Propuesta didáctica

Area Ciencias Sociales

Primer ciclo

Primer año

Módulos: 2 (100 minutos aproximadamente)

Tema: Paisaje urbano y rural. Elementos

Narrativa de la clase

La docente comenzará la clase indagando ideas previas relacionadas con el contenido a

estudiar. A través de un conversatorio, con preguntas tales como:

● ¿Cómo es el lugar donde uds viven?

● ¿Cerca de sus casas predominan qué tipo de construcciones hay
¿¿ hay edificios altos ¿? hay casas bajas? o hay pocas viviendas
cercanas?

Luego de lo que los estudiantes comenten, se les pedirá que observen las siguientes
imágenes (que serán presentadas a los estudiantes en tamaño A4) que se colocan en el
pizarrón. También se entregará a cada uno, las mismas imágenes en formato pequeño
para pegar en sus cuadernos.
Mientras se las vayan observando, se iniciará el intercambio de ideas, la docente hará
preguntas como:

● ¿A qué imagen se parece más el lugar en donde viven?

● ¿Reconocen los lugares de las imágenes?
● ¿Dónde creen que es?
● ¿Qué elementos naturales hay?
● ¿Qué elementos creados por el hombre hay?
● ¿En qué se parecen los lugares?
● ¿En qué se diferencian?

Luego de escuchar a los estudiantes, se propone elaborar epígrafes debajo de cada

imagen con la información que los alumnos poseen.

Los alumnos podrán pasar al pizarrón a escribir sus ideas debajo de cada imagen. ( un
alumno por imagen)

A partir de esta acción, se les comentará que todo lo que ellos observan a diario en el
lugar donde viven forma lo que se llama paisaje. Generalmente, existen dos grandes
tipos e paisajes: el paisaje urbano y el paisaje rural.

● En las imágenes, ¿cuáles de ellas creen que correspondería a un paisaje

urbano?
● Y, ¿cuáles creen corresponderían a un paisaje rural?

Se clasifican las imágenes a partir de este criterio.

Luego de la intervención de los estudiantes, la residente les explicará que el paisaje

urbano se caracteriza por:

tener pequeñas o grandes ciudades,

combinación entre elementos naturales y elementos construidos por el hombre con

ayuda de la tecnología.
 Garantiza a sus ciudadanos que contarán con todo lo que necesitan para vivir (los
servicios como: agua potable, gas, luz, carreteras, edificios, puentes, comercios,
zonas de espacio verde, las calles con nombres, parques infantiles, etc.). Es por ese
motivo por el que es un interés común a todas las personas.

En cambio el paisaje rural se caracteriza por:

estar en mayor contacto con la naturaleza,

las casas se encuentra separadas unas de otras.

Se trata de una zona alejada de las ciudades.

Se desarrollan actividades primarias como las extracciones de bienes directos de la

naturaleza, como la ganadería, la agricultura, la minería, entre otras.

Se organizará un esquema sencillo con imagénes, dado que algunos niños no saben
leer aún, para apoyo de las ideas que se van explicando. Se colocará palabras claves en
mayúscula a modo de epígrafe orientativo

También la docente les dirá que es en el paisaje rural donde se realizan trabajos para
producir los bienes primarios, que luego se transforman en la industria para ser
consumidos por todas la personas. Por ejemplo: la madera que se extrae de los árboles
en los paisajes rurales, nosotros la podemos ver cuando ya está transformada en una
silla, o una mesa.

Entonces, para favorecer la participación de los estudiantes, se les preguntará:

● ¿Se les ocurre algún otro producto de consumo diario que haya sido sacado
de la naturaleza?
● ¿Cuál?

Para lograr la comparación de los paisajes trabajados en esta clase, la docentehará

preguntas, como:

● ¿Qué elementos hay en el paisaje rural?

● ¿Qué elementos hay en el paisaje urbano?

Para ayudar a pensar estas ideas, la docente los invitará a hacer foco nuevamente en
las imágenes vistas al inicio.

Y, de acuerdo a lo que los estudiantes propongan, la docente, irá colocando en el

cuadro (que estará escrito en el pizarrón) lo que los alumnos le dictan ( dictado al
maestro)
Luego se les entregará una copia con la siguiente actividad para que la completen:

ACTIVIDAD: COMPLETA LA COPIA CON LAS PALABRAS QUE CREEAS QUE

CORRESPONDA A CADA PAISAJE.

EDIFICIOS, CASAS AILADAS, SUBTERRANEO, AVENIDAS, SEMBRADOS, CAMINOS DE

TIERRA, AUTOPISTAS, BARRIOS, MICROS DE LARGA DISTANCIA, SENDA PEATONAL,
SEMAFOROS, REBAÑO DE ANIMALES, CONTACTO CON LA NATURALEZA, CENTRO
COMERCIAL, CIUDADES, CAMPO, MONTAÑAS, SHOPING , COLECTIVOS, TRENES

PAISAJE RURAL PAISAJE URBANO

Para continuar con el tema, se realizará una puesta en común sobre las características
que escribieron de cada paisaje, y para reafirmar lo aprendido, se le propondrá realizar
un paseo virtual a los paisajes estudiados. Se realizará través de la aplicación de Google
maps / Street View – Google.

Para ello la docente, dispondrá de un proyector que conectará a su celular o

computadora (vale destacar que estos recursos están preparados con antelación ya
sea el proyector como también la visita que estará descargada en video por si no
cuenta con internet la escuela o el celular).

La idea de la visita, será para observar desde una óptica satelital cómo se ven los
paisajes urbanos, con su gran concentración de edificios y calles y sus alrededores con
sus grandes hectáreas de campo y poca población. Haciendo hincapié en lo aprendido
sobre los paisajes rurales y urbanos.

Adjunto un link en donde muestra como se ve la localidad de Rafael Castillo y sus

alrededores, desde arriba.

● https://www.google.com.ar/maps/place/Rafael+Castillo,
+Buenos+Aires+Province/@-34.7129912,-58.6618776,7673m/data=!3m2!1e3!
4b1!4m5!3m4!1s0x95bcc69988a6f913:0x8aa647a5f9175a20!8m2!3d-
34.709383!4d-58.6236745

Para finalizar, se le propondrá que realicen un dibujo del paisaje que quiera, que sea
urbano o rural.

Consigna:
● Realiza un dibujo de alguno de los paisajes que aprendiste hoy y , debajo,
coloca su nombre y algunos de sus elementos.