UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

Licenciatura en Matemáticas y Física

Práctica Docente en Física – IX Semestre
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CORAZÓN INMACULADO DE MARIA
Décimo A – Subgrupo 1

Tarea de Aprendizaje 1 – Jugando con los carros dinámicos

Nombres: _____________________________________________________________ Fecha: __________

Objetivo: Identificar las variables (fuerza, masa y

aceleración) que influyen en la segunda ley de Newton a
través de situaciones experimentales.

Introducción
Las leyes de Newton, también conocidas como leyes del
movimiento de Newton, son tres principios a partir de
los cuales se explican una gran parte de los problemas
planteados en mecánica clásica, en especial aquellos
relativos al movimiento de los cuerpos, que
https://invdes.com.mx/ciencia-ms/natalicio-isaac-newton-
revolucionaron los conceptos básicos de la física y el otros-hechos-historicos-sucedieron-dia-navidad/
movimiento de los cuerpos en el universo.

En particular, durante el desarrollo de esta tarea de aprendizaje se abordarán conceptos y

procedimientos físicos que solo se encuentran relacionados con el principio fundamental de la
dinámica, o como mejor es conocido este principio, segunda ley de Newton. Se debe destacar también
que todas las actividades aquí planteadas están pensadas para desarrollarse en grupos de trabajo de
entre 3 a 4 estudiantes como máximo.

Actividad 1

Avión Caza Carro Fórmula 1 Moto Ninja

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¿Cuál vehículo crees que sea más veloz?

1. En los grupos de trabajo discutir, analizar y responder las siguientes preguntas:
a) Imaginen que pudieran realizar una competencia para resolver la pregunta planteada
inicialmente, ¿de qué forma la idearían?
b) ¿Qué magnitudes físicas creen que se podrían medir en una competencia como esta?
c) ¿Qué reglas y condiciones plantearían para realizar una competencia justa y equilibrada?
d) ¿Qué vehículo creen que sea el más veloz?

2. Observen con atención el video “Arrancón ¡Todos vs Todos! (coches, aviones y motos)”
a) Después de haber visto el video brinden una explicación de lo ocurrido en términos y lenguaje
de la física.
b) Describan y enumeren los diferentes conceptos y principios físicos que pudieron inferir de la
situación que se muestra en el video.
c) Definan en sus propias palabras los conceptos que establecieron en el punto anterior.
d) ¿Qué relación creen que tiene el video con la segunda ley de Newton?
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Práctica Docente en Física – IX Semestre
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CORAZÓN INMACULADO DE MARIA
Décimo A – Subgrupo 1

Actividad 2

Haciendo uso del material manipulativo (carro dinámico), y de otros elementos que les serán
entregados por parte de los profesores en formación, realizar los siguientes pasos que se describen a
continuación:

 Deben tomar el extremo del cual está sujetada una vasija de plástico con
un hilo e ir colocando sobre ella el juego de masas de a una en una de
manera gradual hasta haberlas colocado todas juntas, manteniendo
siempre constante la masa del carro dinámico en cada momento del
experimento, tal y como se muestra en la siguiente figura. El carro dinámico es un
aparato dotado de ruedas
que se usa para estudiar
la aceleración de los
cuerpos

Elaboración propia

Con lo anterior claro, lo primero es conocer cuál es el valor de la masa del carro dinámico y el valor de la
masa en la vasija de plástico a medida que van tomando con un cronómetro el tiempo exacto que se
tarda el carro dinámico en recorrer una distancia de 50 cm. Después deben repetir este procedimiento
tres veces para cada momento del experimento (a, b y c), esto con el fin de calcular el tiempo promedio
de cada caso, en donde finalmente procederán a registrar toda esa información en la siguiente tabla.

Distanci Masa (kg) Tiempo (s)

Momento
a (m) Carro Vasija T1 T2 T3 Tprom
(a)
(b) 0,5
(c)

Luego de haber tomado los datos solicitados; deben discutir, analizar y resolver las siguientes
preguntas con sus compañeros en cada grupo de trabajo:

a) Calculen la velocidad y la aceleración del carro dinámico en cada momento

del experimento, ¿estas dos magnitudes aumentaban o disminuían a
medida que se le agregaban las masas a la vasija de plástico?, ¿por qué?
b) ¿Cuál es el valor de la fuerza que ejercían las masas de la vasija de plástico
en cada momento del experimento?, ¿es constante? o ¿varia en cada cas0?
c) Realicen un gráfico de fuerza contra aceleración que represente la situación
planteada en cada uno de los momentos del experimento.
d) Calculen la pendiente del gráfico anterior, ¿es constante? o, por el
contrario, ¿varia en alguno de sus puntos?
e) De acuerdo al gráfico y a la demás información obtenida hasta el momento,
¿qué relación pueden deducir que existe entre la fuerza y la aceleración?
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Práctica Docente en Física – IX Semestre
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Décimo A – Subgrupo 1

Actividad 3

Haciendo uso del material manipulativo (carro dinámico), y de otros elementos que les serán
entregados por parte de los profesores en formación, realizar los siguientes pasos que se describen a
continuación:

 Deben tomar el carro dinámico e ir colocando sobre él el juego de masas de a una en una de
manera gradual hasta haberlas colocado todas juntas, y justo en el extremo del cual está sujetada
una vasija de plástico con un hilo, solo deben colocar una sola masa, manteniéndola siempre
constante en cada momento del experimento, tal como se muestra en la siguiente figura.

Elaboración propia

Con lo anterior claro, lo primero es conocer cuál es el valor de la masa del carro dinámico y el valor de la
masa en la vasija de plástico a medida que van tomando con un cronómetro el tiempo exacto que se
tarda el carro dinámico en recorrer una distancia de 50 cm. Después deben repetir este procedimiento
tres veces para cada momento del experimento (a, b y c), esto con el fin de calcular el tiempo promedio
de cada caso, en donde finalmente procederán a registrar toda esa información en la siguiente tabla:

Distanci Masa (kg) Tiempo (s)

Momento
a (m) Carro Vasija T1 T2 T3 Tprom
(a)
(b) 0,5
(c)

Luego de haber tomado los datos solicitados; deben discutir, analizar y resolver las siguientes
preguntas con sus compañeros en cada grupo de trabajo:

a) Calculen la velocidad y la aceleración del carro dinámico en cada momento

del experimento, ¿estas dos magnitudes aumentaban o disminuían a
medida que se le agregaban las masas al carro dinámico?, ¿por qué?
b) ¿Cuál es el valor de la fuerza que ejercía la masa de la vasija de plástico en
cada momento del experimento?, ¿es constante? o ¿varia en cada cas0?
c) Realicen un gráfico de masa del carro dinámico contra aceleración que
represente la situación en cada uno de los momentos del experimento.
d) De acuerdo al gráfico y a la demás información obtenida hasta el momento,
¿qué relación pueden deducir que existe entre la masa y la aceleración?