Actividad de aprendizaje: aprendemos guiones y dramatizamos habilidades sociales sobre el plan Arest

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓNEDUCATIVA: Federico Helguero Seminario
NIVEL PRIMARIA CICLO V GRADO QUINTO SECCIÓN “------”
DIRECTORA María Micaela López López.
DOCENTE
ÁREA Arte y Cultura
FECHA 02 de Octubre del 2023
DURACIÓN -------bloque

II.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA/ CAPACIDAD
2. CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Explora los elementos de los *Planifica su teatro de acuerdo Escenifica sobre las Lista de cotejo
lenguajes de las artes visuales, el con un tema en específico y habilidades sociales
teatro y los aplica con fines orientaciones dadas.
del plan Arest.
expresivos y comunicativos. *Identifica los elementos básicos
Asume roles en las diferentes fases
que utilizará en la representación
del proyecto artístico y evalúa el teatral.
impacto de sus acciones en el
resultado de sus creaciones o
presentaciones.

Competencia transversal/ capacidad DESEMPEÑO

“Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”
• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
•Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados
esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y
cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
•Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que
realizó para alcanzar la meta.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

ENFOQUE INTERCULTURAL. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.

IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN.

DESCRIPCION DETALLADA DE LA ACTIVIDAD

▪ Se saluda a todos los estudiantes dando la bienvenida y agradeciendo a Dios por darnos un nuevo día de vida
▪ Se les hace recordar los acuerdos de convivencia formulando la siguiente pregunta: ¿Cómo debemos comportarnos durante
la actividad para que todas y todos podamos aprender?
*Se recoge los saberes previos para ello se pide que observen la imagen .
*Dialogan sobre lo observado y responden a las siguientes preguntas: ¿Qué contemplan en la imagen? Explica, ¿Qué
acciones están realizando? Comenta, ¿Qué entiendes por representar un personaje?
*Se escucha sus respuestas y se anota aquellas que serán útiles para la sesión.
▪ Se da a conocer la actividad: Aprendemos guiones y dramatizamos habilidades sociales sobre el plan Arest
* Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos los guiones para escenificar una dramatización .

*Se dialoga con los niños mediante la pregunta ¿Qué vamos a hacer hoy? Responderán teniendo en cuenta el propósito de la sesión.
* Se lee con ellas y ellos los criterios de evaluación para que todas y todos comprendan con claridad los propósitos para esta
actividad.
*Planifica su teatro de acuerdo con un tema en específico y orientaciones dadas.
*Identifica los elementos básicos que utilizará en la representación teatral.

DURANTE LA ACTIVIDAD.

Explorar y experimentar

Leen los guiones teatrales por grupos sobre la responsabilidad social y responden a las preguntas:
¿De qué trata el guion que les ha tocado?
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué habilidades sociales representan?
¿Con cuál de ellos te identificas?
¿A quién de estos personajes te gustaría representar?

* Pedimos leer la siguiente información.

Primero, organiza la dramatización de tu guion con la participación de las personas que estén contigo (también puedes
hacer la representación tu solo, utilizando diferentes voces para los personajes). Preséntales el guion, explícales el tema
que desarrollarán y por qué te interesa representar a ese personaje.

• Segundo, asigna un personaje a cada una, para que lo representen. Explícales las características específicas que
tendrán: tono de voz, aspecto, entre otras.

• Tercero, con material reciclado como cartones, papel, cajas, etc. puedes elaborar la escenografía y el vestuario. Corta,
pega y dibuja lo que necesites. Involucra a tu familia en la elaboración de la escenografía y el vestuario.

• Cuarto, ¡ensayen! Sigan el guion, las pausas, si tienen la posibilidad, ensayen con música o efectos, observen los
aspectos de su voz, gestos y desplazamientos. Obsérvense y realicen las mejoras.

• Quinto, ¡es hora de actuar!

- Reúne a tus compañeros y realiza la representación dramatizada de tu guion (si has decidido hacerlo solo, empieza).
 - Agradece a todas y todos por su participación y valora el esfuerzo que pusieron.
- Toma fotos con el teléfono móvil o graba en video o en audio tu puesta en escena teatral, y comparte las fotos o el
video con tus amistades o docente.

Producir trabajos preliminares

- Cierran sus ojos y piensen en el personaje que van a representar.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Observan los detalles de tu dramatización, mejora y culmina para que finalmente lo presentes a tus compañeros.
*Responde:
¿Qué sensaciones trasmite tu dramatización? ¿Qué mensajes deseas trasmitir con tu dramatización? ¿Qué materiales
utilizaste?
Presentar y compartir
 Presentación del primer ensayo del guion ante sus compañeros.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD
*Reflexionamos: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil realizar la representación teatral? ¿Cómo te has sentido? ¿Cómo
aplicarías este aprendizaje en tu vida diaria?
* Se revisa con los niños si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes y, si fuera el caso, se
conversa sobre qué podrían hacer para mejorar.
*Se les pide que revisen los criterios de evaluación y que pinten los recuadros de los criterios que han sido logrados.
Criterios de evaluación.
*Planifica su teatro de acuerdo con un tema en específico y orientaciones dadas.
*Identifica los elementos básicos que utilizará en la representación teatral.
*Se aplica lista de cotejo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: Francisco Inga Poicon Fecha: 02/10/2023
Título de la actividad: Representan las habilidades sociales del plan Arest Grado: 5° Sección: “”
Evidencia de aprendizaje: Escenifican la dramatización , asumiendo el personaje
N° Nombres y apellidos CRITERIOS DE EVALUACIÓN
*Planifica su teatro *Identifica los elementos
de acuerdo con un básicos que utilizará en la
tema en específico y representación teatral.
orientaciones dadas.
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