SESIÓN REMOTA

“Experiencia 5, 200 años de independencia”

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa N° 31005 Tipo de escuela Multigrado
Director de la I. E. de Practica ARANA AGUIRRE, Haydee Amira
Docente orientador ARANA AGUIRRE, Haydee Amira
Asesora de practica AURIS CUETO, Lourdes
Docente Practicante QUISPE DE LA CRUZ, Mery Yakelyn
Ciclo/Grado 5° y 6° Número de estudiantes 10
Lugar y Fecha QUINTAOJO-ACOSTAMBO-TAYACAJA-HVCA- 05/07/2021

II. ELEMENTOS CURRICULARES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Analizamos y reflexionamos acerca de los 200 años de independencia del Perú”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: hoy aprenderemos a analizar los cambios y continuidades, así como las causas y
consecuencias de la independencia del Perú, y reconocer su sentido en la actualidad, a
partir del análisis de la realidad histórica de mi comunidad desde diversas fuentes.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO
5° 6°
 Interpreta críticamente Explica hechos y procesos
fuentes diversas. Explica hechos y históricos peruanos del siglo
 Comprende el tiempo procesos históricos XIX y XX utilizando
PERSONAL SOCIAL Construye histórico. peruanos del siglo XIX categorías temporales
interpretaciones  Elabora explicaciones y XX y reconoce la relacionadas con el tiempo
históricas sobre procesos participación de histórico, e identifica algunas
históricos. hombres y mujeres en causas y consecuencias
ellos. inmediatas y de largo plazo.
 • Enfoque de derechos Actividades o Docentes y estudiantes analizaran los cambios y continuidades, así
Enfoque Transversal Acciones Observables como las causas y consecuencias de la independencia del Perú
• Enfoque intercultural

¿Qué se debe hacer  Preparar los materiales virtuales.

antes de la sesión?  Preparar instrumentos de evaluación
 Preparar fichas de trabajo para el estudiante
 Revisar el currículo nacional de EB del nivel primaria
Evidencias de  Fichas de trabajo del estudiante
aprendizaje
Instrumento de  Lista de cotejo
Evaluación
Criterios de  Explica el concepto, la importancia y el objetivo del proceso de la independencia del Perú.
evaluación  Elabora un mapa y una línea de tiempo indicando algunos acontecimientos relevantes de los procesos
históricos del Perú a fin de entender de qué trata y cuál es la importancia de la independencia.
Canal de WhatsApp
comunicación
 Laptop, Celular
Recursos/ materiales  Cuaderno de trabajo
 Lápiz, Borrador
 Hoja de reúso
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD/
FASE INTERACCIÓN PROFESOR ESTUDIANTE DURACIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES 5 minutos
 Mientras los estudiantes se van conectándose y comunicándose mediante el WhatsApp, realizo la
bienvenida a los estudiantes, luego pasamos a saludarnos cordialmente.
 Les invitare a los estudiantes a prepararse la para iniciación de la clase remota.
 Paso a llamar lista de asistencia
MOTIVACIÓN
 Partiendo de un caso:
¿sabías que …?
INICIO La independencia del Perú se dio un sábado de 1821 en la plaza mayor de lima que fue una
ceremonia pública muy solemne, donde José de San Martín fue el proclamador de la
independencia del Perú, con una bandera en mano, Exclamó “El Perú desde este momento es
libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la justicia que dios
defiende”

SABERES PREVIOS
 Les pregunto a los estudiantes sobre sus conocimientos previos relacionado al propósito de la sesión:
¿En qué año se dio la proclamación de la independencia del Perú? ¿Dónde se dio?
¿Quién fue el que proclamo la independencia del Perú?
¿Qué exclamo?
¿Conoces o sabes la histórica de tu comunidad?
PROBLEMATIZACIÓN
 ¿Será importante saber los cambios y las continuidades, así como las causas y
consecuencias de la independencia del Perú?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 Daré a conocer el propósito de la sesión:

hoy aprenderemos los cambios y continuidades, así como las causas y consecuencias
de la independencia del Perú, y reconocer su sentido en la actualidad, a partir del
análisis de la realidad histórica de mi comunidad desde diversas fuentes.

