SECUENCIA DIDÁCTICA:

“Educación Vial”
Fundamentación:

Considerando que la iniciación temprana en la educación vial es una necesidad de nuestra

realidad, es indispensable el abordaje sistemático del tema con actividades que sean
significativas y le den sentido a las vivencias del niño, todo a través del juego como
principal actividad del nivel inicial, donde los niños son actores esenciales y asumen
verdaderos compromisos cuando se comprometen con las principales problemáticas de
nuestra comunidad.
El proyecto está orientado a comprender la importancia que en la vida cotidiana tiene el
reconocimiento y el respeto por las normas viales, para promover nuestra seguridad
personal y social, y que los niños se conviertan en agentes multiplicadores aportando su
granito de arena para la seguridad vial; formando desde el jardín de infantes futuros
peatones, pasajeros o conductores responsables.

Propósitos:

Ambiente natural y social:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus
conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez, enriquezcan el juego.
 Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así como
acceder a otros desconocidos.
 Favorecer la autonomía de las alumnas y los alumnos en cuanto a la resolución de
situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la
posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

Contenido:

Ambiento natural y social:

Los objetos: sus características y cambios:

 Características de los objetos y los materiales.

 Exploración de cambios y movimientos.
 Relaciones entre los usos que se hacen de los objetos y las necesidades y deseos de las
personas.
1. La docente reunirá al grupo en semicírculo y les mostrará un video sobre la
seguridad vial, luego preguntará ¿Por dónde deben caminar? ¿Por la calle o por la
vereda? ¿Tienen que caminar solos o de la mano de un adulto? ¿Por dónde tiene
que cruzar la calle? ¿Cómo se llaman las líneas blancas para cruzar la calle? ¿Cómo
deben viajar en el transporte? ¿Se puede jugar en cualquier lugar? ¿Dónde
debemos jugar? ¿Qué no debemos hacer cuando viajamos en auto? Se registrará
todo en una cartulina.
♥ Video “Educación Vial para niños”:
https://www.youtube.com/watch?v=_CJ_7dFShQE

2. La docente reunirá al grupo en una ronda y les contará el cuento “Joselito y el

semáforo nuevo” por medio de un rotafolio, luego de escuchar con mucha
atención preguntará ¿Cómo son las luces del semáforo? ¿Por qué la gente del
barrio estaba tan contenta con él? ¿Qué debo hacer cuando se enciende la luz
roja? ¿Y la verde? ¿Y la luz amarilla? ¿Por qué se convirtió en malo el semáforo?
¿Qué hizo el personal de mantenimiento? ¿Qué entendió el semáforo?
A continuación, la docente les dirá que el semáforo regula el tráfico en la vía
pública y que consta de tres luces (roja, amarilla y verde)
Finalmente, la docente le ofrecerá un rompecabezas con la imagen de un semáforo
para que los niños recorten con ayuda de la docente si es necesario, lo armen y
peguen con adhesivo sobre hoja blanca.

3. La docente les mostrará a los niños imágenes de señales de tránsito más comunes
para conversar entre todos proponiéndolas para que las reconozcan, guiando en
todo momento las respuestas de los niños: ¿Para qué se utilizará esta señal? ¿Qué
debemos hacer? ¿y esta? ¿Qué no demos hacer? Y así a medida que vayan
observando todas las señales irán describiendo oralmente. Para finalizar, la
docente les ofrecerá marcar un recorrido en el patio con una tiza y colocar señales
estratégicamente, para jugar con autos en el patio, respetando las señales.

4. La docente conversará sobre las normas de seguridad que tiene que cumplir cada
uno para poder circular, para ello se proyectará imágenes de lo que está bien
hacer y lo que está mal hacer, luego repartirá a cada niño dos paletas una de color
rojo y una de color verde, la consigna será que levanten la paleta roja si algo está
mal y verde cuando lo que observan está bien.
Finalmente, la docente le ofrecerá una hoja blanca dividida a la mitad, de un lado
los niños deberán dibujar con fibra negra y colorear con crayones de colores lo
que se puede hacer siendo peatones y lo que no se puede hacer.

