SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 06

ANALIZAMOS LOS PROBLEMAS AMBIENTALES OCACIONADOS POR EL HOMBRE Y SU REPERCUSIÓN EN LAS

EMOCIONES

I. TITULO DE LA UNIDAD: INDAGAMOS SOBRE LAS EMOCIONES EXPERIMENTADAS EN LOS CONFLICTOS

SOCIAMBIENTALES Y DELITOS FINANCIEROS

II. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESOR IRIS BOJORQUEZ C ÁREA CIENCIAS SOCIALES NIVEL SECUNDARIA

CICLO VII GRADO 4° SECCIONES E F
PERIODO II FECHA DE FECHA DE NÚMERO DE
18/04/22 22/04/22 1
ESCOLAR UNIDAD INICIO FINALIZACIÓN SECCIONES

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Genera acciones  Propone acciones concretas para el  Elabora un escrito sobre el
para conservar aprovechamiento sostenible del problema ambiental del río Rímac
el ambiente ambiente, y para la adaptación y causas y sus consecuencias.
local y global. mitigación del cambio climático Fundamenta tu respuesta.
(causas de los problemas ambientales)  Elabora un escrito sobre que Lista de cotejo
basado en la gestión ambiental emociones experimento la
vigente en el Perú. población del Callao y de qué
manera crees que pudieron ser
afrontadas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de POR LAS TIC.
aprendizaje.  Gestiona información del entorno virtual.
 Define metas de aprendizaje
ENFOQUES
VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Libertad y responsabilidad
Enfoque
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
ambiental
así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO

 El docente da la bienvenida a los estudiantes en el marco de una buena
convivencia y respeto.
 El docente les indica que observen las siguientes imágenes:

10 min.
INICIO
(Vrt.)
https://agronoticias.pe/wp- https://
content/uploads/2019/07/ munayperu.files.wordpress.com/
CONTAMINACION1.jpg 2013/04/rimac-002.jpg
 ¿Qué está ocurriendo con el río Rímac?
 Posteriormente el docente pregunta:
 ¿Qué entiendes por problema ambiental?
 A continuación, el docente les pregunta:
 ¿Cuáles son las causas y consecuencias del problema ambiental?
  El docente escribe el título en la pizarra de la sesión: “Analizamos los
problemas ambientales ocasionados por el hombre y su repercusión en
las emociones”
 El docente les indica que lean sobre: “El Ambiente y el Territorio” del
texto escolar (p. 238 y 239)
 Elaboran un organizador visual sobre: “los problemas ambientales en 80 min.
las regiones” (Virt.)
 El docente posteriormente les indica que observen el siguiente video:
DESARROLLO “¡Alto con botar basura al Río Rímac!”
Link: https://www.youtube.com/watch?v=dSHCten38xY
 Identifica a que Región natural pertenece el problema observado en
el video, cuáles son sus causas, y propone alternativas de solución.
 El docente les indica que:
 Escribe las consecuencias de la contaminación del río Rímac.
40 min.
 Elabora un escrito sobre que emociones experimento la población del
(Pres.)
Callao, sobre la contaminación de su río Rímac y Playas ¿De qué
manera crees que pudieron ser afrontadas dichas emociones?
 Metacognición
 ¿Qué pasos utilizaste para analizar los documentos? 05 min.
CIERRE
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo la superaste? (Pres.)
 El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.