 Comunico y explico los criterios de evaluación

 Acordamos las normas de convivencia

 Dirigirnos en todo momento con respeto

 Evitar el desorden virtual en el grupo de WhatsApp.
 PROBLEMATIZACIÓN 40 minutos
 Presentare la siguiente situación problemática, seguidamente conversaremos sobre el dialogo de Juan y
Mario.
¡claro! Hijo, pero
también tendremos que
reflexionar Papá papá
Hijo este año será ¿celebraremos las Pero papá, ¿cómo lo celebraremos? Si
diferente por que fiestas patrias?, Por todavía estamos en esta época tan
celebraremos el que el año pasado crítica, si la familia se reúne de distintos
bicentenario, pero antes no celebramos. lugares, solo lograremos contagiarnos
de celebrarlo, pensemos con la enfermedad y aparte será igual la
en como celebrarlo celebración contaminaremos el ambiente
con basura, nada será diferente.

A ver ¿Qué hariamos

para que la celebración ¡ya se! Realicemos
propuestas.
sea diferente?

DESARROLLO
PREGUNTO:
¿Por qué Mario piensa que la celebración de las fiestas patrias?
¿Por qué el papá de Mario dice que al celebrar las fiestas patrias este año
será diferente y también reflexionaremos?
De acuerdo a la conversación ¿Que celebraremos este año? ¿Sera igual los
años pasados?
¿Cómo lo celebrarías tú el bicentenario? ¿Cómo le ayudadarías a Mario a
realizar propuestas para que la celebración del bicentenario sería diferente?
¿Sabe que es el bicentenario? ¿Cuántos años de independencia cumplimos este año?
¿Como Podemos saber cuales fueron los cambios, las causas y las consecuencias de la independencia del Perú?
ANALIZAMOS/ INFORMACION:
 Pregunto: ¿Dónde podemos buscar información?
 Para responder a la última pregunta anterior y tener en cuenta conceptos, presentare diferentes
 informaciones para analizar (sistematización):
 Seguidamente para ayudar a recordar sobre la independencia y de que es bicentenario brindaremos
información:

¿Qué significa "bicentenario"?

Es el “Día o año en que se cumplen dos siglos del nacimiento o muerte, ¿Sabías
que un siglo significa 100 años? Por casi 300 años, el Perú estuvo gobernado por
los españoles, hasta que el 28 de julio de 1821 se proclamó la independencia en la
ciudad de Lima. Desde entonces y hasta la actualidad han transcurrido 200 años;
por ello, este año se conmemorará el bicentenario de tal acontecimiento.
 Para continuar brindaremos información sobre las causas y consecuencias de la independencia del Perú:
CAUSAS PRINCIPALES DE LA INDEPENDENCIA

En conclusión, podemos que las causas principales para la independencia del Perú:

 El descontento del pueblo con los abusos, injusticia y mal gobierno de las autoridades españolas.
 La influencia de nuevas ideas y pensamientos libertarios

CONSECUENCIAS DE LA INDEPENDENCIA DE PERU

¿Todos
 los números
Revolución quécomo
de los indígenas Juan de David
Tupac Amaru quiere
II. ordenar, serán iguales?
¿Cuál
 será los
Esclavitud números
de los de soles
mestizos, negros, indios,que se asemejan?
criollos,
 Expediciones libertadoras de San Martin y Simón Bolívar
 Consecuencias de aquella guerra, afectando así su proceso. En 18221 cuando llego a la hora tan
esperaba por el pueblo peruano llego la tan anhelada independencia

 Luego dialogamos con

Del por
que le
 pusieron el nombre.
 Pregunto:
¿Qué es la independencia?
¿Qué es el bicentenario y cuando se dio?
¿Cuántos años de independencia cumplimos este 2021?
¿Menciona 2 causa y 2 consecuencias de la independencia del
Perú?
¿En qué año se dio el centenario del Perú?
Ahora ¿Cómo que propuestas pondrías para celebrar el
bicentenario de forma diferente?
 Seguidamente para reforzar su aprendizaje presento un video:
https://www.youtube.com/watch?v=PQdHtVOIbd4

https://www.youtube.com/watch?v=HL-mqseyTzo

TOMA DE ACUERDOS Y DECISIONES:

