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Unidad 1 – Tarea 1 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Sharon Demi Eliana Barón Nieto– Código 200611E_1391

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Director-Tutor

Juan Pablo Obando

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas

2023
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Introducción

Mediante este proceso de aprendizaje destacaremos el desarrollo de diagrama

Ven-Euler el cual vamos a tener unas guías de apoyo para el desarrollo de

Los ejercicios y adquirir los conocimientos necesarios para el desarrollo.

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Objetivos

General

Adquirir conocimiento

Específicos

Organizar y agrupar las respuestas obtenidas en un resumen de

respuestas.
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Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos D.

D = {𝑥⁄𝑥 ∈ Z, x es impar ˄ - 11 ≤ 𝑥}

➢ Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

D = {-11,-9,-7,-5,-3,-1,1,3,…….}

➢ Hallar el cardinal del conjunto

D={ ∞}

➢ Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario o vacío)

D = Infinito

Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

EJERCICIO D.
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A partir del diagrama que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Sombrear cada una de las operaciones indicadas.

• A 𝑐 - (B ∪ 𝐶)

• (A ∆ B) ∩ C

• A ∪ (B − C)
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• (A ∩ B) 𝑐 ∪ C

➢ Determinar por extensión el conjunto obtenido a partir de las operaciones anteriores.

(A ∩ B) 𝑐 ∪ C = (15)

➢ Determinar por extensión el conjunto obtenido a partir de las operaciones anteriores.

• A 𝑐 - (B ∪ 𝐶) = {11,22,33,44,55,66,77,88,99,110,121}
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• (A ∆ B) ∩ C = {3,6}

• A ∪ (B − C) = {21,3.8,17,16}

• (A ∩ B) 𝑐 ∪ C = {15}

➢ Indicar el cardinal del conjunto resultante de cada una de las operaciones anteriores.

• A 𝑐 - (B ∪ 𝐶) = 1

• (A ∆ B) ∩ C = 2

• A ∪ (B − C) = 5

• (A ∩ B) 𝑐 ∪ C = 7

Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

EJERCICIO D. Una encuesta aplicada en 150 estudiantes de la escuela de ciencias básicas de la

UNAD sobre las preferencias de participación de los encuentros sincrónicos para el aprendizaje

del curso pensamiento lógico matemático como la web conference (W), B-Learning (B) y los

cipas (C), muestra los siguientes resultados:

• 60 estudiantes prefieren las webs conference.

• 60 estudiantes prefieren los B-Learning.

• 60 estudiantes prefieren los cipas.

• 24 prefieren las webs conference y los B-Learning.

• 16 prefieren las webs conference y cipas.

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• 18 prefieren los B-Learning y cipas.

• 6 prefieren los tres encuentros sincrónicos.

• 22 estudiantes no muestran preferencias particulares.

Teniendo en cuenta la información anterior, contestar:

1. ¿Cuántos estudiantes prefieren las webs conference y los B-Learning pero no los cipas?

2. ¿Cuántos estudiantes prefieren solo cipas?

3. ¿Cuántos estudiantes prefieren solo web conference o cipas?

SOLUCION : 1. webs conference { 60 }

2. B-Learning {60}

3. Cipas {60}

1. W n B = {18}

2. W n C = {10}

3. (B ∩ C) = 12

4. W = 26

5. B = 24

6. C = 32

7. W + B + (W ∩ B)  = 68
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¿Cuántos estudiantes prefieren las webs conference y los B-Learning pero no los cipas?

¿Cuántos estudiantes prefieren solo cipas?

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¿Cuántos estudiantes prefieren solo web conference o cipas?

Ejercicio 4: Articulación SISSU - PLM

Es una problemática social que aqueja a un gran porcentaje de la población colombiana. Por ello, es

importante generar información que contribuya al diagnóstico y a posibles estrategias de mejora y que

sean trabajadas desde el ámbito académico. A continuación, utilizando los conocimientos de la

presente unidad – Teoría de conjuntos, es posible que sistematicemos, analicemos y demos algunas

conclusiones en torno a este tipo de situaciones.

