dimensión internacional

2. Entorno interno de la organización

2.1. Propietarios
2.2. Empleados
2.3. Entorno del trabajo físico

3. Cultura organizacional
3.1. Definición y conceptos
3.2. Funciones de la cultura
3.3. La cultura como obstáculo
3.4. Crear y sostener una cultura
3.5. Cómo aprenden la cultura los empleados: historia, rituales, símbolos
materiales, leguaje
3.6. Cultura organizacional ética
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3.7. Cultura organizacional positiva

3.8. Cuestiones emergentes en la cultura organizacional: innovación.
Empowerment y culturas apropiadas

4. Fundamentos del comportamiento individual, actitudes y satisfacción

en el trabajo
4.1. Características biográficas: genero, edad, raza y orientación sexual
4.2. El aprendizaje, teorías y definición
4.3. Actitudes
4.4. Satisfacción en el trabajo

5. Personalidad, percepción y valores

5.1. Definición y características de la personalidad
5.2. Valores. Importancia
5.3. Relación de la personalidad y los valores en el lugar de trabajo
5.4. La percepción y la teoría de la atribución
5.5. Vínculo entre la percepción y la toma de decisiones individuales
5.6. Toma de decisiones en la organización
5.7. Ética en la toma de decisiones en la empresa

6. Motivación: de los conceptos a las aplicaciones

6.1. Definición y teorías de la motivación
6.2. Teorías contemporáneas de la motivación
6.3. Motivar mediante el diseño del trabajo
6.4. Involucramiento de los empleados
6.5. Las recompensas como parte de la cultura organizacional

7. Poder y política en la organización

7.1. Comparación del liderazgo y el poder
7.2. Bases del poder
7.3. Dependencia y tácticas del poder
7.4. Poder en acción, causas y consecuencias del comportamiento político
7.5. Hostigamiento sexual: poder desigual en el trabajo
7.6. Ética del comportamiento político

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
MEDIACIÓN DOCENTE
Propiciará la autogestión del aprendizaje. El docente es un formador que lo guiará a
utilizar métodos de aprendizaje basados en proyectos.

Habituales: El estudiante participará en actividades que utilicen los principios del

aprendizaje colaborativo realizando lecturas comentadas, discusiones dirigidas sobre
propuestas teóricas y prácticas. Se integrará en sesiones expositivas, demostrativas.
Participará en dinámicas de grupo como debates, panel, discusiones dirigidas y lluvia de
ideas.

Particulares: El estudiante llevará a cabo actividades de aprendizaje mediante

investigaciones documentales utilizando el material didáctico del que dispone en la
biblioteca de la universidad, la elaboración de cuadros comparativos, diagramas,
esquemas y textos que le permitan participar en discusiones académicas y aportar ideas
fundamentadas para estructurar proyectos a partir del análisis de casos específicos.

INDEPENDIENTES

Habituales: El estudiante participará en actividades de aprendizaje que involucren

procesos de reflexión crítica, de construcción de argumentos sustentados para
estructurar un pedimento que pueda ser llevado a instancia jurisdiccional, que den
respuesta a necesidades sociales identificadas con el campo específico de estudio
desarrollados en su ámbito profesional. Analizará información confiable, relevante y
actualizada para elaborar sus argumentos y presentará sus aportaciones mediante la
elaboración de reportes de lectura y ensayos.

Particulares: El estudiante llevará a cabo actividades de investigación documental y

para formalizar su aprendizaje elaborará fichas de trabajo, resúmenes, mapas
conceptuales, cuadros comparativos, cuadros sinópticos, esquemas y diagramas.

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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Procedimiento
La evaluación de los aprendizajes se realizará bajo dos criterios:

1.- Evaluación recomendada del trabajo en aula: se llevará a cabo dos veces en
el cuatrimestre, el docente determinará la(s) técnica(s) e instrumento(s) de
evaluación de acuerdo al tipo de aprendizaje que el estudiante adquiriere durante el
desarrollo del curso.
TIPO DE
EVIDENCIA TÉCNICA INSTRUMENTO
APRENDIZAJE

DECLARATIVO CONOCIMIENTO ENCUESTA CUESTIONARIO

ANÁLISIS DE
PROCEDIMENTAL PRODUCTO LISTA DE COTEJO
DOCUMENTOS
GUÍA DE
ACTITUDINAL DESEMPEÑO OBSERVACIÓN
OBSERVACIÓN

2.- Evaluación recomendada del trabajo independiente: se aplicará a partir de la

cuantificación y cualificación de los productos de trabajo que el estudiante elabore
en las horas de trabajo independiente a entregar durante el curso, así como el
desarrollo del Portafolio de Evidencias como producto final.

Criterios de evaluación

Evaluación Evaluación de
Tipo de
Periodos de trabajo trabajo
evaluación
en aula independiente
Evaluación
Evaluación parcial (60%) 30% 30%
Formativa
Evaluación final (40%) Evaluación
Posibilidad de ser Réplica 40%
Sumativa
Oral
Total (100%)

Acreditación
La evaluación se realiza en una escala de 0 a 10, considerando dos periodos de
evaluación.

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BIBLIOGRAFÍA

No. Tipo Título Autor Editorial Año

Comunicación y cultura
2007 o
1 Libro digital organizacional: en empresas Gámez Gastélum, Rosalinda B - EUMED
posteriores
chinas y japonesas
Ivancevich, John M.
Comportamiento Konopaske, McGraw- 2006 o
2 Libro digital
organizacional Robert,Matteson, Michael Hill España posteriores
T.
La empresa moderna: Antoni
2006 o
3 Libro digital organización, estrategia y Roberts, John Bosch
posteriores
resultados editor

PERFIL DOCENTE

PRIMERA OPCIÓN SEGUNDA OPCIÓN TERCERA OPCIÓN

(MAESTRÍA) (MAESTRÍA) (DOCTORADO)
Administración en Gestión y Educación o Planeación y Desarrollo Organizacional o
Desarrollo de la Educación o Liderazgo Educativo o Gestión Gerencia y Política Educativa o
Dirección de Capital Humano o Estratégica del Capital Humano Innovación y Administración
Alta Dirección o Gestión o Desarrollo Organizacional Educativa
Humana y Desarrollo
Organizacional