UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PLAN ACADÉMICO DE ASIGNATURA: EVALUACION INSTITUCIONAL

1. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN: Universidad Pública de El Alto
1.2 AREA/DECANATO Ciencias de la Educación
1.3 CARRERA: Ciencias de la Educación
1.4 NIVEL DE FORMACIÓN Licenciatura en Ciencias de la Educación
1.5 MENCIÓN Licenciatura
1.6 AREA CURRICULAR Evaluación Institucional
1.7 PLAN DE ESTUDIO Semestral (2015)
1.8 SIGLA Y CÓDIGO GGE - 686
1.9 SEMESTRE/AÑO DE ESTUDIO Cuarto año/Octavo Semestre
1.10 CARGA HORARIA Horas Académicas: 4 semana, 16 mes, 160 año.
1.11 NÚMERO DE MESES 10 meses/ 5 meses
1.12 DOCENTE M.Sc. Lic. Wilson Gutierrez Troche

2. INTRODUCCIÓN
La asignatura de evaluación institucional, hace referencia al proceso mediante al cual
alguna o varias características de un persona o grupo de un programa, de un instructor de
una práctica educativa, etc., son enfocadas, analizadas y valoradas por el evaluador, en
función de unos criterios o puntos de referencia para emitir un juicio que sea relevante.

En Ciencias de la Educación, la evaluación institucional implica estar inmerso en la

complejidad y el dinamismo que implica la sociedad del conocimiento, es una práctica que
en las últimas décadas ha cobrado gran relevancia por la utilidad que se le atribuye en la
medición de la calidad y eficacia educativa y para una más acertada toma de decisiones.

La finalidad es generar en los estudiantes reflexión y análisis sobre temas de

funcionamiento y desarrollo institucional que contribuyan a mejorar la calidad del servicio
educativo a partir de los resultados institucionales.

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GENERALES
El estudiante universitario será capaz de valorar el proceso de evaluación
institucional, teniendo en cuenta los criterios de contextualización e identificación
de conocimientos previos relacionados a la institución.
 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer la institución y sus diferentes elementos, a través estructura
organizacional.
 Describir etapas del proceso de evaluación de resultados, mediante de
diferentes áreas de acción institucional.
 Conocer el diseño y elaboración del plan estratégico institucional, a través de
diferentes planes institucional a nivel nacional, departamental y municipal e
institucional educativo.
 Establecer la metodología de evaluación institucional, mediante …
 Identificar las técnicas e instrumentos de evaluación, mediante pautas.
 Realizar una evaluación institucional, adoptando una postura propia tomando
en cuenta un estudio cuantitativo y cualitativo.

4. JUSTIFICACIÓN
La evaluación institucional tiene referencia en una variedad de factores relacionados con
el permanente mejoramiento en el accionar de las instituciones. Asimismo, la evaluación
institucional es un proceso participativo que busca generar juicios de valor para
emprender acciones de mejoramiento continuo.

Dentro de este contexto, en la carrera de Ciencias de la Educación se desarrolla la

creatividad y potencialidades de los involucrados para poder juzgar alternativas y tomar
decisiones con el objeto de lograr eficacia, eficiencia y efectividad en el logro de metas y
objetivos institucionales.

Por lo tanto, se justifica la evaluación como proceso de aplicación permanente, permite la

alimentación y retro alimentación correspondientes con miras a lograr mayor calidad y
excelencia en el proceso de enseñanza aprendizaje.

5. CONTENIDOS MÍNIMOS – ANALÍTICOS

La evaluación y sus diferentes elementos. El control y la evaluación. Evaluación de
resultados evaluación de personal, de los recursos y otros. Evaluación del PEI.
Metodologías de evaluación institucional. Técnicas e instrumentos de evaluación.

CONTENIDOS ANALÍTICOS:

TEMA Nº 1 LA INSTITUCION Y SUS DIFERENTES ELEMENTOS.

1.1 La evaluación institucional
1.2 Dimensiones de la evaluación institucional
1.3 Criterios para realizar la evaluación institucional

TEMA Nº 2 EVALUACION DE RESULTADOS

2.1 En función de los objetivos
2.2 En función de los agentes evaluadores

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 2.3 Evaluación formativa o función de análisis
2.4 Evaluación de resultados

TEMA Nº 3 EVALUACION DEL PERSONAL DE LOS RECURSOS

3.1 Evaluación de desempeño de los docentes
3.2 Evaluación de desempeño de director
3.3 Evaluación de desempeño personal administrativo

TEMA Nº 4 EVALUACION DEL PEI.

4.1 Mandato de competencias
4.2 Diagnostico institucional
4.3 Mision
4.4 Vision
4.5 Areas de éxito
4.6 Objetivos estratégicos
4.7 Estrategias

TEMA Nº 5 METODOLOGIA DE EVALUACION INSTITUCIONAL

5.1 Evaluación de recursos materiales
5.2 Evaluación de recursos financieros
5.3 Evaluación de recursos humanos

TEMA Nº 6 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

61. La observación
62. La entrevista
63. El cuestionario

6. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
La metodología que utilizara en el proceso de enseñanza estará basado en medios de
enseñanza convencional y no convencional, entre los cual se contara con un dossier
bibliográfico básica y complementaria. En consecuencia se utilizaran la siguiente
metodología de enseñanza:
CLASES MAGISTRALES: La clase magistral es un método de enseñanza centrado
básicamente en el docente y en la transmisión de conocimientos.

