SESIÓN/ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2

NOMBRE DE LA SESION : “CONSTRUYENDO NUESTRA TIENDA

FECHA : 20 DE OCTUBRE DEL 2021
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de usar el conteo, la correspondencia y la ubicación espacial (de los
productos) al construir la tienda organizando cada puesto y colocando los materiales en el lugar que corresponda, según el plano elaborado
previamente. Crearán listas de compras escribiendo según sus niveles de escritura.

¿Criterios de evaluación? ¿Qué nos dará

evidencias de
Área Competencias Capacidades Desempeños aprendizaje?

5 años Utiliza el conteo , la Envía un video

correspondencia y a contando los
Comunica su Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor ubicación espacial de los productos que
comprensión sobre los hasta con cinco objetos. productos al construir y tiene en su
números y las organizar su tienda tienda y
-Usa diversas expresiones que muestran su
Resuelve operaciones. comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo
escribe los
problemas precios de
–“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos
estos según
de cantidad. que”, “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y
MATEMATIC su nivel de
-Usa estrategias y “mañana”–, en situaciones cotidianas. escritura.
A procedimientos de -Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones
estimación y cálculo. cotidianas en las que requiere contar, empleando
material concreto o su propio cuerpo.
 ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALORES ACTIVIDADES Y / O ACCIONES OBSERVABLES

Responsabilidad Los niños y las niñas tienen disposición a proteger los productos que se encuentran
en su hogar, de modo que cuiden la organización de los mismos y el espacio donde
se ubican

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS

RUTINAS O ● Saludo
ACTIVIDADES Laptop
PERMANENTES ● Como están la familia y el niño (soporte emocional)
Ppt
● Saludo al niño o niña Imágenes
oración del día

.
● Control de tiempo ¿Cómo está el día?

Voy a mirar por la ventana

Para ver cómo está el día hoy.

Si el sol va salir o la lluvia caerá o talvez un día gris será

Si el sol va salir o la lluvia caerá o talvez un día gris será

Como está el día, como está el día , como está el día quiero saber (bis)

Control de asistencia La docente llama lista para saber quiénes vinieron y quienes faltaron.

 Fecha ¿qué día, fecha, año estamos hoy?

 Lectura de acuerdos del aula
 Lectura de cuadro de responsabilidades
 SECUENCIA ● Motivación con unas imágenes de productos Imágenes
DIDACTICA
PORCESOS
PEDAGOGICOS
PROCESOS
DIDACTICOS

INICIO
 ● Saberes previos ¿Qué productos encontramos en las imágenes ? ¿ cuáles son los precios?¿Qué producto cuesta
más ? ¿Qué otros productos más podemos encontrar en una tienda?

Propósito: Construyendo nuestra tienda

Hoy niños y niñas construiremos nuestra tienda y pondremos precios a nuestros productos que tenemos en en nuestra
tienda para poder saber cuánto cuesta cada producto de nuestra tienda.

●PROBLEMATIZACION (plantear preguntas algo contradictorias retadoras)

¿Por qué los productos tendrán un precio? ¿Qué pasaría si los productos de la tienda no tendrían precio?¿que productos
tiene tu tienda?

●Recordar las normas.

DESARROLLO
GESTION DE ACOMPAÑAMIENTO Y ORGANIZACIÓN

PROCESOS DIDACTICOS DEL AREA DE MATEMATICA

 Vivenciarían con el cuerpo

A cada niño se le asigna el nombre de diferentes productos que se puede encontrar en una tienda:

María: arroz Imágenes de

diferentes
Jesús: cebolla productos.
José: manzana ppt
Celia : papa
 Se les pregunta a los niños que productos somos,(es necesario que recuerden el producto que le ha asignado),
luego pedimos que caminen de manera lenta, rápida, saltando y la profesora que ara el papel de dueña de la
tienda dice: sepárense verduras,frutas,abarrotes.

Después dialogamos sobre la dinámica realizada mediante ¿?

¿Cómo nos hemos sentido al hacer la dinámica?

¿Por qué nos asignaron nombres de los productos?

¿Te gusto ser el producto que te asignaron?

 Manipulación de materiales concretos

Niños y niñas exploren y dialoguen con papito o mamita, luego hagan el conteo, la correspondencia y la
ubicación especial de sus productos

Realiza el conteo y la correspondencia con cinco objetos y explica lo realizado

 Representación grafica

Niños y niñas recrean de manera gráfica la correspondencia y la ubicación de los productos con el uso de
Materiales de
diversos materiales pinturas materiales de reusó.
reusó
Niños y niñas dibujan 4 productos con su respectiva correspondencia.
Lápices de
color

EVALUACION: Retroalimentación
CIERRE
(Pide a las niñas y a los niños que presten mucha atención y preguntarles estas preguntas:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
  ¿Cómo hiciste el conteo?
 ¿Te gusto lo que hicimos hoy?
 ¿Por qué pusiste precio a tus productos?

RETO DEL DÍA Elabora la lista de tus productos con sus respectivos precios escribiendo según sus niveles de escritura.

Envía tus evidencias al whatshapp.