Sesión de aprendizaje N°4-Exp.

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Título de la sesión: La ilustración

Área: Ciencias sociales
Docente: Sthephany Quevedo Chunga.
Grado: 3 A
Fecha: 31/05/2022

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Evidencias
Construye Elabora Identifica las ideas, Cuadro de doble entrada sobre
interpretaciones explicaciones comportamientos y características de la ilustración.
históricas sobre procesos circunstancias que
históricos. vivieron los personajes
históricos o grupos
sociales en un contexto
histórico comprendido
desde el desarrollo del
absolutismo hasta las
revoluciones liberales
para explicar su
importancia en el tiempo
que les tocó vivir.
Competencia Gestiona Su Revisa de manera permanente las estrategias, los avances
transversal aprendizaje de de las acciones propuestas, su experiencia previa y la
manera priorización de sus actividades para llegar a los resultados
autónoma esperados.
Enfoque inclusivo Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
Enfoque transversal o atención a la respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
diversidad. discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia

Propósito de la sesión: Explicamos las características de la ilustración elaborando un cuadro de doble

entrada.

SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio (10 minutos)

La docente saluda amablemente a los estudiantes y se proponen las normas de convivencia a poder
en práctica para el desarrollo de la sesión.

Presenta la situación significativa cerrando con la pregunta retadora:

• ¿Con las revoluciones liberales se logró efectivamente la igualdad y libertad en el siglo XVIII?
• ¿Cuál es la posición de los adolescentes sobre los derechos humanos y los principios
democráticos?

La docente explica los aprendizajes esperados de la sesión, señalando que revisarán diversas fuentes
para interpretar las ideologías que impulsaron las revoluciones del siglo XVIII.

II. Desarrollo (75 minutos)

Se plantea la pregunta para el recojo de saberes previos:
 ¿Qué ocurría en Europa durante el siglo XVII?
 ¿Por qué se le caracteriza como “Antiguo Régimen”?

El docente explica que en el siglo XVIII se mantenían rasgos del Antiguo Régimen, pero surgen
ideologías que van a impulsar movimientos y revoluciones que van a provocar muchos cambios. Para
ello, es importante que en la sesión conozcan cuáles son esas ideologías.
Después, Los estudiantes completan el siguiente cuadro:

LA ILUSTRACIÓN
¿Cuáles
fueron las
características
del
pensamiento
ilustrado?
¿Quiénes eran
los pensados
ilustrados?
¿Qué ideas
impulsaban
los
ilustrados?
¿Cuáles
fueron los
avances
tecnológicos y
en que se
usaban?

III. Cierre
Los estudiantes socializan en el aula el trabajo realizado. La docente sistematiza la información en la
pizarra. La docente, a partir de las intervenciones de los estudiantes, por lo cual es importante analizar
las características de la ilustración.

Para valorar el aprendizaje planteamos algunas peguntas como:

¿Qué de nuevo he aprendido hoy?
¿Qué actividades realizaste para aprender hoy?
¿Qué enseñanzas me deja el tema desarrollado?

Sarayuyo, 31 de mayo del 2022.