INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA O DISCIPLINA: LENGUA CASTELLANA

UNIDAD O EJE TEMÁTICO: CONOCIENDO MAS SOBRE LAS PALABRAS
TEMA: PALABRAS HOMÓFONAS.
GRADO: 3 GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2020

DOCENTE: Alvarez Vidal Karen Dayana, Coneo Romero Karina, Hernandez Paternina
Rosa Isela, Nisperuza Barrientos Milena Maria.
ESTÁNDAR

 Utilizo de acuerdo con el texto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden
inferencial y critico.

COMPETENCIAS
BÁSICAS:

1. Identifica palabras que se leen igual pero se escriben diferentes.

2. Infiere el significado de palabras homófonas, en diferentes textos u oraciones,
teniendo en cuenta el contexto.
CIUDADANAS:
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
1. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas de lenguaje (gestos,
palabras, pintura, teatro, juego.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
1. Comprendo que es una norma y que es un acuerdo.

2. expreso mis ideas, sentimientos e interés en el salón y escucho respetuosamente los

de los demás miembros del grupo.
 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
1. identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico,
origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas
y yo.
2. comparo como me siento cuando me discriminan o me excluyen… y como cuando me
aceptan. Así puedo explicar porque es importante aceptar a las personas.

LABORALES:
1. Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
2. Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
3. Expreso mis ideas con claridad.

DESEMPEÑO(S):

 Reconozco los significados de palabras polisémicas a través de la observación directa

con precisión y exactitud.
 Utilizo palabras homófonas para formar oraciones y textos.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

1. Utiliza el contexto para inferir información.
2. Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee.

TIEMPO:
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: Se inicia con el saludo de bienvenida y se realiza una serie de
ejercicios para que empiecen con buena energía y entusiasmo a recibir la clase y las
actividades planeadas.
2. SITUACIÓN PROBLEMA:
Un grupo de niños jugando al stop en el aula de clases, Santiago uno de los niños escribe la
palabra votar y su compañero Miguel botar, ellos discuten al no saber cuál es la correcta y se
preguntan ¿por qué tienen el mismo sonido y no se escriben igual? ¿Qué palabras son
esas? ¿Por qué no significan lo mismo si suenan igual?

Ejemplo del juego:

3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA :

Se les realizara una serie de preguntas a los niños para que desarrollen sus capacidades
cognitivas y expresen las respuestas acertadas o de sus conocimientos acerca del tema.
4. PUESTA EN COMÚN:
Con los puntos de vista de los alumnos vamos organizando una idea clara acerca de las
palabras homófonas las cuales serán complementadas con los conceptos básicos a
continuación.
B. CONCEPTOS BASICOSBÁSICOS:
LAS PALABRAS HOMÓFONAS 

Son aquellas palabras que se pronuncian igual, pero que se escriben de forma diferente y tienen
diferentes significados.

Veamos algunos ejemplos:

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Actividad N° 1

El docente organiza a los estudiantes en dos grupos iguales, así mismo divide el tablero en dos
partes iguales, en cada lado del tablero escribirá tres pares de oraciones similares a las del otro
lado, cada oración contendrá un espacio en blanco que será llenado con una palabra homófona,
por los estudiantes, estas palabras homófonas estarán pegadas en la parte inferior del tablero
para que cuando el docente de la orden salga un niño de cada grupo a resolver un par de
oraciones, y así hasta que salgan todos los estudiantes; el grupo que más puntos acumule será el
ganador.

Actividad N° 2

El docente al frente de la clase les dirá una oración a los alumnos la cual tendrá como mínimo dos
palabras homófonas, donde los alumnos levantando el brazo para participar señalaran la palabra
y la deletrearan; el docente hará las respectivas correcciones y aclarara las dudas si es necesario.
 Me baso en lo que vi esta mañana,
ese vaso estaba roto desde ayer.

En este país, en vez de votar dan ganas

de botar a todos los políticos.

Tendremos una cita en mi restorán

preferido, sita en la calle 2 esquina 55.

