Plan Pichari Baja Ok

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES Y ACTIVIDADES DE

CONTINGENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38392
JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO
PICHARI BAJA
DIRECTOR: Lic. Godofredo Bolívar Loayza

COORDINADOR DE G.R.D: Lic. Juan Carlos Sulca Ventura
COORDINADOR DE E.A: Lic. Sandro Magno Lizana Erasmo
2019
ÍNDICE
1. Información general
2. Base legal
3. Objetivo
4. Diagnóstico: (peligros, vulnerabilidad, riesgo).
4.1. Croquis de vulnerabilidad
4.2. Croquis de riesgos internos
4.3. Análisis de vulnerabilidad, identificación del riesgo. medidas y
recursos para la reducción y preparación.
5. Estructura organizacional de la comisión de educación ambiental y gestión
del riesgo de desastres.
5. Actividades de contingencia
6. Anexos
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES Y ACTIVIDADES DE

CONTINGENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1. INFORMACIÓN GENERAL
Cuadro 01: DATOS GENERALES

DATOS GENERALES
NOMBRE IE.: N° 38392 José María Arguedas Altamirano – Pichari Baja
TIPO DE IE: Polidocente
NIVEL: Primaria MODALIDAD: E.B.R
DRE: Cusco UGEL.: Pichari Kimbiri Villa Virgen

PROVINCIA: La Convención DISTRITO: Pichari

AREA
CENTRO POBLADO: Pichari Baja GEOGRÁFI URBANA x RURAL
CA:

DIRECCIÓN: Av. Brasil s/n – Pichari Baja
ALTITUD: 619 Zona 18

UTM (X, Y) -73.83.99 UTM (X, Y) -12.5212
C.M. INICIAL 1438993
C.M.
CÓDIGO LOCAL: 321826 PRIMARIA
0935585
C.M.
SECUNDARIA
1733948
TIPO DE GESTIÓN: PÚBLICA TURNO: Mañana

DIRECTOR (A): Lic. Godofredo Bolívar Loayza
E-MAIL
CELULAR DIRECTOR(A): 952 386 966 DIRECTOR
godofredo8.grb@gmail.com
SUBDIRECTORES
CELULAR E-MAIL
RESPONSABL
E EN GESTIÓN
RESPONSABLE DE Lic. Sandro Magno
EDUCACION AMBIENTAL :
DEL RIESGO Lic. Juan Carlos Sulca Ventura
Lizana Erasmo DE
DESASTRES:
Cuadro 02: Estadística de miembros de la comunidad educativa
ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 2. BASE

N° N° N° N° N° N° N° N° LEGAL
Moda N° Est Doc Dire Ad Per Aux Co Personal de vigilancia  Ley
lidad Estu u ente ctivo mini son iliar or N°
dian dia s s s al de di
tes tes trati de educ na
co vos man ació do
n teni n r
ne mie in
ces nto no
i va
da ció
de n
s
ed
uc
ativ
as
es
pe
cial
es
EBR H M HM H M H M H M H M H M H M H M
Secund 44 4 2 - 4 1 - - - - - - - - - - - -
aria 2
Primaria 86 1 2 - 4 4 1 - 1 - - - - - - - - -
1
9
Inicial 22 2 - - 1 1 - - - - - - - 2 - - - -
0
Sub 333 15 1 - - 2 - -
total
TOTAL
28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

 D.S. N° 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
 D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación y su modificatoria.
 Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos
para la salud por la exposición prolongada a la radiación solar.
 Ley N° 29664, Ley que crea el Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de

Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de
Educación Ambiental 2017-2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección
Escolar (BAPE) en las instituciones educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la
Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución de Secretaria General. Nº 014-2019-MINEDU.
 Resolución Ministerial Nº 031-2019-MINEDU
 Resolución Ministerial Nº 023-2019-PCM. Aprueban ejecución de simulacros y
simulaciones a ser realizados durante los años 2019 al 2021
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019
en instituciones educativas y programas educativos de la Educación
Básica”.
3. OBJETIVO
3.1 OBJETIVO GENERAL

