Sesión de Aprendizaje:

NOS PRESENTAMOS Y CONOCEMOS NUEVOS

AMIGOS

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evalua
ción
C Se comunica - Expresa oralmente Organiza sus ideas Lista de
oralmente en su lengua ideas y emociones para realizar su cotejo.
materna. en torno a un tema, presentación oral
• Obtiene de forma coherente
con fluidez.
información del y cohesionada.
texto oral. Ordena dichas ideas Elabora un texto
• Infiere e interpreta y las desarrolla para
oral y escrito de su
información del ampliar la
presentación
texto oral. información sin
• Adecúa, organiza y reiteraciones personal.
desarrolla las ideas innecesarias.
de forma coherente - Establece relaciones
y cohesionada. lógicas entre las
• Utiliza recursos no ideas (en especial,
verbales, y de causa-efecto y
paraverbales de consecuencia), a
forma estratégica. través de algunos
• Interactúa referentes y
estratégicamente conectores.
con distintos Incorpora un
interlocutores. vocabulario que
• Reflexiona y evalúa incluye sinónimos y
la forma, el algunos términos
contenido y propios de los
contexto del texto campos del saber.
oral.
 Propósito En esta actividad, los estudiantes organizaremos
nuestras ideas para realizar nuestra presentación oral
con fluidez, escuchando con atención las
presentaciones de nuestros compañeros.
Evidencia Realiza una presentación personal y su ficha de
presentación.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

El docente promueve espacios de diálogo para que los

Orientación al
estudiantes dialoguen e intercambien ideas y experiencias
bien común
respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Participamos en una dinámica titulada: “HOLA QUE TAL”:
- https://www.youtube.com/watch?v=ieeVRAsaal0
 - Luego respondemos las siguientes interrogantes:
- ¿Te gustó la dinámica?
- ¿Cómo se han sentido?
- ¿Qué emociones y sentimientos experimentaron?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Preguntamos:
- ¿Qué sensaciones experimentaron al retornar a la escuela?
- ¿Cómo se sintieron al reencontrarse con sus compañeros y compañeras?
- ¿Han cambiado en algo?
- ¿Cómo han encontrado su escuela?
- Y sus profesores ¿cómo están?
- ¿Conocen a todos sus compañeros?
- ¿Les gustaría conocerse mejor y conocer a los compañeros nuevos?
- Escuchamos los comentarios de los estudiantes.
- Presentamos el conflicto cognitivo:
- ¿Qué podemos realizar para conocer a los compañeros nuevos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes organizaremos nuestras ideas para realizar nuestra
presentación oral con fluidez, escuchando con atención las presentaciones de
nuestros compañeros.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en
un clima afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA PRESENTACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente les indica que la presentación personal será primero oral y luego
elaboraremos un texto escrito y/o un video.
- Leemos y analizamos el siguiente texto:
 Las personas somos únicas en el mundo. No existe ni existirá nunca alguien
que tenga exactamente nuestro mismo cuerpo, las mismas cualidades,
gustos o intereses.
Tenemos identidad personal cuando sabemos quiénes somos, como
somos, que preferimos o que pensamos. Es decir, nos identificamos con
nosotros mismos y sabemos en qué nos diferenciamos de los demás.

- Realizamos preguntas:
- ¿Cómo puedes comenzar tu presentación?
- ¿Cómo organizarías tu presentación?
- Se orienta en la organización de su presentación oral y escrita.
- Para su presentación personal primero indican cuáles son las características
personales que la hacen único como niño o niña partir de los siguientes detalles:
❖ Sus características físicas
❖ Actividades que le gusta realizar
❖ Actividades que no le gusta hacer
❖ Actividades en las que piensa que es buena o bueno
❖ ¿Qué le produce alegría?
❖ ¿Qué le produce tristeza?
❖ ¿Qué le produce enojo?
❖ Los integrantes que conforman su familia (¿con quiénes vive?)
❖ Los gustos que comparte con su familia
- Acompaña tu presentación de un dibujo o foto que evidencie las características
descritas en tu presentación.
❖ Su estatura
❖ Sus ojos
❖ Su cabello
❖ Su nariz
❖ Su boca
❖ Su piel
❖ Sus dientes
❖ Su contextura

DURANTE LA PRESENTACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Primero se presenta la docente.
- Enseguida motivamos la participación de toda la clase y tomamos nota de lo
más importante de cada intervención.

Me llamo Kelly. Yo soy una niña alegre y juguetona.

Tengo el cabello largo y de color negro. Me gusta jugar
con mis mascotas y ayudar a mis hermanos en las
 Hola, me llamo Quique, tengo seis años y vivo en
Sevilla. Mi casa está en la calle Naranjos, número 18.

En mi familia somos 4 personas: mi papá se llama

Miguel y es taxista, mi mamá se llama Julia y es
abogada. Además, tengo una hermana pequeña
que se llama Raquel y tiene 5 años.

Los fines de semana me gusta ir a ver a mis abuelos:

Gerardo y Josefa. Ellos viven en un cortijo en el campo.
Tienen bastantes animales: caballos, vacas, gallinas y
conejos. A mi hermana y a mi nos gusta mucho jugar
con ellos y cuidarlos. ¡Es genial!

- Escuchamos sus intervenciones y anotamos en la pizarra las ideas más

resaltantes.
- Les recordamos a los estudiantes que debemos estar dispuestos a poner
atención, es decir saber escuchar.

DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Cada estudiante elabora su texto escrito y acompaña con dibujos, palabras o
frases su presentación.

Soy único y valioso

Dibújate considerando todos los detalles posibles.
❖ Tu estatura
Ahora tú, dibújate y cuenta tu historia rellenando lo que falta:

- Ahora tú, dibújate y cuenta tu historia rellenando lo que falta:

Hola, me llamo __________________, tengo _______ años y vivo en

____________________. Mi casa está en la calle
_________________________________.

En mifamilia somos __________ personas: mi papá se llama ______________ y es

_____________, mi mamá se llama _________________ y es ______________.

Además, tengo
________________________________________________________________.

Me gusta mucho
_______________________________________________________________.

Los fines de semana ____________________________________________________________.

 - Felicitamos a los estudiantes por todas las participaciones que tuvieron durante
las actividades realizadas.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido en la
clase de hoy.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de conocer nuevos amigos.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus
respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que pienses en lo que sientes al volver al
colegio.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más
ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE Se comunica oralmente en su
lengua materna.
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
CRITERIOS A EVALUAR
FECHA
Organiza sus Elabora un
ideas para texto oral y
realizar su escrito de su
NOMBRE
presentación presentación
N° oral con personal.
fluidez.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
• Reconoce tus características físicas puede usar un espejo y luego dibújate.
¡Hola!

Me presento, soy ____________________________ y tengo ________________ años.

En casa vivo con _____________________________ y mis mejores amigos se llaman

_______________________________________________.

Lo que más me gusta hacer es ____________________. Y mis aficiones son

__________________________________.

Me describo:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________

Me gustaría que supieran sobre mi:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

¡Ah! Mi cumpleaños es el ________________________ ¡Qué no se les olvide!

• Escribe los nombres de tus compañeros de clase.

Evalúa tus aprendizajes

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO LO ESTOY NECESITO

APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTANDO APOYO

Organicé mis ideas para realizar mi

presentación oral con fluidez.

Elaboré un texto oral y escrito de

mi presentación personal.