EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05 - EPT

TITULO:
Elaboramos prototipos que revaloren la diversidad cultural de nuestro
entorno
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. UGEL : 09 Huaura
b. Institución Educativa : 20455 “Andrés Avelino Cáceres’’
c. Director : Serpa Estupiñan José Antonio
d. Duración : 03 semanas (del 09 al 27 de agosto 2021)
e. Área Curricular : Educación para el Trabajo
f. Grados : 1° y 2° de secundaria (VI Ciclo)
g. Docente : Fajardo Ferrer Fernando Frits

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra localidad, región y país, posee una gran diversidad de culturas, recursos turísticos y recursos
naturales con una gran variedad en especies de fauna y flora. El Perú es un país con una gran diversidad
de costumbres; por ejemplo, en la costa tenemos la tradición de celebrar todo el mes de octubre al
Señor de los Milagros; en la zona andina tenemos la costumbre de festejar el Día del Campesino con una
gran variedad de celebraciones, y en muchas comunidades de la zona amazónica utilizan vestimentas
con gráficos característicos que se diferencian entre grupos y comunidades. En nuestro país tenemos
grandes potencialidades en diversos aspectos, pero existen aún algunas prácticas de discriminación que
es necesario superar. En este contexto podemos desarrollar emprendimientos que promuevan
comportamientos y actitudes que nos lleven a tener una convivencia armoniosa dejando de lado la
discriminación en nuestro país. Por lo tanto, para poder desarrollar una convivencia armoniosa debemos
aceptar, valorar y reconocer con respeto la diversidad en nuestro país. Desde nuestro rol de estudiantes,
nos preguntamos:

RETO: ¿Qué prototipos podríamos elaborar que revaloren la diversidad cultural de nuestro entorno?
¿Qué podemos hacer nosotros como adolescentes?

III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

 Elaborar prototipos que revaloren la diversidad cultural de nuestro entorno.

IV. MATRIZ DE LAS SESIONES Y/O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD N° 01 Formulamos el desafío y recogemos información sobre la diversidad de nuestro

(09 al 13 agosto) entorno.
Formularemos un nuevo desafío: acciones que podemos llevar a cabo para plantear
Propósito
propuestas que revaloren la diversidad cultural.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
Capacidades  Crea propuestas de valor.
 Redacción del desafío.
Evidencias
 03 Fichas de la entrevista cualitativa.
Criterios  Formula el desafío centrado en el usuario, planteando diversas alternativas.

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  Recoge información sobre los problemas y necesidades de las personas para
revalorar la diversidad cultural.
ACTIVIDAD N° 02 Proponemos ideas creativas para revalorar la diversidad cultural de nuestro
(16 al 20 agosto) entorno.
Desarrollaremos las fases Definir e Idear, para organizar y sintetizar la información,
Propósito
para definir la necesidad de los usuarios y proponer alternativas de solución.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
 Crea propuestas de valor.
Capacidades
 Trabaja cooperativamente para logra objetivos y metas.
 Mapa mental de historias compartidas.
Evidencias
 La idea solución, generada con la técnica de cuentacuentos.
 Sintetiza la información con la técnica de historias compartidas, para definir la
necesidad de las personas.
Criterios
 Genera ideas creativas con la técnica cuentacuentos, revalorando la diversidad
cultural.
ACTIVIDAD N° 03 Elaboramos y evaluamos prototipos, incorporando mejoras a partir de la
(23 al 27 agosto) diversidad cultural.
Propósito Generamos nuestro prototipo que permita revalorar la diversidad cultural.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
 Aplica habilidades técnicas.
Capacidades
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
 Prototipo en imagen.
Evidencias
 Apuntes de testeo del feedback con los usuarios
 Elabora el prototipo, plasmando las características principales de una posible
solución mediante una imagen.
Criterios
 Evalúa el prototipo con la técnica apuntes de testeo, con la participación de los
usuarios e incorpora sus aportes para mejorar la propuesta final.
En todas las
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
actividades
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
Capacidades  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Explica el propósito de la experiencia y el producto a presentar al final de la EdA.
 Planificador semanal de organización de las actividades a desarrollar.
Evidencias
 Lista de cotejo de autoevaluación, para reconocer sus avances y escribe las
acciones que tomará en cuenta para mejorar su aprendizaje.
Competencia Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
Capacidades
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtual en diversos formatos.
 Navega en el link https://www.youtube.com/watch?v=lTl_KMjbJgo El Design
Thinking en el área de EPT.
Evidencias  Desarrolla su prototipo aplicando herramientas TIC, para mejorar resultados.
 Comparte sus productos en el grupo de WhatsApp, generando actividades de
colaboración y dialogo.

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V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE INTERCULTURAL
VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Reconocimiento al valor de las Los docentes y estudiantes acogen con
diversas identidades culturales y respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
Respeto a la
relaciones de pertenencia de los nadie en razón de su lengua, su manera de
identidad cultural
estudiantes. hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.

ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Disposición a evaluar los Docentes y estudiantes realizan acciones para
impactos y costos ambientales identificar los patrones de producción y
Justicia y
de las acciones y actividades consumo de aquellos productos utilizados de
solidaridad
cotidianas, y a actuar en forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
beneficio de todas las personas.

ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Disposición a conversar con Los docentes propician y los estudiantes
otras personas, intercambiando practican la deliberación para arribar a
Diálogo y
ideas o afectos de modo consensos en la reflexión sobre asuntos
concertación
alternativo para construir juntos públicos, la elaboración de normas u otros.
una postura común.

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VI. EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
CAPACIDADES:
 Crea propuestas de valor.
 Aplica habilidades técnicas.
 Trabaja cooperativamente para logra objetivos y metas.
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE
Prototipos creativos que permitan revalorar la diversidad cultural
APRENDIZAJE N° 05
EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Mapa mental La idea solución,
Redacción del 03 Fichas de la Prototipo en Apuntes de testeo del
de historias generada con la
desafío entrevista imagen feedback con los
compartidas técnica de
cualitativa usuarios
cuentacuentos
Formula el Recoge información Sintetiza la Genera ideas Elabora el Evalúa el prototipo
desafío centrado sobre los problemas información con creativas con la prototipo, con la técnica apuntes
APELLIDOS Y NOMBRE
en el usuario, y necesidades de las la técnica de técnica plasmando las de testeo, con la
planteando personas para historias cuentacuentos, características participación de los
diversas revalorar la compartidas, revalorando la principales de una usuarios e incorpora
alternativas diversidad cultural para definir la diversidad posible solución sus aportes para
necesidad de las cultural mediante una mejorar la propuesta
personas imagen final
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
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VII. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES RECURSOS
 03 Actividades de aprendizaje auto instructivas  PC y/o Laptop
 Materiales adaptados y/o recursos.  Plataforma Zoom, google met.
 Infografía de la técnica cuentacuentos.  Clasroom.
 Podcast de la técnica cuentacuentos  WhatsApp, Telegram.
 Podcast de la entrevista cualitativa  Plataforma Web de “Aprendo en Casa”.
 Diapositivas.

VIII. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:

 CNEB y Programa curricular de educación secundaria.

 https://www.youtube.com/watch?v=lTl_KMjbJgo El Design Thinking en el área de EPT
 https://aprendoencasa.pe/#/
 https://www.youtube.com/channel/UCw_Bi3m6pWcK11-UHFLZc8g