 Reducir el riesgo de desastres, a través de medidas de reducción y
preparación para la respuesta y la continuidad del servicio educativo
ante ocurrencia de un evento adverso.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma
organizada para el desarrollo de una cultura de prevención con la
comisión.
 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción y preparación

del riesgo de desastres para garantizar una Escuela Segura contando
con señalitas, mapas de evacuación / señalización, dispositivo.
 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en
situación de emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso
haciendo uso del currículo de emergencia, protocolos establecidos que
se encuentran en el mural de EMED.
4. DIAGNÓSTICO: (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO)

4.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

Marcar VERA OTO INVIER PRIMAV
con NO ÑO NO ERA
una x
D E F MA M J J A S O N
los
peligro
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS s
identifi
cados
en su
comuni
dad
PELIGROS Sismo x x x x x x x x x x x x x
GENERADOS
POR
PELIGR FENÓMENOS
OS DE
GENER GEODINÁMICA
ADOS INTERNA
POR Caídas de roca (detritos o suelo)
FENÓM PELIGROS Volcamiento de roca (bloque)
ENOS GENERADOS Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada.
DE POR Propagación lateral lenta, por licuación rápida
ORIGE FENÓMENOS Flujo de detritos (Huayco) x x x x
N DE Flujo de lodo (avalanchas)
NATUR GEODINÁMICA Reptación de suelos
AL EXTERNA Deformaciones gravitacionales profundas (deformaciones de laderas
profundas)
PELIGROS Inundaciones x x x x x x
GENERADOS Lluvias intensas x x x x x x x x x
POR Oleajes anómalos
FENÓMENOS Sequias x x
HIDROMETERE Descenso de temperatura :Friaje
OLÓGICOS Y Descenso de temperatura :Helada
OCEANOGRAFI Granizadas
Fenómeno El Niño
Tormentas eléctricas x x
Vientos fuertes x x
Erosión de suelos
COS Incendios forestales provocados por rayos
Olas de calor y frio x x x x x x x x x x x x x
Desglaciación (disminución de los glaciales)
Fenómeno La Niña
Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas (rayos gamma, rayos
x) o partículas (partículas alfa y beta o neutrones).
FISICOS
Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a radiación ultravioleta) x x x x x x x x x x x x x
Por radiaciones nucleares (centrales nucleares)
Por materiales peligrosos : x x x x x x x x x x x x
PELIGR (Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y sólidos inflamables, x
OS etc.
INDUCI Por residuos peligrosos :
QUIMICOS (Por transporte de materiales y residuos peligrosos, derrames, fugas, etc.)
DOS
POR
ACCIÓN Por transporte de materiales y residuos peligrosos
HUMAN
A Por residuos sanitarios : (cartón, papel, material de oficina, basura
orgánica, apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos : x x x x x x x x x x x x
BIOLÓGICO x
(Ocasionados por bacterias, virus, hongos, protozoarios, parásitos)
Por toxinas : x x x x x x x x x x x x
x
Producidas por bacterias, mohos que se encuentran en los alimentos.
4.1. CROQUIS DE VULNERABILIDAD

Exposición: La I.E. se ubica próxima a una quebrada inestable
(talud fracturado), pendiente pronunciada, próximo a una micro
cuenca, terreno inestable con filtración.
Fragilidad: La I.E. cuenta hasta la actualidad con un ambiente

antiguo de más de 50 años, de 1 solo piso que funciona por el
momento como cocina de Qali Warma.
Los estudiantes reciben su clase en los ambientes pre fabricado
hasta que la municipalidad nos entregue la nueva construcción.
Resiliencia: La IE cuenta con personal suficiente (17) para atender

una emergencia ante cualquier eventualidad
4.2. CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS
La institución no cuenta con todo el cableado de fluido eléctrico

porque aún sigue en construcción. En otro aspecto la institución no
cuenta con desagüe, solo un pozo séptico.

