INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FE Y ALEGRÍA N ° 20” SANTIAGO

SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL N ° 13 DE MATEMÀTICA

AREA Matemática GRADO 4 GRADO A, B Y C

FECHA Cusco, 18 de noviembre del 2021
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Conocemos los décimos (Lb 186-187)

2.- PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE SEGÚN LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Evidencia de la CRITERIOS DE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS experiencia de aprendizaje EVALUACIÓN
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE -Procedimiento y recursos para - Resuelve situaciones - Expresa de manera
CANTIDAD realizar expresiones numéricas con números oral y escrita el uso
- Traduce cantidades a decimales con números decimales, leemos y de los decimales en
expresiones numéricas. naturales, la amplificaciones y comparamos el sistema
- Comunica su simplificaciones con divisiones utilizando monetario nacional
comprensión sobre los y fracciones decimales hasta el
procedimientos de (monedas y billetes
números y las décimo y su comparación.
división y fracciones en diversos
operaciones.
decimales. contextos de la vida
- Usa estrategias y
real.
procedimientos de
estimación y calculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
VALOR RESPONSABILIDAD
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Revisa la información referida al tema.
 Preparar el material virtual para la presentación
 Determinar las fichas de trabajo.
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Cartuchera completa Plataformas
virtuales (meet)
Conectividad asegurada (internet)
Computadora, celular y/o Tablet

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOM SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEM
INICIO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 10
- Oración del día
- Saluda amablemente a los niños y niñas.

 Nuestra meta: Hoy conoceremos los décimos en situaciones

problemáticas .

- SABERES PREVIOS: Presentamos la siguiente imagen.

- Presentamos a los estudiantes una situación.

10
- Pide que calculen mentalmente los resultados de las operaciones con decimos.
- Pregunta tuvieron dificultad o no pudieron realizar los décimos y por qué creen que
sucedió ello.
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Benjamín y Susy compartieron una pizza que

la dividieron en diez partes iguales. Susy
comió tres partes, y Benjamín cuatro partes.
Ellos anotaron las porciones que comieron.
¿Qué porción del total de pizza comieron?

Completamos la tabla con nuestra participaciòn

Notaciòn Porcion que Porciòn que

comio comio Susy
Benjamin
Decimal
Fracciòn

Comprensión de la situación
- ¿De qué trata?
- ¿Qué debemos resolver?
- ¿Tenemos los datos suficientes?
- ¿Puedes utilizar alguna operación en especial?
- Pedimos a los estudiantes que representen utilizando la pizarra virtual que pongan en
práctica las acciones que idearon y den respuesta al reto propuesto.
- Observa las acciones que realizan, esto le permitirá identificar el nivel de avance de
los estudiantes con relación a los conocimientos de las estrategias de los décimos.
- Escucha las diferentes respuestas y pregunta:
¿Qué hicimos para saber cuántas porciones de pizza comieron?
¿Qué operación u operaciones utilizaste?
¿En qué situaciones de tu vida diaria puedes aplicar los décimos al dividir?
¿Todos propusieron la misma forma de proceder para encontrar la solución?

DESARROL
LLO
Edgar vive en Iquitos y es vendedor de telas. Un 20
cliente le pidió que divida una pieza de tela en
10 partes iguales.
¿Cómo podemos representar cada parte?

- Presentamos una situación lee con atención

- ¿Cómo resolvemos esta situación?
- ¿Con qué operación resolveremos la situación?
- ¿Crees que podemos comparar los resultados?
- ¿Utilizaremos alguna estrategia?
- ¿Cómo te saldrá los resultados?
- ¿Cómo representara los resultados?
- ¿Cómo será cada parte?
- ¿En cuantas partes dividió?
- ¿Cómo podemos representar cada parte?
- ¿Qué nos pide el problema?

FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA. Asegúrate que los niños y niñas hayan 30

comprendido la situación problemática, pregúntales
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Lo puedes explicar con tus propias palabras?
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 ¿Qué nos pide?
 ¿Qué desean hacer el vendedor?
 ¿Cuántas partes debe dividir?
 20
- Junto con ellos identifica los datos relevantes del problema y anótalos en la
pizarra.
- Representamos Gráficamente

20

- Escuchamos las participaciones de mis compañeros y compañeras.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
¿Qué operación creen que debemos hacer?, ¿se imaginan como efectuar la
estrategia de los decimales ?, Observamos los procedimientos para calcular el corte
de la tela.

Asegura la SOCIALIZACIÓN DE SUS REPRESENTACIONES

- Pídeles que observen ambas formas de decimales, con ayuda de ellos identifican sus
diferencias y semejanzas.
- A manera de FORMALIZAR y seguir familiarizando a los estudiantes con las
estrategias, diles que hagan la operación usando dichos pasos. De esta manera podrán
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comprobar que el resultado es el mismo que obtuvieron al usar los procedimientos
anteriores.
REFLEXIONA
- Dialogan con los estudiantes sobre los resultados de la experiencia. Con este fin,
plantea preguntas como las siguientes: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cuáles
fueron nuestras dificultades?, ¿Cuáles nuestros logros?
PLANTEA OTROS PROBLEMAS.
- Resuelven los ejercicios Libro de Matemática (186-187)
CIERRE - Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: 10
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Fue sencillo?
 ¿Qué dificultades se presentaron para resolver la situación planteada?
 ¿Cómo lo superaron?
 ¿Qué estrategias usaron para resolver problemas de estrategias de
decimales?
Actividades - Resuelven ejercicios del texto de Matemáticas la página 187
reforzamient
o

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades experimentaron?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• ¿Qué dificultades se observaron?
• ¿Qué dificultades experimentaron?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?