 Seguidamente pediré a los estudiantes a analizar sobre los cambios y continuidades, así como las causas y
consecuencias de la independencia del Perú, con las siguientes
interrogantes:
¿Es importante saber los cambios y las continuidades, así como las
causas y consecuencias de la independencia del Perú? ¿por qué?
¿Cuáles son tus propuestas para la celebración del bicentenario
en tu familia? ¿Qué cosas debemos tomar en cuenta para
celebrarlo?
Ahora ¿sabes cómo lo celebrar este bicentenario el 28 de julio en
tu comunidad?
 Les estímulo a los estudiantes a tomar en cuenta sus propuestas y a reconocer su sentido de las causas y
consecuencias de la independencia del Perú en la actualidad.
 Les comento a los estudiantes a modo de conclusión que es importante conocer la historia de nuestro
 país y conocer el porqué de la independencia y su sentido en la actualidad y en lo social.

METACOGNICION: 3 minutos
 Propicio el análisis por medio de las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE
 ¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?
 ¿Fue fácil? ¿Qué cosa te resulto difícil?
 ¿Todos cumplimos las normas de convivencia?
 Evaluó los aprendizajes con una lista de cotejo de manera permanente.
 Comunico a los estudiantes que se les entregará la ficha de trabajo para sus casas, así como también para
reforzar su aprendizaje se le enviará un PPT de la clase realizada

IV. REFLEXIÓN:
¿Qué logros y dificultades tuvieron mis estudiantes durante la planificación?

¿Qué se debe mejorar en mi planificación?

¿Qué estrategia debe tener en cuenta para realizar mi sesión?

V. BIBLIOGRAFÍA:
N° Orden TÍTULO AUTOR N° DE PAG.
01 Currículo Nacional Ministerio De Educación 7- 25
02 Plataforma aprendo en casa Minedu Internet
O3 Web Internet Internet

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QUISPE DE LA CUZ; Mery Yakelyn DOCENTE ORIENTADOR
PRACTICANTE

---------------------------------------------------------
DOCENTE ASESORA DE PRÁCTICA
LIC. LOURDES AURIS CUETO
 SISTEMATIZACIÖN PARA EL PRACTICANTE
La independencia ¿Qué es el bicentenario?

La Independencia del Perú es un proceso histórico social, que Es un homenaje a la celebración del bicentenario de la
corresponde a todo un periodo de fenómenos sociales,
declaración de independencia del Perú, realizada por el general
levantamientos y conflictos bélicos que propició la don José de San Martín en 1821. Celebración de los 200 años
independencia política y el surgimiento de la República
de la independencia del Perú. En el año 2021, el Perú recordará
Peruana como un estado independiente de la monarquía que es un país libre por la voluntad de las peruanas y los
española, resultado de la ruptura política y desaparición del
peruanos valientes que entregaron su vida por el sueño de la
virreinato del Perú libertad frente al dominio español

causas de la independencia del Perú consecuencias de la independencia

 La rivalidad entre los peninsulares y los criollos peruanos, que
competían por ocupar los cargos más importantes de la
administración colonial.
 El descontento por la discriminación, el abuso y las injusticias hacia
los indígenas por parte de la dominación española.
 La revolución que en 1820 encabezó el general Rafael de Riego contra
la restauración del absolutismo de Fernando VII. Esta revolución
generó conflictos entre liberales y absolutistas, lo que impidió el envío
de refuerzos militares al continente americano, y debilitó la capacidad
de resistencia de los realistas del Perú.
 Las expediciones libertadoras provenientes del sur y del norte,
comandadas por San Martín y por Bolívar, respectivamente
del Perú
 La disolución del Virreinato del Perú y el nacimiento de la República del
Perú.
 El reemplazo de la monarquía por la forma de gobierno republicana, con
división de poderes.
 La redacción de una constitución que reguló las relaciones entre los tres
poderes y especificó los derechos y obligaciones de los ciudadanos peruanos.
 La supresión de los títulos de nobleza, el establecimiento de la igualdad ante
la ley y la proclamación de la libertad de vientres.
 Una grave crisis económica, debido a los enormes gastos militares
demandados por la guerra de la independencia. Las principales
manifestaciones de esa crisis fueron la devastación de los campos de cultivo,
la falta de mano de obra y una fuerte reducción del comercio interno y

