Miss Maryuli

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 65175 TRES DE DICIEMBRE
 Director : Bladimmir Ushiñahua Urquia
 Fecha : Martes 03/05/2022
 Docente : MARYULI PEÑA GORDILLO
 Grado : 1er y 2do grado
 Área : Comunicación
Título de la sesión:

MeCompetencias
parezco/ acapacidades
mi familia
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto oral.
 Adecúa, organiza y movimientos corporales) y recurriendo a su
desarrolla las ideas de
forma coherente y 
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Enfoque Transversal
Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
 Expresión oral, usando las
 Adecúa su texto oral a la situación expresiones: Al iniciar,
comunicativa y a sus interlocutores Luego, También, Para
considerando el propósito comunicativo, terminar.
utilizando recursos no verbales (gestos y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Comunicar tus ideas usando
experiencia y tipo textual.
expresiones como para
Expresa oralmente ideas y emociones en
iniciar luego también y, para
torno a un tema, aunque en ocasiones
terminar.
puede reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones  Pronunciar las palabras con
lógicas entre ellas (en especial, de adición, claridad para que se
secuencia y causa), a través de algunos entienda lo que quieras
comunicar.
conectores. Incorpora un vocabulario de
Instrumento:
uso frecuente.
 Lista de Cotejo
Inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Audio de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Pídeles que recuerden lo que hicieron
en la sesión anterior.
 Miss Maryuli

DESARROLL
PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a exponer sobre ¡Me parezco a… qué
O ACTIVIDAD: felicidad!
 ANTES DE LA EXPOSICIÓN
 La docente explica que para realizar la exposición debemos de tener en cuenta: “escuchar activamente”.
 Nos preparamos para escuchar.
 Te invito a escuchar para que expresemos oralmente, sobre: Mi familia ¿a quién me parezco?
 El docente les mostrará los carteles para retroalimentar el tema ¿A quién me parezco?

Mi familia ¿Qué son las caracteristicas de las personas?

¿A quien me parezco?

FÍSICAS

PSICOLÓGICAS

DE OTRO TIPO

CARACTERISTICAS FÍSICAS CARACTERISTICAS PSICOLÓGICAS

DESARROLL
O

Otras caracteristicas: Sus intereses

 Los estudiantes realizan una escucha activa: Me parezco tanto a mi mamá y a mi papá, para recordar lo que escuchamos y
vemos
 Observan–“Me parezco a mi mamá”
 La maestra da conocer algunas características
 Miss Maryuli

 Vuelven a leer el cuento

Me parezco tanto a mi mamá, mi mamá tiene el pelo largo como

el mío; las dos tenemos los ojos verdes como mi abuelita;
cuando me enojo arrugo la frente igual que mi mamá Y cuando
estornudo achu se escucha muy fuerte así como lo hace mi
mamá

A mi mamá le gusta escuchar mi música y a mí me gusta

ponerme sus pulseras y sus zapatos

A mi mamá y a mí nos gusta escribirle cartas a nuestra familia y

a nuestros amigos y a las dos nos gusta ponerles dibujos a las
cartas cuando le pregunto a mi mamá a quien me parezco ella
me pone frente al espejo y me dice que puede ver a toda mi
familia en mi cara por eso cuando me veo en el espejo sé que
nunca estaré sola y colorín colorado este cuento se ha acabado.

Autor: Jorge Ramos.

 Observan: Me parezco a mi papá

 Miss Maryuli

 Leen nuevamente el cuento

Mi papá tiene las piernas largas como las mías y los dos tenemos la nariz
puntiaguda como el abuelo; yo duermo boca abajo igual que mi papá y a los dos
nos gusta despertarnos bien temprano cuando tomamos chocolate caliente por la
mañana, por las tardes juega fútbol mi papá conmigo, a mi papá y a mí nos gusta
leer un cuento antes de dormir a veces leemos lugares que quedan muy lejos
cuando le pregunto a mi papá a quien me parezco el me pone frente al espejo y me
dice que puede ver a nuestra familia en mi cara y me parezco a mi papá colorín
colorado este cuento ha terminado.

Autor: Jorge Ramos.

