ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¡Jugamos a repartir! - Noción de distribución

I.E.I: N° 38688 KIMBRIRI ALTO

DIRECTORA: RENEE GOZME RUIZ
DOCENTE: Gozme Ruiz Renee
EDAD:3 años
SECCION: abejitas
FECHA: viernes 16 de setiembre del 2022

COMPETENCIAS,CAPACIDADES,DESEMPEÑOS,CRITERIOS DE EVALUACION
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
Resuelve problemas de Traduce cantidades a Usa algunas expresiones que  . Juegan a repartir para
cantidad expresiones muestran su comprensión acerca desarrollar la noción de
. numéricas. de la cantidad, peso y el tiempo - correspondencia
1.2. Comunica su "muchos", "pocos", "pesa mucho",
comprensión sobre "pesa poco", "un ratito" en
los números y las situaciones cotidianas. Ejemplo: Un
operaciones. niño trata de cargar una caja
1.3. Usa estrategias y grande llena de juguetes y dice:
procedimientos de "Uhmm... no puedo, pesa mucho".
estimación y calculo

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el
equidad intergeneracional bienestar y la calidad de
vida de las generaciones

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

RECEPCION DE
LOS NIÑOS Y
NIÑAS

 Recepción de los niños y niñas. Material concreto

 Planificación: los niños deciden a que jugar
 Organización: los niños en grupo organizan su juego y bloques lógicos,
deciden a ¿qué jugar? ¿cómo jugar? , ¿con quién
jugar?
carteles y otros.
 Ejecución: los niños juegan libremente.
JUEGO LIBRE  Orden: con una canción guardan los materiales
EN LOS  Socialización: conversaciones sobre el juego de los
SECTORES niños, ellos cuentan a que jugaron.
 Representación: Los niños en forma individual dibujan
lo que realizaron en el sector
Actividades permanentes.
 Participación en el uso de los carteles básicos, control
de asistencia, control atmosférico, calendario,
responsabilidades, rezo, canto.
MI NOTICIA PERSONAL Y OTROS.
 -caja de sorpresa
Decimos a los niños que para poder compartir estas canchitas
tenemos que saber cómo debemos repartirlas.

INICIO - Preguntamos ¿Qué queremos compartir? ¿Cómo vamos a

compartir? ¿Cómo se reparte? ¿Qué debe comer cada uno?
Dejamos que algunos niños voluntarios expresen con sus propias
palabras lo que han entendido acerca del problema. -Dialogo

- . Colocamos sobre las mesitas conos de papel para el reparto

de las canchitas palomitas.
- Dejamos que los niños se organicen y vean cómo repartirán
con los materiales propuestos.
- Pedimos que llenen todos los conos de cancha
- Mientras van desarrollando sus estrategias observamos cómo -Dialogo
hacen la repartición.
-Papelote
- Vamos preguntando ¿Cómo repartieron el cono? ¿Cómo han
-Plumones
repartido la cancha? ¿Todos tienen sus golosinas? ¿A quién le
falta? ¿Qué les falta? ¿Cuántos conos de pocor debe tener cada
DESAR ROLLO uno? ¿Cuántos conos debe tener cada niño?
- Dejamos que terminen de repartir si es que les falta.
- Cuando terminaron invitamos a los niños a compartir en sus
mesitas comiendo.
- Salimos al patio y juegan a repartir materiales: una soga para
cada uno, una pelota, etc. -hoja de aplicación
En las fichas del libro representan la distribución.
-colores

EVALUACION: Realizamos la metacognición: ¿Qué

aprendimos a ordenar? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué
CIERRE tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?

REFRIGERIO-RECREO
Aseo: El lavado de manos con agua limpia antes y después de comer, aseo
personal.
Refrigerio: El uso adecuado de la lonchera, cubiertos, y la masticación de
los alimentos.
Recreo: Observación y acompañamiento, brindándoles mayor atención al
grupo que necesita (físico y afectivo)

TALLER
TEMA : “TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

“La gota que camina””

PROPOSITO Que los niños y niñas escuchan el cuento
DOCENTE: Renee Gozme Ruiz
FECHA : viernes 16 de setiembre del 2022

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION

Crea proyectos des . Representa sus ideas acerca Se expresan a través del
de los lenguajes Explora y de sus vivencias personales lenguaje artístico con la
artísticos. experimenta los usando diferentes lenguajes técnica la gota que camina
artísticos (el dibujo, la
lenguajes del
comunicacio pintura, la danza o el
arte.
n movimiento, el teatro, la
4.2. Aplica procesos
música, los títeres, etc.).
creativos.
4.3. Socializa sus
procesos y
proyectos.

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O MATERIALES
Asamblea o Inicio: -Dialogo
Presentamos a los niños una cartulina pintada con la técnica
de la gota que camina.
- Se la mostramos a los niños y preguntamos ¿Qué ven en
esta pintura? ¿Cómo creen que la hice? ¿Saben cómo se
llama esta forma de pintar?
- Les explicamos que la técnica se llama “La gota que
camina”.
.
- Decimos que son gotas de pintura que las hacemos caminar
por la cartulina y luego nos queda un lindo trabajo como el
que les mostramos.
- Proponemos a los niños realizar esta técnica.
 FICHA DE EVALUACIÓN

TEMA Jugamos a repartir! - Noción de distribución:

DOCENTE: RENEE GOZME RUIZ
FECHA : viernes 16 de setiembre del 2022
. Usa algunas expresiones que
DESEMPEÑO. muestran su comprensión acerca Aprendemos a diferenciar donde
de la cantidad, peso y el tiempo - hay todos y algunos
"muchos", "pocos",todos
algunos "pesa mucho", "pesa
poco", "un ratito" en situaciones
cotidianas. Ejemplo: Un niño
trata de cargar una caja grande
llena de juguetes y dice:
"Uhmm... no puedo, pesa mucho
N° NOMBRE DEL NIÑO (A) A B C A B C
1 MELVIN
2 DARKIEL
3 LUIS GUSTAVO
4 YAMELY
5 SHANDEE
6 ABIGAIL
7 ELIEL
8 KAEL
9 EMERSON
10 LUIS ANGEL
11 LOHAN
12 DEYSI LAYLA
13 BENJAMIN
14 EYMI
15 IVANA
16
17
18
19
20
21

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Directora profesora