Cambios y continuidades después de

GOBIERNO
CAMBIO: los cambios más notables que
produjo la independencia se relacionaron con
las instituciones de gobierno.
CONTINUIDAD: después de la independencia,
se ensayaron diversas formas de gobierno: la
anexión a México, la federación
centroamericana y estados individuales
organizados.
la independencia
ECONOMÍA
CAMBIO: un aspecto importante de la
economía nacional que caracteriza a la
época independiente es la generalización de
la propiedad privada de la tierra, en
perjuicio de las tierras comunitarias que
existían.
CONTINUIDAD: Guatemala baso su
economía en la agricultura. esta tendencia
se ha mantenido a lo largo de los siglos
CULTURA
SOCIEDAD CAMBIO: el mayor cambio cultural para los
CAMBIO: las sociedades indígenas, pues dejar la imposición u obligación
centroamericanas sufrieron cambios de la de aprender y practicar un nuevo idioma y otra
época colonial a la independiente. religión no implico que se les permitiera
CONTINUIDAD: las comunidades manifestar su cultura libremente.
indígenas continuaros excluidas y fueron CONTINUIDAD: los rasgos culturales se
vistas como reservas de trabajadores caracterizaron los tres siglos de dominación
española se mantuvieron y algunos aún siguen
 SESION DE RETROALIMENTACION
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa N° 31005 Tipo de escuela Multigrado
Director de la I. E. de Práctica ARANA AGUIRRE, Haydee Amira
Docente Orientador ARANA AGUIRRE, Haydee Amira
Docente Asesora de Práctica AURIS CUETO, Lourdes
Docentes Practicantes QUISPE DE LA CRUZ, Mery Yakelyn
Ciclo/Grado 5° y 6° Número de estudiantes 10
Lugar y Fecha QUINTAOJO-ACOSTAMBO-TAYACAJA-HVCA- 05/07/2021

II. VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE:

TÍTULO: Los 200 años de independencia del Perú”
SITUACIÓN A RETROALIMENTAR: “Analizamos y reflexionamos acerca de los 200 años de independencia del Perú”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: hoy aprenderemos a analizar los cambios y continuidades, así como las causas y
consecuencias de la independencia del Perú, y reconocer su sentido en la actualidad, a
partir del análisis de la realidad histórica de mi comunidad desde diversas fuentes.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
5° 6°
 Interpreta críticamente fuentes Explica hechos y procesos
diversas. Explica hechos y procesos históricos peruanos del
 Comprende el tiempo histórico. históricos peruanos del siglo siglo XIX y XX utilizando
PERSONAL Construye  Elabora explicaciones sobre XIX y XX y reconoce la categorías temporales
SOCIAL interpretaciones procesos históricos. participación de hombres y relacionadas con el tiempo
históricas mujeres en ellos. histórico, e identifica
algunas causas y
consecuencias inmediatas
y de largo plazo.
Enfoque Transversal • Enfoque de Actividades Docentes y estudiantes analizaran los cambios y continuidades,
derechos o Acciones así como las causas y consecuencias de la independencia del
 • Enfoque Observables Perú
intercultural
Evidencia de aprendizaje: Ficha de trabajo
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo
Canal de comunicación WhatsApp
Criterios de evaluación  Explica el concepto, la importancia y el objetivo del proceso de la independencia del
Perú.
 Elabora un mapa y una línea de tiempo indicando algunos acontecimientos relevantes
de los procesos históricos del Perú a fin de entender de qué trata y cuál es la
importancia de la independencia.
III. RETROALIMENTANDO LA EVIDENCIA:
PASOS PARA
DURAC
PROCESO RETROALIMEN INTERACCIÓN PROFESOR ESTUDIANTE
IÓN
TAR
- Bienvenida a los estudiantes. 10
- Pasamos listas de asistentes. minutos
- Recordamos la retroalimentación del día viernes: ¿Quién nos puede narrar sobre
lo aprendido del día viernes?
- Se presenta un video para captar la atención de los estudiantes.
- Pregunto: ¿Qué nos narra el video?, ¿anteriormente ya habían desarrollado
actividades sobres la independencia? ¿Habías escuchado sobre el bicentenario?
Vinculación
¿Será importante los cambios y continuidades, así como las causas y
INICIO con el
consecuencias de la independencia del Perú?
estudiante
- Presento el propósito: “hoy aprenderemos a analizar los cambios y
continuidades, así como las causas y consecuencias de la independencia del
Perú, y reconocer su sentido en la actualidad, a partir del análisis de la realidad
histórica de mi comunidad desde diversas fuentes”.
- Doy a conocer y explico los criterios de evaluación
- Socializamos nuestros acuerdos de convivencia.
 - ¿Cuál es nuestro propósito en la ficha?, ¿Cómo lo hicieron?,¿Cuál es sus 10minut
dificultades? ¿Quiénes los ha ayudado?, os
- ¿Se da a conocer sobre los cambios y las continuidades, así como también
como las causas y las consecuencias de la independencia del Perú? ¿Cuántos
Ofrecer
años de independencia cumplimos este 2021? ¿En qué año se dio la
preguntas
independencia del Perú y cuando se realizó el centenario?, ¿Qué es el
DESARROL bicentenario? ¿Creen que estas actividades nos ayudasen sobre los cambios y
LO las continuidades, así como también como las causas y las consecuencias de la
independencia del Perú, ¿Cómo? Explícame.
Reconocer - Pido que envíen el avance de sus trabajos, mediante imágenes por WhatsApp. 20
avances y - Observamos y dialogamos de como lo hicieron. minutos
logros
Ofrecer - Damos las sugerencias y recomendaciones a los trabajos observados para que lo 5
sugerencias puedan mejorar. minutos
- Envío la ficha del PDF a fin de comprender el reto. 5
Ofrecer - Se da las recomendaciones para que puedan realizar los retos de la ficha reto. minutos
CIERRE
andamiaje - Se hace un recuento de la actividad desarrollada.
- Nos despedimos hasta la próxima retroalimentación.
IV. REFLEXIÓN:
¿Qué logros y dificultades tuvieron los estudiantes durante la retroalimentación?

¿Qué se debe mejorar en con mis estudiantes durante la retroalimentación?

¿Qué pasos de la retroalimentación debo mejora durante la retroalimentación?

V. BIBLIOGRAFÍA:
N° Orden TÍTULO AUTOR N° DE PAG.
01 Currículo Nacional Ministerio De Educación 07-25
02 Plataforma aprendo en casa Minedu Internet
O3 Web Internet Internet

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QUISPE DE LA CUZ; Mery Yakelyn DOCENTE ORIENTADOR
PRACTICANTE

--------------------------------------------------------
DOCENTE ASESORA DE PRÁCTICA
LISTA DEAURIS
LIC. LOURDES COTEJO
CUETO
ÁREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: hoy aprenderemos a analizar los cambios y continuidades, así como las causas y consecuencias de la
independencia del Perú, y reconocer su sentido en la actualidad, a partir del análisis de la realidad histórica
de mi comunidad desde diversas fuentes.
ACTIVIDAD “Analizamos y reflexionamos acerca de los 200 años de independencia del Perú”
LUGAR Y FECHA QUINTAOJO-ACOSTAMBO-TAYACAJA-HVCA- 05/07/2021
CRITERIOS A EVALUAR
Explica el concepto, la importancia y el objetivo del Elabora un mapa y una línea de tiempo indicando
proceso de la independencia del Perú. algunos acontecimientos relevantes de los procesos
históricos del Perú a fin de entender de qué trata y cuál
N° OBSERVACIÖN
es la importancia de la independencia.
DE APELLIDOS Y ASISTENCIA PARTICIPA
ORDE LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO
NOMBRES DEL 05 DE EN LA
N PROCESO AYUDA PROCESO AYUDA
JULIO CLASE
5° Y 6°
1.
CARDENAS SALDAÑA YON
X X
BALDIN
MESCUA ROMERO NAYLI
2. INES