4.3. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO. MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA REDUCCIÓN
Y PREPARACIÓN.
MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN

VULNERABILID MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPRACION
AD REDUCCI RECURSOS CON LOS QUE CUENTA PARA RECURSO PREPARACI RECURSOS RECIRSOS
ÓN REDUCCION SA ON CON LOS A
IDENTIFICACIÓN DEL
ELEMENTOS GESTIONA QUE GESTIONA
RIESGO
R PARA CUENTAPAR R PARA LA
LA A LA PREPRACI
REDUCCI PREPARACI ON
ON ON
ESTRUCTUR
AL
NO
ESTRUCTUR
AL
FUNCIONAL
(organización
frente a una .
emergencia,
brigadas)
ENTORNO
INMEDIATO
(Edificaciones
y estructuras
alrededor del
local escolar)
5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES.
Comisión de Educación Ambiental y

Gestión del Riesgo de Desastres
Lic. Bolívar Loayza Godofredo
CONEI APAFA
Sra. Saume Quispe, Maritza
Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de

Lic. Lizana Erasmo, Sandro Magno Desastres
Lic. Sulca Ventura, Juan Carlos
Brigada de Protección,
entrega de estudiantes,
Brigada de Cambio Brigada Señalización soporte socioemocional y
Climático Brigada Contra Incendios y
Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Evacuación y Evaluación actividades lúdicas.
Prof. Fernandez Flores, Seguridad
Lic. Lizana Erasmo, Sandro Primeros Auxilios Lic. Sulca Ventura, Juan
Lourdes Sr. Samanez Bermudo,
Magno Lic. Sulca Ventura, Juan Carlos Lic. Palomino Lizarbe,
Avilio
Carlos María de los Ángeles
5.1. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
 Promover, fortalecer y Estimular la participación efectiva de los estudiantes,
padres y madres de familia, trabajadores del centro y de toda la comunidad
educativa en la implementación de la gestión de riesgos de desastres.
 Elaboración del plan escolar de gestión del riesgo y planes de contingencia
por tipo de amenaza.
 Identificar y gestionar los distintos recursos, que se necesitan para poner en
funcionamiento del COE y la implementación del plan de gestión de riesgos y
mantenerlo así de manera permanente.
 Algunos de esos recursos pueden estar dentro de la I.E. misma, o en la
comunidad escolar. Otros deberán conseguirse por fuera, ya sea en el nivel
local, con las autoridades o con otros actores (como el sector privado, ONG,
etc.) y otros tendrán que gestionarse en otros niveles (autoridades regionales
y nacionales, cooperación internacional, instituciones científicas y
académicas, etc.)
 Planificar la correcta ejecución de los simulacros escolares, evaluar y
reportar a través del portal web: www.perueduca.pe y a la dirección de la
UGEL.
17
6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA DE LLUVIAS E INUNDACIONES
6.1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

