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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Elaboramos acrósticos con palabras del texto que leen

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Elaborar acrósticos con palabras del texto que leen.

III. ANTES DE LA SESIÓN


¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos y materiales se utilizan en esta sesión?
de la sesión?
- Preparar una hoja de lectura. - papelotes
- Preparar hojas con dibujos. - hojas gráficas, hojas de lectura.
- Preparar una hoja con - plumones.
acrósticos. - Limpia tipos
- Preparar una ficha de
evaluación.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN


Área Competencia Capacidad Desempeño
Escribe
COMUNICACI

diversos tipos Organiza y  Adecúa el texto a su situación comunicativa


de textos en desarrolla las considerando el propósito comunicativo, el
lengua ideas de forma destinatario y las características más comunes del
materna. coherente y tipo textual.
cohesionada.
ÓN

V. ENFOQUES
Enfoques transversales Acciones observables
 Enfoque de Los docentes promueven oportunidades para que las y los
orientación al bien estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
común aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

VI. Momentos de la Sesión


Momentos Estrategias Tiempo
Inicio -Observan y leen una lectura :”Día mundial del trabajo”
-Observan gráficos sobre las profesiones. 10
-Responden a las preguntas:
-¿Qué observan en las hojas gráficas?
-¿Cuándo se celebra el día del trabajo?
-¿Es importante trabajar?
-¿Tu como demuestras tu trabajo?
-¿Todas las personas tienen los mismos trabajos?
-Observan y leen un acróstico sobre la familia:
Fuente insaciable de sabiduría y enseñanza
Acompañada de fuerza y esperanza
Miramos a lo lejos la virtud de lo amado
Imaginando lo que soy bienaventurado
Los libros de experiencia escritos con los años
Indudablemente serán la herencia de los niños
Ahora que somos abuelos y ustedes padres bendecidos
-Responden a las preguntas:

 ¿Qué es un acróstico?
 ¿Te gustaría hacer un acróstico al día del trabajo?

Propósito de la sesión: “Elaborar acrósticos con palabras del


texto que leen”
- Normas de convivencia:
 Respeta la opinión de los demás.
 Levanta la mano para pedir la palabra,
 Colabora en el trabajo grupal.
Desarrollo PLANIFICAMOS 70
- Responden a preguntas
 ¿Para qué escribiremos un acróstico?
 ¿Sobre qué escribirán un acróstico?
 ¿En qué material van a escribir?
- Buscan información sobre el tema
- Un acróstico contiene letras (al inicio, en medio o al final de sus
versos) con las que se puede formar una palabra o una frase.
- Ejemplo:
Dediquemos este día que es tan
Importante para el trabajador
Aplaudiendo su talento, su esfuerzo, su labor.

Digámosle que su esfuerzo es un


Ejemplo a seguir, que su
Lucha es un motivo para continuar y ser mejor.

Trabajemos con ahínco, que la


Recompensa llegará. El trabajo te
Anima si es que tienes una meta,
Busca cuál es tu talento y
Ama lo que haces, no desistas
Jamás de tus sueños, Trabaja,
Aprende y enseña. No te
Doblegues ante nadie. Tus
Obras hablarán por ti. Se
Risueño cada día, trabaja con alegría.

TEXTUALIZAMOS
- Escriben en equipos el acróstico al día del trabajo:
D______________________________
I_______________________________
A______________________________

D______________________________
E_______________________________
L_______________________________

T_______________________________
R_______________________________
A_______________________________
B_______________________________
A_______________________________
J________________________________
O_______________________________
REVISAN
- Responde:
_¿Adecúa su texto a la situación comunicativa?
-¿Organiza y desarrolla sus ideas en forma coherente y cohesionada?
-¿Utiliza algunos conectores?
-¿Incorpora vocabulario de uso frecuente?
-¿Recurre a su experiencia previa para escribir?

REESCRIBEN
_ Escriben nuevamente pasando a limpio verificando que no hayan
errores.

PUBLICAN
-Exponen por equipos su acróstico
Cierre _Responden:
 ¿Qué aprendieron en esta sesión?
 ¿qué aspectos les permitieron hacerlo? 10
 ¿para qué les servirá lo aprendido?

VII. PARA TRABAJAR EN CASA


- Con el apoyo de sus padres escriben un acróstico de alguna profesión.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se


observan?
Chimbote, 29. de abril del 2019

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Octavio SALAS MEJIA Rubí LOZANO MEDINA
Sub Director Docente 3º Grado “B”
I.E. N° 88031
REPUBLICA PERUANA
FICHA DE EVALUACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS
TERCER GRADO “B”
Profesora: Rubí LOZANO MEDINA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 ÁREA: COMUNICACION


INDICADORES
Utiliza Establece Utiliza Escribe de Escriben
correctam relaciones algunos forma textos
ente la entre las conectores. coherente y entorno a
N° Apellidos y Nombres ortografía. ideas. cohesionada. un tema.

Si No Si No Si No Si No Si No

1 ACUÑA SMITH
2 AMESQUITAALEJANDRA
3 BALCAZAR JULETH
4 BONIFACIO SANTIAGO
5 CAMACHO JAKELIN
6 CHOZO YAZURY
7 CORZO DEYVI
8 COTOS GIAMPOOL
9 DÍAZ MARÍA
10 ENRIQUEZ JUAN
11 FERNANDEZ MATÍAS
12 GARCÍA RAMON
13 GOMERO ESTRELLA
14 GUARNIZ YDA
15 HIDALGO ADRIAN
16 HUAMAN SEBASTIAN
17 MIRANDA SHERLYN
18 NUÑEZ ANTONELLA
19 OCAÑA VALESKA
20 ORE ANTONIO
21 ROMERO SEBASTIAN
22 TERRONES CRISTOFER
23 TRUJILLO ADRIAN
24 VASQUEZ SAYURI
25 VEREAU ALEXANDER
26 VILLALOBOS ALEXANDE
27 VILLANUEVA LEONELA
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