Durante esta semana, se aborda los

principales elementos constitutivos de la

educación. Los términos de: Filosofía,
Filosofía Educativa, educación, influencia
del positivismo científico en la
educación, hermenéutica y ciencia.

Asimismo, se visualizan los cambios en

las prácticas áulicas donde el Positivismo
Científico propio de la Ciencia, se sigue
aplicando al “proceso educativo”, a pesar
de la gran divulgación de las nuevas
tendencias en educación, que ya son una
realidad hoy.

¡Muchos Éxitos!
#Recuerda:
El saber Filosófico ayuda a comprender y generar nuevos conocimientos, su
origen y su influencia en nuestra forma de ser y de comportarnos en
determinado territorio (contexto).

El Saber Filosófico Educativo estudia el fenómeno educativo y las formas

para lograr la formación ideal de la persona para su desenvolvimiento pleno
en determinada sociedad.

¿Qué es Filosofar?
Filosofar es cuestionarse y formular preguntas que nos ayudan a
comprender nuestra propia vida y su relación con el mundo, y la relación del
mundo con nuestra propia vida

#Reflexión:
Deténgase un momento, piense y trate de resolver
los siguientes interrogantes para su propio
aprendizaje:

❖ ¿Quién soy yo? ¿Por qué estoy aquí? ¿Cuál es el

origen de la vida? ¿De dónde vengo? ¿Para qué
estoy aquí? ¿Qué sentido tiene vivir la vida? ¿Es
el Universo creado por alguien más? ¿Para qué?
 Filosofía
¿Qué es Pensar? Y ¿Por qué es tan difícil pensar?
#Recuerda:
Pensar es un acto propio del individuo, es hacer buen uso del intelecto,
organizar, analizar, clasificar, interpretar, comparar; por lo tanto, es una
acción que nadie puede hacer por otro
Es difícil pensar porque no se razona y porque se reciben más respuestas
que preguntas

El vídeo de Jordi Nomen explica ampliamente la importancia de la filosofía

para aprender, aprender a pensar, ser críticos y creativos.

https://www.youtube.com/watch?v=e3BumAX-eME
Con base en el vídeo:
¿Cómo podemos enseñar a pensar en nuestras aulas?
¿Usted como docente, aplica con sus aprendices universitarios, los
principios que propone Jordi Nomen?

#Reflexión:
La Filosofía nos hace críticos, creativos y cuidadosos
Jordi Nomen
#Recuerda:
Según Ordoñez, J. (2006), El término Educación contempla varios
sentidos:
Fenómeno Completud: Conjunto de La educación un
eminentemente El ser humano personas que proceso de
humano que se es sujeto y Interactúan con transmisión y
desarrolla a lo sus semejantes creación de

Sociedad

Cultura
Humano
Etimológico

objeto de la
largo de toda la educación. utilizando reglas cultura; por lo
vida del hombre Sujeto porque establecidas, se tanto la cultura
y que supone es actor del comparten y está viva y se
una proceso favorecen el transforma por
potenciación de educativo; por desarrollo. ser una creación
sus facultades lo tanto, es del hombre a lo
para la perfectible. Y largo de la
sostenibilidad. objeto, porque historia
es el centro de
ella.

La educación es un proceso que se da a lo largo de toda la vida, contribuye al

desenvolvimiento de la persona, lo prepara para la vida humana, que sea útil
en la vida social, por y para la vida social; por lo tanto, la Filosofía de la
Educación estudia las leyes, situaciones y fenómenos del mundo, del
hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la
formación humana a partir de las posiciones filosóficas. Por lo anterior,
existe una interdependencia absoluta entre Filosofía y Educación, o sea que
la una no es sin la otra.

#Reflexión:
¡Cuando vayas a generar un proceso educativo o de
aprendizaje y enseñanza, mantén el enfoque en esos cuatro
aspectos de la educación!
#Recuerda:

#Reflexión:
Las ramas de la Filosofía nos ayudan a comprender la
complejidad de la persona, su relación con el mundo y
viceversa; y actuar en consecuencia”
#Recuerda:
La Filosofía Educativa de la UCA es la que propone unos ideales de hombre y
de formación humana para la sociedad costarricense. Busca formar un ser
humano integral e ideal para sí mismo y para el entorno donde se
desenvuelve, lo materializa a partir de la misión y los valores institucionales
 ¿Cuáles son los aportes de otras
“Ciencias” a la Educación?
#Recuarda:
Epistemología:
Es el estudio de la producción y validación del conocimiento humano, sus
propiedades, origen, estructura, límites y validez fundamental para la
educación. Es además, una reflexión sistemática sobre cuál ha de ser el
conocimiento de más valor y cómo se puede comunicar
Axiología:
Estudia la naturaleza de los valores y orientan las acciones de los
individuos que son dignas de repetirse en su comunidad y en sus
profesiones porque generan armonía. La ética al tratar de lo que es
correcto encamina tales acciones de manera correcta, y la estética
desarrolla la sensibilidad para descubrir la belleza hasta en lo que no es
bello a simple vista
Sociología:
Es una disciplina (apoyo) de análisis, explicativa, descriptiva del proceso
de socialización y sus agentes que orienta cambios educativos y sociales.
Los individuos son biopsicosociales e interactúan en una comunidad con
determinados valores; por lo tanto, el estudio de la realidad social es de
interés de la educación para su comprensión y establecimiento de un
sistema de actuaciones acordes a ese contexto sociocultural donde se
desenvuelve, incluso cada institución educativa como micro sistema.