 DURANTE LA EXPOSICIÓN

Resumir lo que has escuchado

 Después de haber escuchado, la docente pide a las estudiantes “recontar la historia”, quienes haciendo uso de parafraseo la
docente inicia la historia y luego da turno a otra estudiante y así sucesivamente; finalizado este paso la docente pide que
respondan ¿A quién te pareces tú? Y ¿por qué? Lo registras en una hoja o en tu cuaderno de comunicación con su dibujo.
 Para ello deben de hacer el uso de las expresiones como: para iniciar, luego, también y para terminar.

¿ME PAREZCO A…….?

Para iniciar…..
Luego….
También……
Para terminar…..
Firma …………………………..

 DESPUES DE LA EXPOSICIÓN
 Miss Maryuli

 Pide a un compañero que te ayude a revisar y corregir tu trabajo. Muestra a tu equipo los retratos que dibujaste y lee en voz alta
la descripción que escribiste.
 Solícita a un compañero del equipo que evalúe tu desempeño, utilizando el siguiente formato.
Escribió ideas completas, En la presentación habló con
Tomó en cuenta todas las Explicó con claridad a
sin errores y separó bien buen volumen de voz y
pistas al describirse quién se parece y por qué
las palabras pronunció bien las palabras

SI NO SI NO SI NO SI NO

Observaciones Observaciones Observaciones Observaciones

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
__________________________________
 Comunico mis ideas usando expresiones como para iniciar__________________________________
luego
también y Director
para terminar. Docente del Aula

 Pronuncie las palabras con claridad para que se entienda lo que

quieras comunicar.

Bladimir Ushiñahua Urquia

Nombre de la sesión: Me parezco a mi familia Fecha: 03/05/2022

Competencia / Capacidad SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Expresión oral, usando las expresiones: Al iniciar, Luego, También, Para terminar.
Desempeños:
01 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus interlocutores considerando el propósito comunicativo,
 Miss Maryuli

utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo textual.
02 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia y causa), a través de
algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Comunicar tus ideas usando expresiones como para
iniciar luego también y, para terminar.
Criterio 02: Pronunciar las palabras con claridad para que se
entienda lo que quieras comunicar.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 AMASIFUEN DEL AGUILA ALEXA ANTOANE
02 CANAYO SHARFFE KOILY
03 CASTILLO ROSALES ANGHELA LUCIANA
04 DAVILA ATENCIA ANGELO SALOMÓN
05 DURAN RUHUA MIRIAM NADIN
06 ERAZO TES5TA VAYOLETH
07 EUGENIO PLAZA EDSON AIBRAHAN
08 FASANANDO VASQUEZ GUSTAVO ONIL
09 GONZALES LIMAS SEGUNDO ROGELIO
10 MARTINEZ SHARFFE MARK ANDRIUS
11 OCHAVANO QUINCHOKER LUCAS FRANS
12 OSORIO RIVERA JUAN JAIR
13 PACAYA ZUMAETA LOIVER LOITH
14 PANDURO SANTILLAN LAYLA YESSEL
15 PRIETO RAMIREZ MATHIAS LEONEL
16 SEGURA RENGIFO ROSA FIORELLA
17 TAMINCHI CANAYO DAVID
18 TAPULLIMA MENDOZA JEREMI JER KENJI
19 RUIZ FLORES JESUS ADRIANO
20 CHORY VALDERRAMA CARIANET
21
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente del Aula

Nombre de la sesión: Me parezco a mi familia Fecha: 03/05/2022

Competencia / Capacidad SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Expresión oral, usando las expresiones: Al iniciar, Luego, También, Para terminar.
Desempeños:
01 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus interlocutores considerando el propósito comunicativo,
utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo textual.
 Miss Maryuli

