Sí, pero cumpliendo

Ha llegado el
los protocolos de
momento de
BIOSEGURIDAD.
RETORNAR.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
“Compartimos lo que sentimos y fortalecemos nuestros
vínculos.”
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL I.E. ÁREA EDA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE

Tutoría I VI 11/04/2022 2h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Aprendemos a reconocer emociones para poder manejarlas y fortalecer nuestros

PROPOSITO:
vínculos.
CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA VALORAMOS NUESTRO APRENDIZAJE
- Actividades que - Reconoce y expresa tus emociones y dudas frente a los
- Emociones
fortalezcan nuestros cambios.
- Convivencia
vínculo - Realiza actividades para fortalecer el vínculo con tu
familia y tus compañeros de aula.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ANTES DE LA SESIÓN (Trabajo en casa)- Promover la autonomía del estudiante

VALORAMOS NUESTRO
CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD A DESARROLLAR
APRENDIZAJE
- El estudiante visualiza un video y anota - Reconoce y expresa tus
algunas centrales de lo observado. emociones y dudas frente a
- Problemática de los cambios.
convivencia. - Realiza actividades para
fortalecer el vínculo con tu
familia y tus compañeros de
https://www.youtube.com/watch?v=WT7BsSTB33s aula.

EN LA SESION (Clase presencial)- Momento de la mediación de los aprendizajes

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
INICIO - El docente saluda a los estudiantes de manera cordial y - Anexo 1 15 minutos
acogedora. - Material
- El docente presenta o proyecta una infografía para su impreso
análisis (Anexo 1). A partir de ello, genera la conversación - Video
con los estudiantes mediante la respuesta a las siguientes - Plumones
preguntas: - Pizarra
 ¿De qué trata la situación planteada?
 ¿Cuál de los tipos mostrados crees que se necesita
fortalecer en la mayoría de familias?
 ¿Qué otra sugerencia podrías plantear para
complementar la información de esta infografía?
 ¿Por qué crees que es importante fortalecer los
vínculos dentro de la familia?
- El docente anota algunas ideas brindadas por los
estudiantes, para luego utilizarlas en el desarrollo de la
sesión.
- El docente construye el propósito de la sesión con los y las
Carpeta Digital
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momento de
BIOSEGURIDAD.
RETORNAR.

estudiantes; al mismo tiempo que explica la ruta de

actividades que se realizará en la sesión; así como el título
de esta.
- La docente organiza a los estudiantes en pareja, para ello
utiliza la estrategia “La tarjeta de color” (El docente
recorta papeles de forma rectangular y de colores
diferentes por par para unir a los estudiantes que tengan
el mismo color de tarjeta).
- El docente genera la confianza entre pares, invitándoles a
socializar lo observado en el video brindado antes de la
sesión. Para ello les solicita responder a las siguientes
interrogantes:
 ¿Qué situación generó la pandemia en cuanto a las
relaciones familiares?
 ¿Qué aprendemos de las sugerencias brindadas por
la Dra. Rosana Choy?
- La maestría monitorea la actividad para responder alguna
interrogante o aclare dudas.
- La docente brinda una conversación escrita de dos
adolescentes que se integran a la educación presencial
(Anexo 2). Lee el texto con la participación voluntaria de
Anexo 2
dos estudiantes. Luego, les brinda las siguientes
Anexo 3
DESARROLLO interrogantes: 60 minutos
Anexo 4
 ¿Cómo nos hemos sentido al leer la historia de
Melisa?
 ¿Nos ha pasado algo parecido?
 ¿Qué es lo que le molesta a Melissa?
 ¿Creemos que Juan tiene razón y Melissa debe
conversar con su familia sobre sus emociones?, ¿por
qué?
 ¿Qué le aconsejaríamos a Melissa para sentirse
mejor y motivarse por sus estudios?
- Los estudiantes comparten sus respuestas y se llega a
conclusiones.
- El docente les facilita un texto con algunos consejos de
cómo fortalecer el vínculo familiar en los hogares. Les
solicita que se identifiquen solo con un tipo y puedan
explicarlo a sus compañeros en qué consiste y
ejemplificarlo (Anexo 3).
- El docente indica a los estudiantes que realizarán una
dinámica para poner en práctica lo aprendido, a partir de
la identificación de sus emociones respecto a su contexto
(Anexo 4).
- El docente pide reflexionar sobre lo que aprendieron y
cómo lo aprendieron. Para ello, responden a las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué
CIERRE dificultades se presentaron?, ¿Por qué es importante Oral 15 minutos
conocer nuestras emociones?
- El docente cierra la sesión indicando la actividad a
desarrollar después de la sesión.

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DESPUES DE LA SESIÓN (Trabajo en casa)- Promover la autonomía del estudiante

CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD A DESARROLLAR VALORAMOS NUESTRO APRENDIZAJE.
- Aprende estrategias para el manejo de
- Emociones - Revisan información referente a emociones.
- Convivencia cómo puedo fortalecer sus - Entiende que las estrategias para el
- Valores vínculos afectivos. manejo de mis emociones contribuyen
con el cuidado de mi salud emocional.

III. ANEXOS:
Anexo N°1

1. Instrucción: Observa y lee atentamente la infografía. Luego, responde las siguientes

interrogantes:

 ¿De qué trata la situación planteada?

 ¿Cuál de los tipos mostrados crees que se necesita fortalecer en la mayoría de
familias?
 ¿Qué otra sugerencia podrías plantear para complementar la información de esta
infografía?
 ¿Por qué crees que es importante fortalecer los vínculos dentro de la familia?

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Anexo N°2

2. Instrucción: Lee la siguiente conversación, analízalo desde tu propia experiencia y responde con
tu pareja de trabajo las preguntas que te proponemos:

 ¿Cómo nos hemos sentido al leer la

historia de Melisa?

 ¿Qué es lo que le molesta a Melissa?

 ¿Nos ha pasado algo parecido?

 ¿Creemos que Juan tiene razón y Melissa

debe conversar con su familia sobre sus
emociones?, ¿por qué?

 ¿Qué le aconsejaríamos a Melissa para

sentirse mejor y motivarse por sus
estudios?

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Anexo N°3

3. Instrucción: Lee los siguientes tipos para fortalecer las familias. Escoge una y explícalo a tus
compañeros (No te olvides de ejemplificarlo).

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Anexo N°4

4. Instrucción: Es momento de poner en práctica lo aprendido, te sugerimos llevar a cabo las

siguientes indicaciones con ayuda de tu tutor.
a) Revisemos con nuestra familia o nuestras compañeras y nuestros compañeros las doce
emociones que se nos presentan. Veremos que cada una tiene un número.
b) Por turnos, cada uno de los participantes tira los dados.
c) En la primera ronda, cada uno compartirá una situación o experiencia en la que haya sentido la
emoción que corresponde al número que salió. Por ejemplo, si nos sale 1, que corresponde a
la emoción tranquilidad, podemos decir “Me siento tranquilo cuando converso con mi abuela”.
d) Luego de que todos hayan dicho su emoción, realizamos una segunda ronda en la que
volvemos a tirar los dados, pero esta vez expresamos un reto para mejorar la emoción que sale
en los dados. Por ejemplo, si nos sale 7, podemos decir “Cuando siento miedo de equivocarme,
me reto a respirar profundo y seguir adelante”.

ANEXO 5
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
No
SESIÓN N°: _______

FICHA DE
EVALUACIÓN:
__________________ Interesante, sabría decir Aburrida, no me gusto
entretenida, DE INDECISO DESACUERDO
ACUERDO
La sesión de hoy me
pareció…
Aprendí cosas
importantes…
Aprendí de mis
compañeros…
Me gustó el trabajo
del tutor…
Mi participación ha
sido activa…
¿Cuál consideras el aprendizaje más importante, logrado por ti en esta sesión?
__________________________________________________________________________________
¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
SUGERENCIAS: (Tus opiniones son muy importantes para mejorar)
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Carpeta Digital
___________________________________________________________________________________
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ANECDOTARIO
ANECDOTARIO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
GRADO: SECCIÓN: FECHA:

DESCRIPCIÓN DEL
HECHO:

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RECOMENDACIONES
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