De ahí la expresión: La sociedad es el reflejo del sistema educativo y el

sistema educativo es el reflejo de la sociedad

#Reflexión:
¡La Epistemología, Axiología y sociología, siempre están
presentes en los procesos de aprendizaje y enseñanza!
 ¿Cuál es la relación entre la educación,
las ciencias exactas y las ciencias
sociales?
#Recuerda:
“Sin caer en reduccionismos, no hay ciencia superior a otra, más bien hay
diferencias que las hace indispensables para llegar al conocimiento”

✓Estudian Ciencias Sociales ✓Estudian subjetividades

objetividades ✓Se basan en la
✓Se basan en la recolección de datos y
observación y utiliza diferentes
experimentación métodos de análisis.
✓Utilizan en lenguaje ✓Utilizan el lenguaje
matemático interpretativo de
✓Explican resultados manifestaciones
mediante la humanas o
abstracción mental o comportamientos
razonamiento y la ✓Explican hechos y
experimentación fenómenos sociales a
partir de la
sistematización,
interpretación y la
práctica
 ¿Qué es el Positivismo Científico y cómo
ha estado presente en la Educación
hasta nuestros días?
#Recuerda:
El positivismo Científico, es una corriente de pensamiento que ha
tenido una gran influencia en América Latina y aún la tiene. Dice que
todos los hechos observables son válidos si se llevan a
comprobación.

Influencia del Positivismo Científico

En América Latina y Costa Rica
Postula que sólo el
conocimiento proveniente
de las ciencias empíricas
es válido
El positivismo, crítica y
rechaza los desarrollos
metafísicos de toda clase, por
tanto, no acepta la reflexión
que no pueda fundar
enteramente sus resultados
sobre datos empíricos, o que
formula sus juicios de modo
que los datos empíricos no
puedan nunca refutarlos.
El positivismo asume que El método utilizado, asume,
existe un método es el mismo para todos los
específico mediante el cual
campos de la experiencia,
el sujeto puede acceder a
conocer de manera tanto en las ciencias
absoluta al objeto de naturales como en las
conocimiento. ciencias sociales.
La investigación educativa
El paradigma positivista
de corte positivista adopta
ha privilegiado los el enfoque cuantitativo;
métodos cuantitativos sin embargo, por sus
en el abordaje de la características se ajusta
investigación. más la investigación
cualitativa (estudio de
fenómenos).

Para los positivistas el El positivismo supone que

sujeto de la investigación el investigador puede El enfoque positivista
es un ser capaz de ubicarse en una posición pretende el
despojarse de sus establecimiento de leyes
neutral y que sus valores
sentimientos, emociones, generales. Les interesa el
subjetividad, de tal forma no influyen en los
resultados de su establecimiento de leyes
que puede estudiar el objeto, con el fin de predecir y
la realidad social y humana investigación.
controlar.
“desde afuera”.
 #Recuerda:

En contraposición al positivismo científico, la concepción dialéctica

del conocimiento propone que el sujeto construye el objeto de
conocimiento, y que esta construcción está mediada por las
experiencias previas del sujeto, sus creencias, valores, temores,
preferencias, intereses, etc., así como la preparación que tenga acerca
del instrumento que utiliza para conocer.
Es así como las experiencias previas y los conocimientos anteriores del
sujeto facilitan o inhiben la construcción de nuevos conocimientos.

¿Cuáles son los aspectos positivos y

negativos de la corriente de pensamiento
del Positivismo Científico?

No se le daba importancia a la
capacidad del niño y el nivel de
Ayudó a desarrollar nuevos desarrollo del mismo
paradigmas educativos que rigen
actualmente Crea seres mecanizados, útiles en función
de sus conocimientos teóricos y saberes
Ha provisto de bases instrumentales.
epistemológicas a las ciencias.
Se da una práctica pedagógica positivista
Ha contribuido históricamente a la cuando un docente olvida los problemas que
construcción del conocimiento el alumno pueda tener cuando enfrenta el
científico, hay que recordar que este proceso de enseñanza aprendizaje (ejemplo:
punto de vista vino a sustituir a la un alumno con hambre le cuesta más
escolástica. aprender)

Ha sistematizado el conocimiento Se da el trabajo en el aula como si fuera una

científico sobre la sociedad al describir receta a seguir. No permitiendo que el
sus problemas en función de la alumno agregue alguna forma innovadora de
adaptabilidad del individuo hacer las cosas.
El Positivismo Científico es un Método que señala la orientación hacia
la investigación científica y filosófica. Se entiende por positivo lo real
por oposición a lo quimérico (irreal), algo es positivo cuando es útil o
cuando es cierto y no indeciso.

