Laboratorio de:

Manual de Prácticas FÍSICA CLÁSICA

LEYES DE NEWTON
PRACTICA

OBJETIVO GENERAL:

El alumno analizará de manera experimental, las leyes de Newton.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Encontrar las fuerzas que actúan sobre sistemas, donde un objeto mueve a otro en un
plano horizontal o un plano inclinado.
 Analizar mediante las leyes de Newton el modelo de la máquina de Atwood sin fricción. Y
con base a los resultados obtenidos, comparar la validez del modelo.

Marco teórico.

A partir de nuestras experiencias cotidianas se comprende, así sea de una manera simple, el
concepto de fuerza. Cuando se empuja o jala un objeto se aplica una fuerza sobre él. Se aplica
una fuerza cuando se lanza o patea una pelota. En estos ejemplos la palabra fuerza se asocia con
el resultado de actividad muscular y con cierto cambio en el estado de movimiento de un objeto.
Por ejemplo, si está usted sentado leyendo esta práctica, la fuerza de gravedad actúa sobre su
cuerpo, y usted aún sigue estacionario. Como un segundo ejemplo, usted puede empujar un gran
bloque de piedra y no ser capaz de moverlo.

¿Qué fuerza (si hay alguna) hace que una estrella distante viaje libremente por el espacio? Newton
respondió preguntas de este tipo estableciendo que el cambio en la velocidad de un objeto es
causado por fuerzas. En la naturaleza, existen cuatro tipos de fuerzas conocidas como
fundamentales: 1) la atracción gravitacional entre objetos, 2) las fuerzas electromagnéticas entre
cargas eléctricas, 3) las intensas fuerzas nucleares entre partículas subatómicas, y 4) las fuerzas
nucleares débiles que surgen en ciertos procesos de decaimiento radioactivo. En física clásica sólo
nos interesan las fuerzas gravitacional y electromagnética y para esta práctica en particular se
estudiarán las fuerzas gravitacionales haciendo uso de las leyes de Newton.

Las leyes de Newton se pueden expresar de la siguiente manera:

 Primera ley de Newton (ley de la inercia). Todo cuerpo con movimiento constante o en
reposo conservara ese estado mientras no exista una fuerza externa que lo modifique.

 Segunda ley de Newton. Cuando una fuerza actúa sobre un cuerpo, la aceleración que el
cuerpo obtiene es directamente proporcional a la fuerza aplicada e inversamente
proporcional a su masa.

 Tercera ley de Newton. A toda fuerza de acción corresponde una reacción de igual
magnitud pero en sentido contrario.

Trabajo previo.
Las y los estudiantes buscaran información de los siguientes conceptos:

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 Diagrama de cuerpo libre.

 Aceleración en un plano inclinado debido a la fuerza de gravedad.
 Máquina de Atwood.

Lugar de realización: Laboratorio de Física, Laboratorios ligeros 1

Duración: 1.5 hrs.

Material y Equipo

 1 pista  1 Cronómetro
 3 pie estativo  Interfase
 2 Varilla 250  2 fotopuertas
 3 Varilla 600  Flexómetro
 3 Nuez
 1 Polea 6.5cm con mango
 1 Bloque de madera
 1 Pesa con gancho 10g
 1 Juego de Pesas 10g
 1 Carro móvil

Material que deben traer, las y los estudiantes

 Cuerda (1 m)

PROCEDIMIENTO.

Experimento 1. Realizar el arreglo mostrado en la fig. 1 y 2, y después hacer el análisis teórico.

Fig. 1 a) experimento con plano horizontal, b) diagrama de cuerpo libre para la masa 1, y c)
diagrama de cuerpo libre para la masa 2.

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Fig. 2 Montaje de experimento 1

1. Utilizar la pista, el bloque de madera, la polea y el gancho con pesas para realizar el
montaje de la fig. 2.

2. Coloque el bloque de madera encima del carro (móvil) y átelo mediante un tramo de
cuerda al gancho portapesas, con el peso adecuado para que el móvil se deslice sobre la
pista (para mayor rapidez, se dificulta la medida del tiempo). Coloque una o unas marcas
(según considere) en el riel para medir el tiempo que tarda el móvil en llegar de un punto a
otro. Debe obtener la velocidad que tiene en la posición final. Con los valores de velocidad
inicial y velocidad final, usted obtendrá la magnitud de la aceleración que tiene el bloque
cuando no hay fricción. Repita varias veces el experimento para tener un promedio de sus
mediciones. Utilice el cronómetro para medir el tiempo y el flexómetro para medir
distancias.

3. Repita el experimento pero ahora haga que el “bloque” se deslice sobre el riel (no utilice el
móvil). Registre al menos cinco veces el experimento y obtenga un promedio de las
mediciones del tiempo. También debemos obtener la aceleración del bloque.

4. Realizar los cálculos teóricos correspondientes suponiendo no hay fricción. Para la

solución, debe deducir la aceleración del bloque. Reporte las diferencias de los resultados
mediante cálculos y el obtenidos en el experimento.

Experimento 2. Realizar el arreglo mostrado en la fig. 3 y 4, y después hacer el análisis teórico.

Fig. 3. a) experimento con plano inclinado, b) diagrama de cuerpo libre para la masa 1, y c)
diagrama de cuerpo libre para la masa 2.

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Fig.4 Montaje de experimento 2

1. Realizar el montaje del experimento de acuerdo a las figuras 3 y 4. Usar trigonometría para
fijar el plano al ángulo deseado o utilice la aplicación de su teléfono para medir la
inclinación.

2. De la misma forma que en el experimento 1, Insertar en el gancho el peso adecuado para

que el bloque de madera encima del carro móvil se deslice sobre la pista. Coloque marcas
en la pista para fijar una distancia. Debe medir el tiempo que tarda en llegar de un punto a
otro para medir la velocidad y obtener la aceleración. Usar el flexómetro para realizar las
mediciones de distancia. Registre al menos cinco veces el experimento y obtenga un
promedio de las mediciones del tiempo. Debe deducir la aceleración.

3. Repita el experimento haciendo que el bloque se deslice sobre el riel (sin el carro móvil) y
obtenga la aceleración.

4. Realizar los cálculos teóricos correspondientes suponiendo no hay fricción. Reporte las
diferencias de los resultados de sus cálculos obtenidos y el experimento.

Experimento 3.

a. Monte la mesa de fuerzas como se ve en la siguiente figura

b. Coloque tres diferentes pesos en cada uno de los ganchos y equilibre estos
pesos de tal forma que el anillo quede lo más alineado posible con el centro de
la mesa de fuerzas. El perno debe quedar dentro del anillo para que se pueda
atornillar en el centro de la mesa.
c. Dibujen un diagrama de cuerpo libre indicando la magnitud de cada una de
las fuerzas, su sentido y su ángulo respecto al “eje x”. Definan los ejes
coordenados tomando como referencia las marcas de 0°,90°, 180° , 270° y
360°. El anillo se considera como una partícula en el origen en el origen.

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d. Ahora calculen las componentes (Fx y Fy) de cada una las fuerzas y
realicen la sumatoria de fuerzas para comprobar que se cumplen las
condiciones de equilibrio para una partícula en el plano.
e. Realicen este mismo ejercicio dos veces más variando los pesos en
cada gancho y ajustando los ángulos para encontrar el equilibrio.
f. Reporten todos sus resultados de manera clara para cada uno de los
casos. No olviden incluir conclusiones.

Cuestionario.

1. Discuta las razones que influyeron en el porcentaje de variación entre la aceleración teórica y la
experimental.
2
2. ¿Porque la aceleración gravitacional en su región difiere del valor convencional de 9.81 m/s ?

Bibliografía
 Física Volumen 1 Alonso, Finn, Ed. Fondo Educativo Interamericano
 Física Universitaria Volumen I. Sears Zemansky. Ed 13. Pearson

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