UNIDAD EDUCATIVA “JUAN DE SALINAS”

NIVEL INICIAL
CODIGO AMIE 17H02439
Año lectivo 2021-2022

PLANIFICACIÓN POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE-Semana 25

INICIAL 1
Experiencia de SOY CREATIVO
Aprendizaje:
Grupo: 3-4 años Nº de niños(as): 42
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio: Lunes 14 al viernes 18 de mar
Fecha de finalización: 2022
Descripción general de la En esta experiencia de aprendizaje los niños desarrollarán la capacidad de desplazarse reptando en espacios abiertos, para poder trasladar
experiencia: de un lugar a otro y así formar conjuntos de 2 elementos con material concreto y así reforzar también la noción dentro/fuera. Podrán a tr
su conocimiento previo discriminar los medios de transporte terrestre y cuales son los más usados para trasladarse a la escuelita y reforz
vocales aprendidas en títulos de cuentos.
Elemento integrador: Canción “El 2 patito”, “el coche de papá” “Estatuas”
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LO
RELACIONES LÓGICO Comprender la relación de TEMA: NUMERAL 2/REFUERZO Reconoce el número d
MATEMÁTICO número cantidad hasta el 5.  Actividades iniciales -Parlante las partes de su cuerpo
 Cantar la canción “El 2 patito” -plastilina los objetos de su entor
 Discriminar los numerales 1 y 2 -stickers familiar
Reconocer los colores mediante la observación -Témpera Reconocer el color v
primarios, el blanco y el negro  Recorrer el numeral 2 dibujado en el - material del entorno. objetos e imágen
en objetos e imágenes del piso entorno.
entorno. (verde, refuerzo)  Formar el numeral 2 con plastilina
color verde, recordar con que colores
se crea el color verde.
 Asociar cantidad con numeral
colocando las huellas de las 2 manos
en la hoja con tempera color verde
 Formar conjuntos de 2 elementos y

RELACIONES CON EL Reconocer y diferenciar entre
MEDIO NATURAL Y los elementos naturales y
CULTURAL artificiales por medio de los
sentidos.
EXPRESIÓN ARTISTICA Experimentar a través de la
manipulación de materiales y
mezcla de colores la realización
de trabajos creativos utilizando
las técnicas grafoplásticas.
colocarlos dentro de su cartuchera,
zapato, bolsillos, etc. jugando a
esconder el tesoro., reforzar la noción
dentro/ fuera.
 Actividades finales.
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA CON AYUDA DE
PAPITOS
 Realizar Anexo 1
TEMA: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE / TERRESTRE Reconoce y diferen
SOY CREATIVO -Parlante elementos natural
 Escuchar, representar y aprender la - cromos de medios de artificiales por medio
canción “el coche de papá” transporte terrestre o sentidos.
 Conversar sobre los medios de transporte y revistas usadas.
como sirven para movilizarse de un lugar a -Goma
otro y porque lugar lo hacen. -Papelotes Realiza trabajos c
 Observar imágenes de medios de mediante la utilizac
transporte terrestre y representar con el técnicas grafoplásticas
cuerpo a cada uno.
 Generar una lluvia de ideas de mas medios
de transporte terrestre.
 Buscar en revistas medios de transporte
terrestre, recortar con los dedos y formar
un collage grupal.
 Decorar un carro con técnicas
grafoplásticas
 Actividades finales.
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA CON AYUDA DE LOS
PAPITOS

COMPRENSIÓN Y Identificar “auditivamente” el TEMA: LA VOCAL Ii /REFUERZO
EXPRESIÓN DEL LENGUAJE fonema (sonido) inicial de su
nombre.
EXPRESIÓN CORPORAL Y Trepar y reptar combinando
MOTRICIDAD obstáculos y recorridos.
Colaborar en el mantenimiento
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA del orden del aula ubicando los
objetos en su lugar.
 Representar un medio de transporte
terrestre con material de reciclaje.
-Pictogramas Identificar “auditivam
 Actividades iniciales -Palos de helado y fonema (sonido) de la
 Recordar la canción aceite de iguana pinchos.
 Pronunciar palabras de objetos que -Marcadores
empiecen con la vocal Ii
 Formar la vocal Ii con palos de helado y
pinchos.
 Pintar los palos con marcadores de colores.
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA CON AYUDA DE LOS
PAPITOS
Realizar Anexo 2
TEMA: ME DESPLAZO COMO Logra trepar y reptar
UN CARRO. -Aula de combinando obstáculo
Psicomotricidad recorridos.
 Bailar la canción de “Estatuas” -Conos
 Realizar ejercicios de calentamiento. -Canasta de legos
 Colocar conos formando caminos en el -Parlante
patio.
 Representar a un carro reptando a Colabora en el manten
través de los conos en forma de zigzag del orden del aula ubic
 Generar variantes trasladando objetos los objetos en su lugar
con algún atributo, por ejemplo de
color.
 Crear una carrera para generar
movimientos rápidos y lentos,
simulando el sonido del motor con su
 boca
 Realizar ejercicios de respiración.
 Ordenar los objetos colocando todo en
su lugar, mientras se canta “a guardar
a guardar, cada cosa en su lugar”
 Dialogar lo importante de alimentarse
bien y saludable para mantener una
buena salud y poder hacer actividad
física.
 Actividades finales

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA CON AYUDA DE LOS

PAPITOS
 Realizar Anexo 3
CONVIVENCIA Colaborar espontáneamente TEMA: COLABORACION EN ACTIVIDADES DE -Pictogramas con Colabora espontáne
con los adultos en actividades y AULA. normas del aula. con los adultos en acti
situaciones sencillas  Actividades finales y situaciones sencillas
 Dialogar sobre lo importante de colaborar
en actividades en el aula.
 Establecer actividades en las cuales todos
deberán ayudar por ejemplo (recoger la
basura luego de trabajar, levantar algún
objeto que se encuentre fuera de su lugar
y colocarlo en orden, ayudar a quien lo
necesite.
 Designar los “ayudantes de aula”, para
compartir el material, llevar el jabón, el
chofer del tren, etc. Y así generar
responsabilidades sencillas pero
significativas.
 Actividades finales
 ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Necesidad Educativa atendida Especificación de la Adaptación aplicada

ELABORADO POR: REVISADOR POR: APROBADO POR:

Msc. Mónica Santillán
Lic. Ximena Grijalva Msc. Gladys Vásconez
MSc. María Belén Jiménez

Lic. Lucía Córdova

Fecha: 09 -03-2022 Fecha: 10-03-2022 Fecha: 11-03-2022