“SER EXTRAORDINARIOS EN LAS COSAS ORDINARIAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

DATOS GENERALES:
AREA: Ciencias Sociales FECHAS: Del 24 al 28 de mayo
GRADO: 5to de secundaria PROFESOR: Andrés González
TEMA: Conflictos de la Segunda Guerra Mundial / Geografía del Perú: Regiones y capitales.
PROCESO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA: VALOR:
Construye interpretaciones históricas.
JUNIO
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Trascendencia
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
CAPACIDAD: ACTITUD:
 Interpreta críticamente fuentes diversas.

 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Se compromete a cumplir
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. las disposiciones de la
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global. escuela.

INDICADOR DE  Elabora una línea de tiempo sobre los diversos conflictos de la segunda guerra mundial.
DESEMPEÑO


INSTRUMENTO DE  Lista de cotejo
EVALUACIÓN
RECURSOS  Zoom, presentación, ficha de texto, ficha de trabajo.

PROCESO PEDAGÓGICO: (HISTORIA)

DESARROLLO TIEMPO
INICIO. MOTIVACIÓN  Los estudiantes observan dos mapas históricos de Europa, de antes 10 min.
como de después de la segunda guerra mundial y dialogan entorno
a las causas de dichos cambios.
En el aula  El docente explica que las políticas militares del Tercer Reich 05 min.
En la vida fortalecieron una gran diversidad de conflictos, y que unos pocos
EXPLORACIÓN determinaron cambios en el desarrollo de la guerra y en la
CONFLICTO distribución limítrofe en Europa.
COGNITIVO
PROCESO DESARROLLO  El docente presenta diferentes mapas históricos de la segunda 20 min.
guerra mundial explicando los diversos conflictos en el ambiente
SÍNTESIS europeo y asiático. Menciona los principales conflictos.
 Los estudiantes indagan en diferentes fuentes de información 25 min.
INFERENCIA sobre las causas y las consecuencias de los conflictos presentados
en clase y las explica y ordena en una línea de tiempo.

SALIDA EVALUACIÓN  Los estudiantes reflexionan sobre su proceso de aprendizaje, 15 min.

indicando las dificultades que ha tenido al realizar el trabajo y la
EXTENSIÓN comprensión del tema.
 “SER EXTRAORDINARIOS EN LAS COSAS ORDINARIAS”

PROCESO PEDAGÓGICO: (CIENCIAS SOCIALES)

DESARROLLO TIEMPO
INICIO. MOTIVACIÓN  Los estudiantes observan diversas imágenes sobre paisajes 10 min.
culturales y naturales del Perú, y dialogan sobre las diferencias que
encuentran entre ellas.
En el aula  El docente explica que el Perú tiene gran diversidad natural y 05 min.
En la vida humana y que estamos llamados a conocerlo.
EXPLORACIÓN
CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESO DESARROLLO  El docente presenta al proceso histórico de los cambios en la 20 min.
división administrativa del Perú, desde el virreinato hasta el día de
SÍNTESIS hoy, en relación con la Constitución. 25 min.
 Los estudiantes localizan regiones y capitales del Perú en un mapa
INFERENCIA político mudo.
SALIDA EVALUACIÓN  Los estudiantes reflexionan sobre su proceso de aprendizaje, 15 min.
indicando las dificultades que ha tenido al realizar el trabajo y la
EXTENSIÓN comprensión del tema.