5. Los niños sentados en el piso y respetando turnos de intercambio podrán conversar

sobre el medio de movilidad al que llegan al jardín y si creen que: van en el lugar
correcto sentados si van de acompañantes, si cruzan la calle correctamente si son
 peatones y si ellos vienen en sus bicis acompañados de un familiar qué
precauciones toman para circular. Se registrará todo en una cartulina.

6. La docente preparará junto con sus alumnos el lugar en el que se desarrollará la

actividad, (Sala) motivándolos con el desafío de “hacer el tránsito en el aula”. Con
las sugerencias y los elementos disponibles (mesas y sillas) los chicos armarán una
“ciudad”. Se ubicarán los bancos en el aula de manera que se diferencian zonas
cuadradas, ocupadas por ellos, que representarán las manzanas y sendas para
circulación que serán (preferentemente estrechas).
La docente propondrá a los niños lo siguiente: “Cada uno de ustedes será
alguien que circula por la calle. Elijan quién quiere caminar (ser peatón) y
quién quiere andar en auto (representarán que son conductor y vehículo a la
vez). Pueden elegir el vehículo que prefieran: moto, camión, bicicleta, etc.
Tendrán que presentarse y presentar el vehículo elegido. Cuando escuchen
“¡andando!” cada uno dejará su casa imaginaria, y echará a andar por las
calles en cualquier dirección y velocidad... pero, atención, cuando escuchen
“¡más rápido!” acelerarán. Y al escuchar “¡suficiente!”, deberán detenerse.

7. La docente les repartirá por mesas un memotest para que los niños jueguen. Antes
de entregarles el material les contará las reglas del juego.
Al finalizar harán una puesta en común para ver qué señales lograron reconocer.

8. La docente les propone a los niños jugar al juego del Semáforo:

El juego del semáforo, consiste en seguir las luces que indican cuando tenemos que
parar (tarjeta roja), cuando tenemos que pensar (tarjeta amarilla) y cuando podemos
actuar (tarjeta verde). De este modo los niños y niñas podrán desarrollar estrategias
destinadas a este fin.

9. La docente junto a los niños confeccionarán una mural sobre la importancia de la

educación vial, el respeto por las normas de tránsito como conductor (de
automóvil, bicicleta o motoneta) o peatón, las señales de tránsito, etc. Para llevar a
cabo la actividad les brindará hojas, fibrones, fibras, crayones, papeles de colores,
imágenes señales, etc.
Finalmente se expondrá en el frente del jardín para que toda la comunidad pueda
observar la cartelera.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:
 Ampliar la mirada sobre el ambiente social y natural formulando nuevas
preguntas, profundizando sus observaciones, estableciendo nuevas relaciones,
etc.
 Establecer relaciones entre las funciones y sentidos de las instituciones, los
espacios sociales, las prácticas culturales y los objetos con las necesidades y
deseos de las personas.
 Buscar información de modos variados e incorporar nuevas informaciones en
sus conversaciones, dibujos y juegos.
JUEGOS VIRTUALES

♥ Juego virtual: https://es.liveworksheets.com/zy207077po

♥ Juego virtual: https://es.liveworksheets.com/kp207123ld

♥ Juego virtual: https://es.liveworksheets.com/ox264278kc

♥ Juego virtual: https://es.liveworksheets.com/bi1194975sc

♥ Juego virtual: https://es.liveworksheets.com/at870350fd

♥ Juego virtual: https://es.liveworksheets.com/cd1930336kz

♥ Juego virtual: https://es.liveworksheets.com/qx1965976re

♥ Juego virtual: https://es.liveworksheets.com/xc1206979gd

♥ Juego Virtual: https://wordwall.net/es/resource/6771023/las-se%C3%B1ales

de-transito
♥ Juego Virtual: https://wordwall.net/es/resource/5792707/ciencias
sociales/se%c3%b1ales-de-tr%c3%a1nsito
♥ Juego Virtual: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=34f85b043a36