UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

Licenciatura en Matemáticas y Física

Práctica Docente en Física – IX Semestre
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CORAZÓN INMACULADO DE MARIA
Décimo A – Subgrupo 2

Tarea Diagnóstica – Jugando con la inercia y el movimiento

Nombres: _____________________________________________________________ Fecha: __________

Isaac Newton fue uno

de los más grandes
científicos de la historia
del mundo gracias a
todos sus avances en
física, astronomía y
matemáticas.
https://www.elmundo.es/elmundo/2009/03/24/
ciencia/1237892374.html

Objetivo: Desarrollar en los estudiantes una serie de capacidades que les permitan reconocer los
conceptos elementales que componen la segunda ley de Newton.
En particular, durante el desarrollo de esta tarea diagnóstica se abordarán conceptos y procedimientos
físicos que solo se encuentran relacionados con el principio fundamental de la dinámica, o como mejor
es conocido este principio, segunda ley de Newton. Se debe destacar también que todas las
actividades aquí planteadas están pensadas para desarrollarse en grupos de trabajo de entre 3 a 4
estudiantes como máximo.

Actividad 1
¿Qué es la fuerza?

En los grupos de trabajo discutir, analizar y responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué entienden por el concepto de fuerza?
2. ¿Qué fuerzas reconocen o distinguen en el entorno?, ¿estás producen algún efecto?
3. ¿Dibujen situaciones o fenómenos en donde se manifieste la acción de una fuerza?
4. Para que haya movimiento, ¿debe haber una fuerza actuando?
5. Una persona aplica una fuerza para mover su auto que se averió en el camino, tal como se
observa en la figura, si en un caso hipotético esta persona aplica la misma fuerza, pero desde el
interior del auto.
a) ¿Qué ocurriría?, ¿lograría mover el auto?
b) Realiza un dibujo que represente la situación hipotética.

http://diegovalllejo.blogspot.com/2010/06/el-sujeto-aplica-una-fuerza-ala-
masa.html
 UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
Licenciatura en Matemáticas y Física
Práctica Docente en Física – IX Semestre
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CORAZÓN INMACULADO DE MARIA
Décimo A – Subgrupo 2

Actividad 2
Utilizando el dinamómetro

Haciendo uso del material manipulativo (dinamómetro), y de otros elementos que les serán entregados
por parte de los profesores en formación, realizar los siguientes pasos que se describen a continuación:

1. Tomen el dinamómetro y determinen su escala de medición.

DINAMÓMETRO
Fuerza Masa El dinamómetro es una
herramienta que permite medir
la fuerza y la masa de un objeto
que se suspende de él.

Mínimo:
Máximo

2. Tomen y midan la masa y el peso de 6 objetos diferentes, pueden utilizar la plastilina para elaborar
diferentes masas, para esto empleen la balanza y el dinamómetro; organicen y registren los
valores obtenidos en la siguiente tabla:

Objeto Masa (g) Masa (kg) Fuerza (N)

(a)
En física, la fuerza se (b)
mide en Newtons (N)
(c)
En el S.I.
(d)
(e)
(f)

3. Tomen los bloques de madera que también les fueron suministrados, ellos cuentan con una
superficie lisa y otra áspera. Hagan uso del dinamómetro y apliquen una fuerza F como se
indica.
a) Registren la máxima fuerza que se puede aplicar antes de que se produzca el movimiento
del bloque para cada una de las situaciones descritas en la imagen. Deben tener en cuenta
que en las situaciones b) y d) el proceso se realizará con un ángulo de inclinación de 30°.

Las fuerzas más comunes son:

El peso de los cuerpos.

La fuerza normal.
La fuerza de rozamiento.
La tensión.

http://www.bdigital.unal.edu.co/6708/1/186392.2012.pdf
 UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
Licenciatura en Matemáticas y Física
Práctica Docente en Física – IX Semestre
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CORAZÓN INMACULADO DE MARIA
Décimo A – Subgrupo 2

b) Realicen varias mediciones, discutan y analicen con sus compañeros la información

obtenida, luego registren las más acertadas en la siguiente tabla:

Superficie Superficie
Objeto (kg) Lisa Áspera
Fuerza Aplicada (N)
(a)
(b)
(c)
(d)

Análisis y observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

c) De la misma forma que en el caso anterior realicen varias mediciones, luego discutan y
analicen con sus compañeros la información que obtuvieron, pero en este caso será la
fuerza que se requiere para realizar un movimiento uniforme en cada una de las situaciones
anteriormente descritas en la imagen. Registren las más acertadas en la siguiente tabla:

Superficie Superficie
Objeto (kg) Lisa Áspera
Fuerza Aplicada (N)
(a)
(b)
(c)
(d)

Análisis y observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________