SIENDO LAS 07:05 de la mañana del día 13 de mayo del 2019.
El día lunes 13 de mayo del 2010, a las 07:05 horas de la mañana, se registró una
precipitación pluvial con intensidad muy fuerte (49 mm/h) por el lapso de 5 horas continuas,
aumentando el caudal del río Pichari y Apurímac causando un desborde que inundó la
población aledaña al río. De acuerdo a la evaluación realizada se registró daños al sistema de
agua y desagüe, alcantarillado, al puente de la comunidad, vías de comunicación, viviendas,
centros de salud, instituciones educativas y daños a la vida y salud de la población educativa.
La IE 38392 de la Comunidad de Pichari Baja, la que se ubica a 619 metros de distancia del
río Apurímac, cuenta con infraestructura de material noble (nueva), una construcción de
material noble (antigua) y 17 ambientes (aulas) de material noble, 7 ambientes que funcionan
como aula hechos de material pre fabricado de techo de calamina, con 3 baños, 1 almacén, 1
cocina, 1 comedor, 1 centro de computo, 1 dirección, 15 docentes tanto de inicial, primaria y
secundaria, con una población escolar de 333 estudiantes.
La Institución Educativa, ha sido afectada:
Afectación a la infraestructura:
• 00 ambientes colapsados.
• 00 ambientes inhabitables.
• 08 ambientes afectados
Afectación a la población educativa:
• 2 estudiantes heridos (leves).
• 0 estudiantes heridos (graves).
• 0 estudiantes desaparecidos.
• 0 estudiantes (fallecidos).
• 1 docentes heridos (leves).
• 0 docentes heridos (graves).
• 0 docentes (fallecidos).
Afectación al mobiliario y equipos
• 3 carpetas, 4 mesas, 1 pizarra, 3 sillas.
• 0 equipos de cómputo,
AFECTACIÓN A MATERIAL PEDAGÓGICO
• 90 libros de plan lector.
• 210 cuadernos de trabajo.
• 1 carpeta pedagógica.
• 1 registro auxiliar, entre otros.
18
Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes (2 ) ( -) ( - )
Docentes ( 1 ) ( - ) (- )
Daños a la vida y la salud
(Cantidad)
Administrativos ( - ) ( -) ( - )
Afectación emocional:
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable
( - ) ( - ) ( - )
N° Total de Aulas
( - ) ( - ) (- )
Dirección
( 1 ) ( - ) (- )
INICIAL Otros ambientes
N° Total de Aulas ( 3 ) ( - ) ( - )
EBR
Dirección ( - ) (- ) ( - )
( 1) (- ) (- )
PRIMARIA Otros ambientes
( 4 ) ( - ) (- )
N° Total de Aulas
( - ) ( - ) ( - )
Dirección
SECUNDARIA Otros ambientes ( - ) ( - ) (- )
N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )
CEBA Dirección ( ) ( ) ( )
Otros ambientes ( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
CEBE
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
CETPRO
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
SUPERIOR Dirección ( ) ( ) ( )
1. La infraestructura educativa presenta
daños de consideración que no puede Si ( ) No( x )
seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se
encuentra afectado (inundado por agua Si ( x ) No( )
o lodo).
Daños al material educativo y equipos
Si ( x ) 90 plan lector . No ( )
Libro
Daños al material educativo y
equipos(Cantidad) Si ( x ) 210 matemática y comunicación
Cuaderno de trabajo
No ( )
19
Si ( ) No ( x )
Computadora
Otros Carpetas pedagógicas y registros de evaluación.
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Agua potable Si ( - ) No ( - )
Red de desagüe Si ( x ) No ( )
Daños a la infraestructura de
servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( x ) No ( - )
Servicios Higiénicos Si ( x ) No ( )
Otros Las aulas se inundan.

Daños a la seguridad y protección
Presencia de pandillajes Si ( x ) No ( )
Daños a la seguridad y Delincuencia juvenil Si ( x ) No ( )

protección
Si ( x ) No ( )
Otros ( especificar) Presencia de fumaderos (área externa )en la parte oeste
de la institución educativa y de posibles vendedores.
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)

están afectados
Si ( x ) No ( )
están destruidos.
Si ( ) No ( x )
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas

Si ( x ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la
emergencia o desastre.
Si ( x ) No ( )
6.2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA. (0-6 horas)

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Evaluación preliminar de la Ficha. Reporte 15 min. Dirección
infraestructura Coordinador GRD
APAFA
2. Evaluación de daños (mobiliario escolar, Comisión 1 hora Dirección
equipos, recursos) Coordinador GRD
APAFA
3. Evaluación preliminar de mobiliario Ficha. 15 min Dirección
Reporte Coordinador GRD
APAFA
20
4. Evaluación de necesidades (salud, Puesto de 1 hora Dirección

alimentación, educativas) primeros Coordinador GRD
auxilios, Docentes
comisión
5. Activar protocolo de entrega de Protocolo 2 horas Dirección

estudiantes Coordinador GRD
Docentes
6. Inicio de acciones de apoyo Comisiones 2 horas Dirección
socioemocional Coordinador GRD
Docentes
7. Activar el COE Megáfono, 1 min. Coordinador de GRD
sirena, Docentes
timbre,
silbato.
8. Activar las brigadas y evacuar a la zona Comisiones 45 seg. Coordinador de GRD