El principal exponente fue Augusto Comte (Francés) y Herber Spencer

(Inglés). Para Comte, positivismo es inseparable de lo relativo, es
preciso, cierto y real; por lo tanto, lo que no vemos, no existe, entre
ellos la razón y la conciencia. En Costa Rica se adopta el positivismo
científico de corte inglés a través de la Reforma Educativa de 1885-
1888, por la amistad entre Mauro Fernández Acuña y Herbert
Spencer.

Algunos positivistas no ven la “Psicología” como una ciencia, porque

no puede someterse a las mismas reglas que la física. El conocimiento
debe ser “demostrado” en positivo para comprobar que algo existe.
La ciencia debe pasar por un proceso de validación única; por lo tanto,
toda ciencia debe medirse de la misma forma.
La sistematización de conceptos es a partir de la experiencia y sí el
desarrollo del método científico puede verificarse, se acepta la teoría.
Es evidente que prevalece el pensamiento inductivo, veamos un
ejemplo a continuación:
 #Ejemplo del
pensamiento inductivo:

1. Todos los días en las mañanas salgo para el trabajo y me encuentro con mi
vecino en la misma esquina, esto lleva pasando más de un año; por lo tanto,
de manera inductiva puedo decir que mañana también esta situación
pasará.
2. ¿Qué ocurre sí esto nunca me ha pasado y digo que mañana voy a
encontrar a mi vecino en la esquina?
Podría decir que el primer pensamiento inductivo es más probable que ocurra
que el segundo porque la evidencia recopilada hasta el momento me indica
que podría volver a pasar a diferencia de la segunda de la cual no poseo
evidencia alguna.

¿Qué sucede con el proceso educativo y la evaluación de los aprendizajes

cuando se realiza desde la óptica del positivismo científico?
¿Funciona el razonamiento inductivo?
#Recuerda:
Con el Positivismo Científico, la evaluación de los aprendizajes es una acción
técnica, reducida a la medición y cuantificación de resultados, lo que le da
apariencia de objetividad y neutralidad. Se propicia el énfasis excesivo en la
metodología y en las técnicas de enseñanza. Se da la prioridad del “cómo
enseñar” (docente) sobre el “por qué y el para qué” de los contenidos y
objetivos del currículum
La propia función docente fue reducida a la dimensión técnica de aplicar
métodos o programas diseñados por expertos externos desvinculados de la
práctica, síntoma evidente de la alienación docente, que reflejaba la separación
de teoría y praxis educativa (entendiendo praxis como la transformación visible
a través de la práctica)
 Contrario al Positivismo Científico
¿Sabías que la hermenéutica la
utilizas a diario?
#Recuerda:
Hermenéutica: Es el método que se utiliza para interpretar
racionalmente textos. La Hermenéutica es considerada un arte, es muy
usada a diario, incluso en la investigación cualitativa para describir
hechos históricos y fenómenos sociales.

Podríamos mirar la hermenéutica desde tres aspectos:

1- Mitológico: surge en Grecia a través del Dios Hermes (hijo
de Zeus y Maya), quien trasmitía los mensajes de los Dioses a
los hombres (saber explicativo- interpretativo) para superar la
complejidad del lenguaje y entender lo que hay detrás de las
palabras.

2-Histórico: Se ha aplicado en la Teología, Filosofía y Textos

Jurídicos, cada uno en su contexto, lo que la mente quería
transmitir, la realidad de la historia porque no se puede medir
ni cuantificar.

3- Investigación cualitativa: interpreta la realidad social para acrecentar la

conciencia para la comprensión de otro sentido u otro significado de
expresiones culturales, grupos sociales, otros individuos, otros estilos de vida.
La interpretación es una forma natural del ser quien siempre busca el sentido a
lo que está pasando, por lo tanto, es solo una aproximación a la realidad que
busca interpretar los significados (este resultado para el positivismo no es
válido, ni existe).
B. Elkin (U. Antioquia)
 #Reflexión:
¿Cómo voy a enseñar en el Siglo XXI, donde las reflexiones
filosóficas del positivismo Científico se han aplicado por igual a la
Ciencia y al Proceso Educativo, cuando son diferentes?

Tenga en cuenta que: “Una cosa es la Ciencia y otra el Proceso Educativo”

Entonces:
1. Como un acto rígido de transmisión de conocimientos o
2. Como un acto flexible, riguroso y potenciador del pensamiento para
la producción de conocimientos y resolución de problemas.

Analice en el vídeo “El

hombre necesita Educación
Integral” y resuelva los
interrogantes para su propio
aprendizaje

https://www.youtube.com/watch?v=b7VmBDHtPcI

#Preguntas generadoras
1. ¿Sí somos producto de la educación que recibimos, ¿dónde cree que
fallo la educación de la persona del vídeo?
2. ¿Cuál cree que sea el rol de la Universidad y del docente UCA en la
formación humana e integral de sus estudiantes?

Referencias bibliográficas en el programa