1. Usted como individuo e integrante de un entorno social, deberá analizar la

problemática dentro de su contexto, sea un espacio rural o urbano, de esta
forma escogerá tres características o problemáticas fundamentales
que se presenten dentro de su entorno. Por ejemplo:

 Acceso al sistema de salud contributivo

 Acceso al sistema de salud subsidiado
 Acceso a instituciones médicas de tercer y cuarto nivel
 Acceso de servicios de promoción y prevención
 Acceso a servicios de vacunación
 Acceso a servicios curativos (urgencias, hospitalización, consultas médicas)
 Cobertura de medicamentos
 Cobertura de servicios de diagnóstico
 Problemas de transporte para acceder a servicios de salud
 Pago de cuotas moderadoras y copagos
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2. Diseñar una encuesta que permita recoger información que alimente el análisis de este tipo de
problemáticas mediante diagramas de Venn-Euler. Por protección de datos se debe solicitar
autorización de tratamiento de datos, debe ser algo reservado y para fines académicos.
Utilizando su correo institucional @unadvirtual, puede diseñar un formulario de Google
Forms para tal fin

3. Aplicar la encuesta, a una muestra de mínimo 30 personas de su entorno, pueden ser

familiares, amigos, compañeros de trabajo, vecinos, entre otros individuos. Organizar y
agrupar las respuestas obtenidas en un resumen de respuestas.

4. Con los datos encontrados en la encuesta hacer un análisis plasmado en

un diagrama de Venn – Euler

5. A partir del diagrama de Venn-Euler y con finalidad de análisis, debe

plasmar en un texto los hallazgos encontrados, indicando la respuesta a
los siguientes requerimientos:

Nombres de los conjuntos:

 Conjunto A: Acceso al sistema de salud contributivo

 Conjunto B: Cobertura de servicios de diagnóstico
 Conjunto C: Acceso a servicios de vacunación

En el planteamiento de la situación problema, indicar textualmente:

• Totalidad conjunto A
• Totalidad conjunto 𝐵
• Totalidad conjunto C

Indicar en texto las siguientes operaciones:

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𝐴∩𝐵∩𝐶
(𝐴∪𝐵∪𝐶)C
(𝐴−𝐵)
(𝐵∪𝐶)−𝐴
(𝐶∩𝐴)−𝐵
𝐶𝐶

6. Realizar un análisis de resultados mediante un texto de conclusiones,

apoyándose en los resultados obtenidos a partir de las operaciones de
conjuntos del punto 5.
7. Realizar un vídeo no mayor a 5 minutos, donde evidencie la realización de
la encuesta, explicando el desarrollo del diagrama de Venn Euler y su
texto de conclusiones obtenido en el punto 6.
8. Indicar enlace de respuestas de la encuesta y registro fotográfico de la
realización de la misma.

SOLUCION

En el municipio de Madrid Cundinamarca se ha realizado una

encuesta
El problema de acceso a los servicios de salud donde 41 personas
responden el déficit en los servicios de salud
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 41 personas contestaron la encuesta

A partir del diagrama de Venn-Euler y con finalidad de

análisis, debe plasmar en un texto los hallazgos encontrados,
indicando la respuesta a los siguientes requerimientos:

 Conjunto A: Acceso al sistema de salud contributivo

 Conjunto B: Cobertura de servicios de diagnóstico
 Conjunto C: Acceso a servicios de vacunación
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Diagrama de Venn – Euler.

• Totalidad conjunto A : 19
• Totalidad conjunto 𝐵: 37
• Totalidad conjunto C : 27

Indicar en texto las siguientes operaciones:

𝐴∩𝐵∩𝐶 = 48
(𝐴∪𝐵∪𝐶)C = ninguna de las personas encuestadas
(𝐴−𝐵) = 1 no contesto todas las vacunas son necesarias
(𝐵∪𝐶)−𝐴 = 26 personas
(𝐶∩𝐴)−𝐵 = 9 personas
𝐶𝐶 = ninguna

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5eD1jKc-
nzwBT1KMYVfMCJCNZ5fFXvgrxQK92nVzXdeNAMA/viewform?usp=sf_link
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Link vídeo sustentación ejercicio 4: _________________________________

https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/personal/sdbaronn_unadvirtual_edu_co/

Documents/Recordings/Reuni%C3%B3n%20con%20SHARON%20DEMI%20ELIANA

%20BARON%20NIETO-20230410_200841-Grabaci%C3%B3n%20de%20la%20reuni

%C3%B3n.mp4?web=1

De acuerdo a lo anterior el problema de la entrega fue por que tutor coloque el trabajo en la

evaluación numero 2 fue mi equivocación de la publicación a la evaluación 1 gracias por su

comprensión
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Referencias Bibliográficas

Pérez, A. R. (2013). Una introducción a las matemáticas discretas y teoría de grafos. El

Cid Editor. (pp. 40-49). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36562?

page=59

https://campus0d.unad.edu.co/campus/miscursos.php