TRABAJOS GRUPALES: Al finalizar cada unidad, el docente propondrá la elaboración de

una tarea específica de unidad.

TRABAJO INDIVIDUALES: promueve un pensamiento crítico y reflexivo don de ayuda a los

estudiantes a resolver problemas y hacer aplicaciones prácticas de las teorías.

CLASES PRÁCTICAS: Se realizaran ejercicios y supuestos de carácter cuantitativo donde se

aplicaran los conocimientos teóricos a la resolución de casos y problemas concretos.

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 FOROS: El foro se desarrollara en cada unidad, donde se presentara problemas para
discusión y análisis.

DINÁMICA DE GRUPO: primero se le asignara un trabajo a un estudiante o grupo. Este

trabajo puede partir de un lectura o una serie de informaciones previas donde analizara y
complementara una serie de información o bien de un tema que se asigne para su
estudio.

EXPOSICIONES: mediante un trabajo asignado el estudiante podrá exponer claramente el

resultado de su trabajo, defenderlo y aclarar las dudas y cuestiones que puedan plantear
los demás y el docente.

TUTORÍAS: Las tutorías constituyen un método complementario de formación

personalizada, donde permitirá resolver dudas específicas sobre un tema determinado.

7. MATERIALES DIDÁCTICOS
 Data Show
 Laptop
 Marcadores de agua
 Papel resma
 papeles de color
 Colores
 Diapositivas
 Rotafolio
 Dossier consulta

8. RECURSOS HUMANOS
 Docente
 Estudiante

9. INVESTIGACIONES
 Realización de un Diagnostico educativo

10. INTERACCIÓN SOCIAL

 Investigación de estudio de caso

11. EVALUACIÓN:
Para la evaluación de los estudiantes se tendrá en cuenta las diversas actividades y
dinámicas desarrollas y trabajos prácticos que se plantean en esta asignatura. En la
evaluación se aplica 100 puntos, siendo la mínima nota de aprobación de 51 puntos. Y las
características y modalidades de evaluación son las siguientes:

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 EVALUACION DIAGNOSTICA:
De conocimientos previos mediante la dinámica de presentación, se aplican diferentes
técnicas como: la prueba objetiva diagnóstica, lluvia de ideas, desarrollo de situaciones
didácticas y la identificación de conocimientos previos.

EVALUACION FORMATIVA:
Se evaluará la investigación, interpretación, explicación, elaboración y análisis de los
constructos, a través de varias técnicas propuestas por el/la docente y los estudiantes,
para tomar decisiones y orientar el trabajo.

EVALUACION SUMATIVA:
Durante el desarrollo se aplica un sistema de evaluación formativa consensuada que
considera: Asistencia, Participación, Control de lecturas, trabajos prácticos, grupales e
individuales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Nº DESCRIPCION PONDERACION
1 Asistencia 5 %
2 Talleres en aula 25 %
3 Trabajos grupales 20 %
4 Trabajos individuales 20 %
5 Examen final 30 %
Total 100 %

12. CRONOGRMA DE ACTIVIDADES (SEMESTRAL/ANUAL)

FECHA TEMÁTICA ACTIVIDAD

3 al 31 de agosto 2015
Unidad temática Nº 1
 Lecturas previas
 Dinámicas de grupo
 Trabajo en equipo
 Grupos de discusión
 Exposiciones y talleres

 Lecturas previas
Unidad temática Nº 2  Dinámicas de grupo
2 al 30 de septiembre 2015  Trabajo en equipo
 Grupos de discusión
 Exposiciones y talleres

5 al 28 de octubre 2015
Unidad temática Nº 3
 Lecturas previas
 Dinámicas de grupo
 Trabajo en equipo
 Grupos de discusión
 Exposiciones y talleres

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  Lecturas previas
Unidad temática Nº 4  Dinámicas de grupo
2 al 30 de noviembre 2015  Trabajo en equipo
 Grupos de discusión
 Exposiciones y talleres
 Lecturas previas
Unidad temática Nº 5  Dinámicas de grupo
1 al 15 de diciembre 2015  Trabajo en equipo
 Grupos de discusión
 Exposiciones y talleres

13. BIBLIOGRAFÍA
 Título del Libro: Seguimiento y evaluación en la unidad educativa
Autor: Infoper
Editorial: BOLIVIA DOS MIL
Año: 2001
Lugar: Bolivia

 Título del Libro: Administración de instituciones educativas desde PEI

Autor: Luzardo Peñate
Editorial: magisterio
Año: 2001
Lugar: Colombia

 Título del Libro: Evaluación pedagogía y cognicicion

Autor: Rafael Flores
Editorial: McGraw-Hill
Año: 1999
Lugar: Colombia

 Título del Libro: Hacia una Pedagogía Institucional

Autor: Aida Vazquez
Editorial: Pupular
Año: 2001
Lugar: España

 Título del Libro: Evaluación Institucional

Autor: Guillermo Briones
Editorial: Convenio Andres Bello
Año: 1996
Lugar: Colombia

M.Sc. Lic. Wilson Gutierrez Troche

DOCENTE