02 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia y causa), a través de
algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Comunicar tus ideas usando expresiones como para
iniciar luego también y, para terminar.
Criterio 02: Pronunciar las palabras con claridad para que se
entienda lo que quieras comunicar.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 AHUANARI OCHAVANO ANA ALYZ
02 ALVA CORDOVA ZOE XIMENA
03 BAQUINAHUA VAZQUEZ JENIFER SAHORI
04 BOOTTGER PORTOCARRERO KRIS MILAGRO
05 CERAS LOPEZ KERVIN ALEXIS
06 GARCIA AMARINGO LIAM ARIAN CIA
07 GARCIA VASQUEZ HELEN BRENDA
08 HUANIO VASQUEZ SALLY PIERINA
09 LANCHA RIOS JOSEP JEANS
10 MARIN RUIZ ESTEFANY PRICILA
11 RODRIGUEZ TORRES JEAN POL
12 SALDAÑA RODRIGUEZ ADRIANA NICOLL
13 SEGURA MORI GAEL ANDRES
14 SHUÑA VASQUEZ ENMANUEL
15 TORRES RUHUA HANDER NEIL
16 ZUMAETA TORRES TERLER OKONAMIYAKI
17 TAPULLIMA MENDOZA DAIK JHORS
18 VASQUEZ GONZALES DANIS
19
20
21
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente del Aula

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N° 65175 TRES DE DICIEMBRE
 Director : Bladmir Ushiñahua Urquia
 Fecha : Martes 03/05/2022
 Docente : MARYULI PEÑA GORDILLO
 Grado : 1er y 2do grado
 Área : Matemática
Título de la sesión:
Canjeamos en el mercado
 Miss Maryuli

¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / capacidades Desempeños
aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,  Resuelve problemas de regularidad

EQUIVALENCIA Y CAMBIO. equivalencia y cambio acciones de
 Traduce datos y condiciones a  Establece relaciones de canjear en una ficha.
expresiones algebraicas. equivalencias entre dos
 Comunica su comprensión sobre las grupos de hasta veinte Criterios de evaluación:
relaciones algebraicas. objetos y las trasforma  Resuelve problemas de intercambio
 Usa estrategias y procedimientos para en igualdades que Instrumento:
encontrar equivalencias y reglas contienen adiciones o  Lista de Cotejo
generales. sustracciones.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
Inclusivo o atención a la diversidad
Enfoque Transversal
Igualdad de género

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

 Carteles de bioseguridad
recordar las recomendaciones que el Ministerio de
 Audio de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de manera
 Lápiz, papel
constante para no contagiarnos del Coronavirus
 Colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

 Preparamos las siluetas de

 Chapitas:

Recordamos que canjear es intercambiar algo por otra cosa.

 Miss Maryuli

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a resolver problemas de intercambio.

ACTIVIDAD:

DESARROLLO

 Lee y resuelve el siguiente problema.

En una comunidad del Perú, las pobladoras y los pobladores acordaron intercambiar sus principales
productos de la siguiente manera:

¿Cuántos plátanos se intercambian por una pera en dicha comunidad?

 Responde:
o ¿Cuántos plátanos se intercambian por una papaya?
o ¿Cuántas peras se intercambian por una papaya?
o ¿Qué nos pide responder en el problema?

 Primero. Realiza la representación de los datos y las condiciones del problema. Puedes utilizar tapitas. cajitas.
palitos, botones de colores u otros materiales similares.
 Considera:

o Entonces, obtenemos las siguientes igualdades:

o Igualdad 1:
o 1 papaya es igual a 6 plátanos, es decir, 1 tapita roja es igual a 6 tapitas amarillas.

o Igualdad 2:
o 1 papaya es igual a 2 peras, es decir, 1 tapita roja es igual a 2 tapitas verdes.
 Miss Maryuli

 Segundo. Reemplaza, la tapita roja de la igualdad 1 por dos tapitas verdes. Así:

Ten en cuenta que en el

paso 1, en la igualdad 2,
obtuvimos que 1 tapita
roja es igual a 2 tapitas
verdes.

o Completa en tu cuaderno o en una hoja de reúso:

o 2 tapitas _________ es igual a 6 tapitas _________________.

 Tercero. En la igualdad del paso anterior, forma dos grupos iguales con las tapitas amarillas
 y halla a qué es igual 1 tapita verde. Así:

o Completa en tu cuaderno o en una hoja de reúso:

o 1 tapita _______ es igual a ____ tapitas amarillas.