Actividad N° 3

El docente lleva a la clase un bingo de palabras homófonas, le entrega a cada estudiante su

respectivo cartón, luego dirá el significado de una palabra y el estudiante debe elegir la palabra
homófona correspondiente al significado, gana el que arme el bingo correctamente.

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Actividad N° 1
 1. Escoge la palabra que corresponda a la definición
Sesión Cesión Hierba Hierva Grava Graba

__________________ Espacio de tiempo dedicado a realizar una actividad.

_______________Conjunto de piedras lisas y pequeñas.
___________________ Planta pequeña cuyo tallo es pequeño.

Actividad N° 2

1. Realizar la actividad en grupos de dos.

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y completa la oración.

Grabe Grave Valla Vaya Caza Casa Hola Ola Bello Vello

1. Estoy tan ________________ que no puedo ni salirme de la cama.

2. Es posible que ______________ mi novela, si no, no sabré el final.
3. Es posible que ______________ al cine si tengo tiempo libre.
4. La ________________ de mi casa se cayó por culpa del huracán.

Actividad N° 3
Completa las palabras de estas frases con B o con V.
1. No me gusta esa manta, es de una tela muy __asta.
2. Yo propongo que __otemos todos para elegir a un portavoz.
3. Mi hijo está en plena adolescencia y se pasa el día re__elandose contra todo.
4. Vamos a intentar reca__ar todos los datos para averiguar quién tiene la culpa.
5. Es un escritorio no__el, este es su primer libro, pero me parece muy bueno.

Actividad N°4
Copia las dos oraciones y has los dibujos
  ¿En qué se parecen
la palabra pinta de
la oración a) y la
palabra pinta en
la oración b)?
 ¿En qué no se
parecen?

Actividad N°5
Busca las palabras homófona que hay en el siguiente texto, enciérralas y escribe su significado:

 Comenta
con tus
padres
para

reflexionar: Los cazadores de tu comunidad, ¿respetan a los animales hembra que están
criando o que están embarazadas?
 3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de coevaluación Proceso de heteroevaluación
autoevaluación
 ¿Cómo te pareció la  Durante la  Se realiza un examen escrito
clase sobre las socialización de la para evaluar el conocimiento
palabras situación problema adquirido por los estudiantes.
homófonas? ¿te llamo la atención
la idea de alguno de
 ¿Crees que es tus compañeros? Si o
importante el buen no ¿Por qué?
uso de las palabras a
la hora de  ¿Consideras que
expresarnos? Si o hubo respeto en la
No ¿Por qué? participación de los
demás compañeros
de trabajo? Si o no
 ¿Aprendiste a ¿Por qué?
identificar las
palabras  ¿Cuándo
homófonas? ¿con realizaste
cuales presentaste actividades con
dificultades? ¿Por tus compañeros,
qué? notaste que hubo
aprendizaje
 ¿Qué ventajas durante la clase?
( fortalezas) y SI o NO. ¿Por
desventajas qué?
(debilidades) tuviste
durante las
orientaciones que te
dio el profesor(a).

 Lee, analiza y forma oraciones

con las palabras, teniendo en
cuenta sus significados
(Abrasar, abrazar), (aprender,
aprehender), (asta, hasta),
(Asia, hacia), (Cabo, cavo)
B. COMPROMISOS

 Con ayuda de tus papas y el diccionario traer una lista de palabras homófonas
diferentes a las que ya vimos con sus respectivos significados.
 4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
 Estándares Básicos de Competencias.  Fotocopias.
 Derechos Básicos de Aprendizaje Lengua Castellana.  Afiches.
 Competencias laborales.  Diccionario.
 Estándares Básicos de Competencias Guía 6.  Cartones
 file:///D:/CARTILLAS/LG_Grad-3_Crt2.pdf
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/palabras-
homofonas-como-explicar-a-los-ninos-que-significan/
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-quinto-
primaria-10-anos/palabras-homofonas-l7967