Actividad de aprendizaje N° 3

“planificando como será nuestra tienda/feria”

Datos informativos
1. Institución educativa: Mundo Mágico N°126
2. Director (a): Lili Araceli Cabanillas Barrantes
3. Docente: María Margarita Álvarez Cortijo
4. Área: matemática
5. Aula: 4 añitos “Rayitos de sol”
6. Fecha: 06/10/2021
7. Medio de conectividad: Televisión “TV Perú”
8. Propósito de la actividad:
Propiciar que los niños y las niñas expresen sus ideas previas sobre una tienda feria o
mercado para luego realizar un recorrido por su comunidad, visiten alguna de ellas en
compañía de un adulto e identifiquen cómo es y cómo funciona.

Área Capacidad Desempeño Evidencia

Matemática  Modela objetos con 4 AÑOS Representa a través de un dibujo con

formas geométricas y  Expresa con material apoyo de su familia la ubicación de la
sus transformaciones concreto y dibujo sus tienda y de los productos que tendrán,
 Comunica su vivencias en los que escribiendo según su nivel de escritura
comprensión sobre las el nombre de los productos que
muestra relaciones
formas y relaciones colocarán en la tienda.
espaciales entre
Competencia geométricas criterio
 Usa estrategias y personas y objetos
RESUELVE procedimientos para
Representa a traves de un dibujo
PROBLEMAS DE orientarse en el espacio (plano) el diseño de su tienda y la
FORMA, ubicación de los productos.
MOVIMIENTO Y Verbaliza el lugar y la posicion de
LOCALIZACION.
los prodcutos que iran distribuidos
en la tienda, usando nociones
 espaciales como “cerca de” “lejos
de” “al lado de”.

Enfoque Actitudes
- La docente propicia que los niños y las niñas
Enfoque intercultural. tengan a disposición a respetar los acuerdos en
situaciones de juego

9. Enfoques

10. Preparación de la actividad de aprendizaje

Secuencia Procesos pedagógicos de la actividad Recurso
s
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: - Videos
- Saludo y bienvenida a los estudiantes y padres de familia por el grupo de
WhatsApp.
- Oración de la mañana.
- Recordamos a todos los niños registrarse.
- Recordamos nuestros acuerdos para las clases virtuales, ¿Qué día es hoy? - Imágene
- Se les recuerda a los padres de familia, en caso que su niña o niño s
necesite recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades,
comunicarse con nosotras.
- Recordamos a los papitos que; enviar nuestras evidencias es muy
importante.

Inicio  Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú. -Video:

 Se le recuerda al niño o niña la actividad anterior diciéndole: ¿Qué hicimos
a actividad anterior? De qué se habló?¿Qué hiciste?
 Se le propone construir una tienda en la casa "Ahora que ya han conocido y
visto cómo son algunas tiendas, ferias, mercados: ¿Te gustaría hacer una
tienda para jugar en casa?, ¿qué tienda te gustaría tener?, ¿qué necesitamos
para construir una tienda en donde podamos jugar?"