Finalmente, recuerda que en el primer paso establecimos lo siguiente:

 Lee y observa la siguiente situación problemática

 Miss Maryuli

En el sector de verduras, los comerciantes acordaron canjear sus productos entre ellos:

 Responde: ¿De qué nos habla el problema? ¿Qué nos indican cuántas coliflores se canjean por 3 cebollas? ¿Cuántas
coliflores se canjean por 8 cebollas?
 Simulamos el problema con la representación de dos estudiantes realizando el intercambio de las cebollas por la
coliflor; las papas por la coliflor.
 Completamos simbolicamente respondiendo a la pregunta
a. ¿Cuántas cebollas se canjean por 2 coliflores?

b. ¿Cuántas coliflores se canjean por 24 papas?

 Resolvemos otra situación

 Miss Maryuli

En el sector de frutas, algunos comerciantes intercambian sus productos así.

a. ¿Cuántos plátanos se canjean por 2 manzanas?

b. ¿Cuántas peras se canjean por 3 melones? se canjean por

c. ¿Cuántas piñas se canjean por 15 manzanas?

Desarrollan l página …….. de su cuaderno de matemática.

CIERRE
 METACOGNICIÓN:
Miss Maryuli
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN: 

¿Participe en todo momento con mis ideas?
 de las actividades propuesta?
¿Cumplí con el desarrollo
¿Respete los acuerdos de convivencia?


Reflexionamossobre nuestros aprendizajes


 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS
Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
 Resuelve problemas de intercambio.

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Nombre de la sesión: Canjeamos en el mercado Fecha: 03/05/2022

Competencia / Capacidad RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio acciones de canjear en una ficha.
Desempeños:
01 Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en igualdades que contienen adiciones
o sustracciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Resuelve problemas de intercambio
Criterio 02:
Criterio 03:
Criterio 04:

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01 AMASIFUEN DEL AGUILA ALEXA ANTOANE
02 CANAYO SHARFFE KOILY
03 CASTILLO ROSALES ANGHELA LUCIANA
04 DAVILA ATENCIA ANGELO SALOMÓN
 Miss Maryuli

05 DURAN RUHUA MIRIAM NADIN

06 ERAZO TES5TA VAYOLETH
07 EUGENIO PLAZA EDSON AIBRAHAN
08 FASANANDO VASQUEZ GUSTAVO ONIL
09 GONZALES LIMAS SEGUNDO ROGELIO
10 MARTINEZ SHARFFE MARK ANDRIUS
11 OCHAVANO QUINCHOKER LUCAS FRANS
12 OSORIO RIVERA JUAN JAIR
13 PACAYA ZUMAETA LOIVER LOITH
14 PANDURO SANTILLAN LAYLA YESSEL
15 PRIETO RAMIREZ MATHIAS LEONEL
16 SEGURA RENGIFO ROSA FIORELLA
17 TAMINCHI CANAYO DAVID
18 TAPULLIMA MENDOZA JEREMI JER KENJI
19 RUIZ FLORES JESUS ADRIANO
20 CHORY VALDERRAMA CARIANET
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula

Nombre de la sesión: Canjeamos en el mercado Fecha: 03/05/2022

Competencia / Capacidad RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio acciones de canjear en una ficha.
Desempeños:
01 Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta veinte objetos y las trasforma en igualdades que contienen adiciones
o sustracciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Resuelve problemas de intercambio
Criterio 02:
Criterio 03:
Criterio 04:

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01 AHUANARI OCHAVANO ANA ALYZ
02 ALVA CORDOVA ZOE XIMENA
03 BAQUINAHUA VAZQUEZ JENIFER SAHORI
04 BOOTTGER PORTOCARRERO KRIS MILAGRO
05 CERAS LOPEZ KERVIN ALEXIS
 Miss Maryuli

06 GARCIA AMARINGO LIAM ARIAN CIA

07 GARCIA VASQUEZ HELEN BRENDA
08 HUANIO VASQUEZ SALLY PIERINA
09 LANCHA RIOS JOSEP JEANS
10 MARIN RUIZ ESTEFANY PRICILA
11 RODRIGUEZ TORRES JEAN POL
12 SALDAÑA RODRIGUEZ ADRIANA NICOLL
13 SEGURA MORI GAEL ANDRES
14 SHUÑA VASQUEZ ENMANUEL
15 TORRES RUHUA HANDER NEIL
16 ZUMAETA TORRES TERLER OKONAMIYAKI
17 TAPULLIMA MENDOZA DAIK JHORS
18 VASQUEZ GONZALES DANIS
19
20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula