SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

TITULO: ¡NECESITO UN PROYECTO DE VIDA PARA MI FUTURO!

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA: PIRURO
I.2. DIRECTOR: Lic. Pedro Solorzano Espinoza
I.3. DOCENTE: Lic. Erick Juan de Dios Huanca
I.4. AREA: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.5. GRADO Y SECCIÓN: 3, 4 y 5. “UNICA”
I.6. FECHA: …………./………../…………..

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Propósito: Reflexionamos sobre situaciones que hayan provocado emociones positivas y negativas
a través de un listado.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO
TEMÁTICO
Construye su - Se valora a sí mismo. Conoce sus emociones, y
identidad comportamientos, y las de sus Las emociones
compañeros en situaciones de
convivencia en su institución
educativa y en su comunidad.

EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO
Listado de - Reconoce las emociones primarias y secundarias. Escala de
emociones. - Fundamenta la importancia de conocer las emociones de valores.
los demás.
- Reflexiona sobre las emociones vividas y las
consecuencias en sus relaciones con los demás.

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS RECURSOS O

TRANSVERSALES MEDIOS
Gestiona su Define metas de - Determina metas de
aprendizaje de aprendizaje. aprendizaje formulándose
manera autónoma. Organiza acciones preguntas de manera reflexiva y
estratégicas para de forma constante. Papelote y
alcanzar sus metas - Organiza un conjunto de plumones.
de aprendizaje. acciones en función del tiempo
Monitorea y ajusta su y de los recursos de que Tableta.
desempeño durante el dispone de manera
proceso de secuenciada y articulada.
aprendizaje. - Revisa de manera permanente
la aplicación de estrategias.
Se desenvuelve en Interactúa en Trabaja y comparte en diversos Tableta
 entornos virtuales entornos virtuales medios virtuales proyectos o
generados por las investigaciones y genera
TICs. actividades de colaboración y
dialogo en distintas comunidades
y redes virtuales.

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Derecho Libertad y El docente promueve formas de participación
responsabilidad estudiantil que permitan el desarrollo de sus
competencias ciudadanas.
EJES TEMÁTICOS ACCIONES OBSERVABLES
Educación, salud y Contribuye al desarrollo de una cultura de prevención de enfermedades
bienestar. respiratorias que afectan en forma directa e indirecta a la población
estudiantil y comunal de nuestra región.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS DE LA MEDIACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
El docente saluda cordialmente a los estudiantes
recordando los protocolos de bioseguridad ante la
nueva convivencia, los cuales debemos tener en
cuenta, durante y después de la sesión, por ser una
responsabilidad social.
MOTIVACIÓN: el docente pega en la pizarra
diferentes fotos o recortes de diarios donde se
observan personas expresando diversas emociones.
SABERES PREVIOS:
A partir de lo observado, los estudiantes responden
a las siguientes interrogantes:
- ¿Se puede reconocer las emociones a través de
los gestos? ¿Por qué?
- ¿para qué existe estas emociones?
- El docente registra las respuestas.
CONFLICTO COGNITIVO:
El docente genera la problematización cognitiva Material
mediante la siguiente interrogante: impreso
- ¿las emociones serán las mismas en todo el
mundo? ¿Por qué?, sustenta tu respuesta. Proyector 15 min.
INICIO - El docente apoya a los estudiantes que necesiten multimedia
absolver dudas e inquietudes y luego refuerza las
ideas emitidas. Material
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: fungible
- El docente construye el propósito de la sesión con
la participación de todos los estudiantes; asimismo
da a conocer la ruta de actividades que deben tener
en cuenta en el desarrollo de la sesión para
construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar
en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.
- Se anota el título de la sesión y propósito de
aprendizaje.
 Reflexionemos sobre situaciones que hayan
provocado emociones positivas y negativas a
través de un relato.
Se establece los acuerdos de convivencia para
asumirlos responsablemente y lograr el propósito
de aprendizaje.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
PROBLEMATIZACIÓN:
¿nuestra relación con los demás dependen del
reconocimiento de nuestras emociones?
MANEJO DE INFORMACIÓN:
El docente pide a los estudiantes leer a los
estudiantes la pág. 34 de su libro texto “Desarrollo
personal, ciudadanía y cívica” (anexo 2)
- los estudiantes leen las emociones y explica para
que nos ayuda cada una de ellas a través de
ejemplos.
- luego argumenta la importancia de las emociones
teniendo como base su existencia.
- el docente forma equipo a través del conteo (1,2,3)
luego pide a todos los números reunirse según el Tableta
numero que les toco. A cada grupo se le da su
emoción. Cuaderno
- luego identifican situaciones en el colegio que les de trabajo
haya provocado emociones como la cólera, el miedo
y la alegría y que consecuencias tuvieron en su Lapiceros 60 min.
DESARROLLO conducta.
- organizan la información en un cuadro en la Recurso
pizarra. (anexo 03). verbal

Emociones Situaciones en Consecuencias Plumones

el colegio. en su
conducta. Papel
Cólera sabana
Miedo
Alegría
Tranquilidad
Resentimiento

- El docente refuerza las respuestas dadas por cada

equipo de trabajo y argumenta la importancia de
reconocer emociones.

TOMA DE DECISIONES
- Los estudiantes elaboran un listado de situaciones
vividas donde hayan manifestado emociones
negativas y positivas y como se sintieron con los
demás. (anexo 04).
EVALUACIÓN:
 RETROALIMENTACIÓN:
Papelotes
- ¿Para que existe las emociones? ¿de qué Plumones
depende cada expresión que tiene la persona? Escalera
CIERRE -¿Por qué es importante reconocer las emociones metagnitiva 20 min.
de los demás?
  AUTOEVALUACIÓN:
Es importante autoevaluarnos y reconocer
nuestros avances, para lo cual nos apoyaremos
en los criterios de evaluación. Luego, nos
plantearemos como mejorar y le comentamos
nuestras dificultades a nuestro profesor para
recibir su orientación.
 METACOGNICIÓN:
Se le entrega al estudiante una ficha con
preguntas (anexo 05)
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?
¿Para qué me servirá lo aprendido?

DIRECTOR V°B° LIC. ERICK JUAN DE DIOS HUANCA