I.E.

N° 2004
SESIÓN DE APRENDIZAJE.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Profesor : …………………………… Grado: 4 ……
Título : Declamamos con emociones
Fecha : …….. de mayo 2022
AREA : comunicación

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Competencia / Desempeño Criterio de Instrumento ¿Qué nos dará
Capacidades evaluación de evaluación evidencia de
aprendizaje?
SE COMUNICA Emplea gestos y Utiliza vocabularios Lista de cotejo Declama un poema a
ORALMENTE EN SU movimientos de uso frecuente al
LENGUA MATERNA
mamá
corporales que explicar el texto
. Obtiene información del
texto oral. enfatizan lo que dice leído.
• Infiere e interpreta
información del texto oral. Emplea gesto y
• Adecúa, organiza y movimiento
desarrolla las ideas de corporales al
forma coherente y
declamar una
cohesionada.
• Utiliza recursos no poesía
verbales y paraverbales
de forma estratégica.

ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES

Enfoque Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el

Ambiental ambiente,

III.- PREPARACION DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
Tiempo
sesión? en esta sesión?
- Agrupar a los estudiantes de acuerdo a Papelotes, plumones, papeles 90 min
sus funciones.
- Preparar los materiales adecuadamente. Lista de cotejo
- Fichas de trabajo. Pega tipo, goma
- Poema a mamá

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS
15 minutos Saludo amablemente a los estudiantes.
¿Qué vamos a celebrar esta semana?
¿Qué es una declamacion?

Comunico el Propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes

declamaran un poema a papa

Nos dirigimos nuestra mirada a nuestros acuerdos de convivencia en el aula, y

entre todos escogemos el respeto al compañero para poder trabajar en
 equipo

Se plantea una situación problemática y recordándole que

todos tenemos diferentes formar de trabajar y aprender.
Retoma el propósito de la sesión y a la vez recordamos que este EDA
estamos

“Compartiendo alimentos saludables con mi familia”

65 minutos

Antes del discurso

¿Cuál es el propósito de leer este poema?

¿Cuál sería tu emoción al declamar este poema?
¿Cómo te emocionarías al declamar este poema?

Durante el discurso:
Inicia con gestos sobre la s emociones al leer este poema a papá
Articula todos sus gesto para dar emoción a el poema a papá

10 minutos CIERRE: (Valoración del aprendizaje)

Grupo clase:
Pregunto:
 ¿Qué hemos aprendido hoy?,
¿Cómo nos hemos organizado?
¿Qué hicimos primero?,
¿Qué pasos hemos seguido para lograrlo?,
¿Qué dificultades se nos presentaron?, ¿cómo las superamos?

Después del discurso:

Reflexionemos como hemos declamado para nuestras mamás.
Hemos utilizados una buena gesticulación de emociones

____________________ ____________________________
DOCENTE DE AULA V° B° DIRECTORA
 La Silaba
L la m a m o s s íla b a a l g r u p o d e
s o n id o s que p r o n u n c ia m o s
ju n t o s e n u n s o lo g o lp e d e v o z .

Según el número de sílabas las palabras pueden ser: monosílabas,

bisílabas, trisílabas o polisílabas.

1. Separa las siguientes palabras en sílabas.

bicicleta = __________________________________________
ala = __________________________________________
regalo = __________________________________________
pizarra = __________________________________________
elefante = __________________________________________
uva = __________________________________________
lámpara = __________________________________________
pulgarcito = __________________________________________

2. Clasifica las palabras por el número de sílabas.

cenicero luz salón sal elefante

lámpara orilla café caballo castellano

pan mesa sol cuchillo batidora

M o n os íla b a s B is íla b a s T ris íla b a s P o lis íla b a s

Tarea para la casa:
Escribe una lista de cinco palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas.
Sílabas átonas y sílabas tónicas

R e c ue rda : Las sílab as á to n a s

so n la s qu e a c o m pa ñ an a las
síla b as tó n ica s.

1. Separa en sílabas las siguientes palabras. Encierra en un círculo las sílabas

átonas.

- escándalo = ______________________________________
- silencio = ______________________________________
- lámpara = ______________________________________
- corrió = ______________________________________
- canción = _______________________________________
- humildad = ______________________________________
- espárrago = _______________________________________
- hombre = ______________________________________

2. Subraya la sílaba tónica. Con las sílabas átonas que quedan forma una palabra.

- gatillo = __________________________________________
- comino = __________________________________________
- gallito = __________________________________________
- moderno = __________________________________________
- tormenta = __________________________________________
- palito = ___________________________________________
- geranio = ______________________________________

Re c ue rda : L as síla b as tó n ica p ue de s er la

ú ltim a , la p en ú ltim a o la a ntep e n ú ltim a
síla b a d e u n a p a la b ra .
LISTA DE COTEJO: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Emplea gestos y movimientos corporales
que enfatizan lo que dice.

DESEMPEÑOS
Utiliza Emplea gesto y
vocabularios de movimiento
uso frecuente al corporales al
CRITERIOS explicar el texto declamar una
leído. poesía
NOMBRES Y APELLIDO
(Estudiantes)