Desarrollo  Se sugiere algunas ideas: “Podríamos construir, por ejemplo, una zapatería, Imágene
farmacia, peluquería, tienda de ropa, abarrotes, puesto de frutas y verduras, s
entre otras”
 Se le pregunta:
 ¿Qué podrías vender?, ¿qué productos quisieras poner en la tienda?, ¿qué Papel de
producto propio de nuestra comunidad te gustaría vender?, ¿cuáles te reúso.
 gustan más?, ¿por qué?
 Orienta a la familia para que la niña o el niño escriba sus respuestas según
sus niveles de escritura. - Crayolas
 Una vez que ya saben lo que quieren, busquen revistas que contengan , colores
imágenes de los productos que la niña o el niño haya seleccionado para la o
tienda. plumone
 Deje que seleccione y recorte lo que más le guste y que las organice y s
agrupe de acuerdo con sus propios criterios.
 Dígale que imagine cómo irían los productos en la tienda que construirán.
 Si tuviera una cámara de fotos tome una para que quede registrada tal
organización.
 Luego, deje que la niña o el niño recoja y guarde las siluetas para poder
usarlas en la actividad siguiente. De esta manera, se organiza la
construcción de la tienda para que sepan qué es aquello que se debe
recolectar en material concreto
 Orienta a la familia para que converse con la niña o el niño sobre la
ubicación de los productos en la
tienda ¿Cómo estaban ubicados
los productos en la tienda que
visitamos? ¿Qué podríamos hacer
para saber cómo organizar lo que
vamos a vender en la tienda?
Sugiera a la niña o al niño
elaborar un diseño (un plano) en
el que dibuje la organización y
distribución de la tienda que va a
implementar.
 Empiece por mostrarle algunos modelos de planos. Hágale algunas
preguntas como: “¿Qué crees que es esto? ¿Para qué crees que sirve? ¿Qué
es lo que ves?”.
 Deja que los niños expliquen sus ideas al respecto. A continuación,
cuéntale que un plano es un dibujo que representa un lugar visto desde
arriba. Ese lugar puede ser una habitación, una casa, una tienda, una
localidad. Se utiliza para situarnos y orientarnos correctamente.
 Por ejemplo, este es el plano de una casa. Deja que la niña o el niño
observe y luego hazle algunas preguntas más específicas como:
 A partir de la observación de un
plano, sugiere a la familia que le
pida a la niña o al niño dibujar la
tienda que implementarán en casa.
Que le diga: "Ahora nosotros vamos
a diseñar cómo estará organizada
nuestra tienda. ¿Qué partes o
sectores tendrá la tienda?”. Para esta
actividad, que la familia le pida que
usen las siluetas que recortaron con
el propósito de que una vez diseñado el plano y colocadas las partes de la
tienda, peguen las siluetas en el lugar que corresponda.
 Indícales que lo ayuden a decidir y ubicar un punto de referencia en el que
se pueda establecer la tienda. Una vez ubicado el punto de referencia,
inicien el diseño
 Solicite a la niña o al niño
que dibuje un rectángulo,
o alguna forma similar, y
sobre esa forma haga la
distribución de los
espacios en donde se
colocarán los productos
que van a vender, usando
las siluetas y pegándolas
en cada espacio
determinado. Luego,
 usando un lápiz, sugiera a la niña o al niño (de acuerdo con la edad) escribir
como ellos saben escribir el nombre debajo de cada producto: por ejemplo,
plátanos, melocotón, manzana… Una vez que terminen el plano, guárdenlo
para tenerlo como referencia a la hora de construir la tienda y colocar los
productos.
Reto de la Reto del día
actividad Representa a través de un dibujo con apoyo de su familia, la ubicación de la
tienda y de los productos que tendrán, escribiendo según su nivel de
escritura el nombre de los productos que colocarán en la tienda.
Cierre Meta cognición
- ¿Qué aprendí?
- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación
- ¿Participe en todo momento con mis ideas?
- ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
- ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexión sobre el aprendizaje.

- ¿ Qué crees que hay en una tienda?
- ¿Qué sabes a cerca de los mercados, ferias y tiendas?
- ¿Qué es una tienda?

Ficha de retroalimentación
TEMA: “PLANIFICANDO CÓMO SERÁ NUESTRA TIENDA,
MERCADO O FERÍA”

FECHA: 06/10/2021
ÁREA: Capacidad:
Matemática  Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
COMPETENCIA:  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
Y LOCALIZACION. espacio
1. ¿Te gustaría hacer una tienda para jugar en casa?
2. ¿Qué tienda te gustaría tener?
3. ¿Qué necesitamos para construir una tienda en donde podamos jugar?
4. ¿Qué podrías vender?
5. ¿Qué productos quisieras poner en la tienda?
6. ¿Qué producto propio de nuestra comunidad te gustaría vender?,
¿cuáles te gustan más? ¿por qué?
7. ¿Hiciste el diseño de tu tienda? ¿Cómo lo hiciste?