3.
MORILLO DE LA PEÑA
X X
ADRIAN LEO

4.
RIOS SOLANO MAYELI
X X
YESICA
SALDAÑA MESCUA SANDY
5. RUTH
BERROCAL PAUCAR
6. VICTORIA YIVETH
GUERRA ILLESCA JHON
7. BENJI
HUILLCA RIOS MELISA
8. NICOL
PEREZ VEGA MARILUZ
9. JACQUELIN

10.
SEGURA CARDENAS X X
NORMA YESICA

LO LOGRE´: 10p
ESTOY EN OROSESO :6 p
NECESITO AYUDA: 1p
 “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “HUANCAVELICA ”

EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE
FICHA DE EVALUACIÓN AL PRACTICANTE.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: N° 31005 Lugar: QUINTAOJO-ACOSTAMBO-TAYACAJA-HVCA-
1.2. Área: PERSONAL SOCIAL Grado: 5° Y 6° Grado
Título de la actividad complementaria : Analizamos y reflexionamos acerca de los 200 años
de independencia del Perú”
1.3. Practicante : QUISPE DE LA CRUZ; Mery Yakelyn
1.4. Docente orientador(a) : ARANA AGUIRRE, Haydee Amira
1.5. Asesor/a de práctica profesional : LIC. LOURDES AURIS CUETO
1.6. Lugar y Fecha : QUINTAOJO-ACOSTAMBO 05/07/2021
Estimado (a) Docente,
A continuación, presentamos la ficha de observación, el objetivo de la ficha es generar una
valoración sobre las prácticas pedagógicas del practicante.

II. ASPECTOS A EVALUAR:

ESCALA VALORATIVA
N° INDICADORES MUY BUENO REGULAR MALO
BUENO
4 3 1 0
01 Maneja la estrategia de la plataforma virtual “Aprendo en casa” X
Elabora fichas de actividades complementarias contextualizando,
02 adecuando y enfatizando al desarrollo de competencias de manera X
oportuna
Entrega oportunamente las fichas de actividades complementarias al
03 X
docente orientador/a
04 Realiza reuniones de apoyo para la retroalimentación con sus X
estudiantes a través de diversos canales de comunicación
05 El practicante utiliza medios y/o recursos para la retroalimentación X
(escrito u oral vía wasap audios, llamadas telefónicas, escritos por
mensaje de texto, zoom u otros aplicativos)

PROMEDIO Diecisiete

PROMEDIO TOTAL EN LETRAS 17

INSTRUCCIONES: Estimado estudiante escriba dentro de los paréntesis los números según
corresponda.
Indique los indicadores logrados ( )
Indique los indicadores medianamente logrados ( )
Indique los indicadores que habrá que mejorar ( )
OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN:
COMPROMISOS

COMPROMISO DE MEJORA DEL DOCENTE PRACTICANTE

------------------------------------------- -----------------------------------------
QUISPE DE LA CUZ; Mery Yakelyn
PRACTICANTE DOCENTE ORIENTADOR(A)

------------------------------------------ -----------------------------------
DOCENTE ASESOR (A). DIRECTOR(A) DE LA IE
DE PRACTICA PRE PROF.

DE LA IE
DE PRACTICA PRE PROF.

LINK DE CLASES DEL 05/07/2021 SECION DEL AREA DE PERSONAL

SOCIAL:
https://drive.google.com/file/d/1W5FJTSU9zjJdJLLwHY6hkBI7VjnqQsQv/view?
usp=drivesdk