❖ Ciclo : 2° Ciclo

❖ Grado: 5° Año
❖ Áreas transversales: Cs. Naturales, Cs, Sociales, Matemática y Lengua.

❖ Saberes previos.
● Tablas de multiplicación
● Operaciones de multiplicaciòn
● Aparato digestivo, excretor, respiratorio,
● Nombre de las provincias con sus respectivas capitales.
● Actividad física (desplazamientos).

❖ Propósitos:
➔ Habilitar diferentes situaciones para lograr aprendizajes significativos.
➔ Ofrecer nuevas situaciones de enseñanza donde los estudiantes encuentren
permanentemente nuevas formas de jugar.

❖ Objetivos:
➔ Ejercer prácticas de escritura con autonomía (prácticas del lenguaje
➔ Reconocer las diferentes formas de representaciòn de números
racionales (sumas y restas de fracciones, pasar números a decimales y
decimales a fracciones) (MATEMÁTICA)
➔ Reconocer los distintos aparatos del sistema humano. (CS.Naturales)
➔ Reconocer e identificar las provincias y capitales de la república
argentina (CIENCIAS SOCIALES
➔ Participar de actividades lúdicas en distintas áreas de aprendizajes, a
través del juego.

❖ Recursos:
● Ruleta matemáticas
● Ruleta con los aparatos digestivos
● Rompecabezas de los aparatos digestivos
● Mapa de la argentina con las letras para que escriban sus nombres
● Cuchara y pelotita
 ❖ Evaluación: Sumativa
❖

❖ Criterios:
● Participación del estudiante
● Trabajo en equipo e individual
● Integración de contenidos (saberes previos)
● Reflexión realizada sobre las actividades

Instrumento de evaluación docente:

Criterios Regular Bueno Muy bueno

Participa de las
actividades
propuestas.
Presta atención y
respeta las
consignas del juego.
Trabaja de forma
colaborativa con sus
compañeros.
Disfruta y se
desenvuelve en las
diversas situaciones
motrices.

★ Marco teórico: El juego en la escuela es una actividad lúdica que se realiza con el
fin de que los alumnos se diviertan y aprendan.

Durante el juego el niño comienza a relacionarse con otros, ejercita su lenguaje oral
como también aprende a expresarse con el cuerpo y a obtener nuevas
experiencias.Ayuda a interpretar y aceptar el comportamiento del otro y a la
inclusión.Una actividad motivadora, innovadora y atractiva sirve para construir, reforzar y
evaluar el contenido dado.

Por otro lado, el dominio y control del propio cuerpo en diversas situaciones motrices
posibilita que los niños en esta etapa alcancen una atención interiorizada y consciente
del propio movimiento. El progresivo reconocimiento de su relación con las
capacidades coordinativas y condicionales para su uso y aprovechamiento favorece
notablemente el desarrollo de dichas habilidades motoras. De esta manera, se van
introduciendo en el aprendizaje de nuevas prácticas motrices que les permiten
desarrollar otros recorridos a partir de los ya iniciados.
 ❖ Bloque Educación Física: BLOQUE: Conciencia y constitución corporal –
Organización de nociones corporales y desarrollo de las capacidades motoras.

Proyecto kermesse.

Para comenzar la docente dividirá al curso en 6 grupos.

Para comenzar el circuito de la kermesse cada alumno que compone el grupo participará de
cada espacio así hasta llegar al final con el último participante de cada grupo.
1-Para comenzar se tirara de una ruleta la cual tendrá unos cálculos con multiplicaciones,
escribiran su resultado en un afiche.Si resulta ser correcto seguiran adelante y si llega a ser
incorrecto deberán realizar alguna acción corporal( por ejemplo: saltar en una pierna x 30
seg.)

2- Luego el que ganó el anterior juego, tomará una cuchara y una pelotita y lo transportará
hacia el otro stand con la boca sin que se caiga.
Al llegar a la próxima ruleta con nombres de aparatos del cuerpo, tirará de ella y deberán
completar el rompecabezas correspondiente al que les tocó encontrados en una caja.

3- A continuación deberán ir saltando como un sapo hasta llegar al siguiente stand, el equipo
que llega primero comenzará tirando un dado con números, ese número tendrá designado
una provincia de Argentina, ellos deberán armar su capital con letras sueltas dispuestas en
una caja.

4- Al terminar deberán pasar al siguiente stand haciendo zig zag con obstáculos. Allí
encontrarán una caja grande con agujeritos y deberán ponerse a una cierta distancia y arrojar
pelotas (tendrá 10 pelotitas), ganará el equipo que junta las pelotas dentro de la caja).