de seguridad. Docentes
9. Brindar atención de primeros auxilios. Botiquín, 15 min. Coordinador de GRD
camilla Docentes
10. Comunicar al COE de la UGEL Celular, 1 hora Dirección
teléfono Coordinador de GRD
11. Reporte preliminar al COE de la UGEL Reporte 15 min. Dirección
Coordinador de GRD
12. Emisión de comunicados sobre el Comunicado 15 min. Dirección
sistema educativo Coordinador de GRD
6.3. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO.
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
21
1. Evaluación técnica de la Materiales de escritorio1 día Dirección

infraestructura. Coordinador de
GRD
2. Habilitación de ambiente internos Materiales de escritorio2 días Dirección
Coordinador de
GRD
3. Limpieza de accesos. Pico, pala, carretilla 2 días Dirección
Coordinador de
GRD
Profesores
4. Habilitación de servicios higiénicos Pico, pala, carretilla 1 día Dirección
Coordinador de
GRD
5. Captación de fuente segura de agua Pico, pala 1 día Dirección
Coordinador de
GRD
APAFA
6. Reconstrucción de aulas afectadas Pico, pala, carretilla 2 días Dirección
Coordinador de
GRD
APAFA
7. Reemplazo de estructuras - 1 día Dirección
complementarias Coordinador de
GRD
APAFA
8. Actividades Lúdicas Dinámicas 3 días Docentes
9. Aplicación del currículo de Currículo 5 días Directora
emergencia APAFA
10. Reinicio de actividades educativas RD 2 días Director
11. Difusión de reinicio de labores Materiales de escritorio1 día Director

académicas
12. Activación de brigada de riesgo Comunicado 1 día Director
social. Coordinadores
13. Ejecución de las alianzas Convenios 2 días Director
estratégicas Coordinadores
7. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA DE SISMO
7.1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

SIENDO LAS 11:00 HORAS DEL DÍA 05 DE AGOSTO DE 2018.
22
El día viernes 20 de mayo del 2019 siendo las 10:00 horas de la mañana, se registró un
movimiento sísmico, con intensidad de 4.5° escala de magnitud de momento (Mw), escala de
Richter, con un epicentro de 30 Km de la capital distrital de Cusco a una profundidad de 60 km, la
cual produjo daños en las vías de comunicación, infraestructura pública, servicios básicos de agua,
desagüe, luz y daños en la salud y la vida de la población en general.
La I.E.38392 del distrito de Pichari de la jurisdicción del centro poblado de Pichari Baja su
infraestructura es de material noble y un ambiente antigu de techo de calamina, no cuenta con
cerco perimétrico en la parte oeste, con 17 aulas, 1 dirección, 3 SS.HH, 17 profesores y con
una población escolar de 333 estudiantes.
La Institución Educativa, ha sido afectada:
Afectación a la infraestructura:
 0 ambientes colapsados
 0 ambientes inhabitables
 1 ambientes afectados
Afectación a la población educativa:
 6 estudiantes heridos (leves)
 1 estudiantes heridos (graves)
 0 estudiantes desaparecidos
 0 estudiantes (fallecidos)
 3 docentes heridos (leves)
 0 docentes heridos (graves)
 0 docentes (fallecidos)
Afectación al mobiliario y equipos
 130 carpetas, 6 mesas, 6 pizarras, 50 sillas.
Afectación a material pedagógico

 260 textos escolares.
 280 cuadernos de trabajo.
Asimismo los padres de familia exigen información pero lo peor de todo es que algunas de las vías
de acceso están interrumpidas y esto dificulta que algunos padres puedan volver desde sus chaca
de sembrío a las instalaciones de la instituciones educativas que han sido afectadas en los
diferentes distritos y comunidades de la provincia, por lo que se pide calma a la población y a los
maestros se recomienda resguardar la seguridad de los estudiantes y brindarles el soporte socio
emocional dentro de los espacios seguros donde se encuentran ubicados en el momento.
Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes ( 6) (- ) (- )
Daños a la vida y la salud
(Cantidad)
Docentes ( - ) (- ) ( - )
23
Administrativos ( -) ( -) (- )
Afectación emocional:
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable
( - ) (- ) ( - )
N° Total de Aulas
( - ) ( -) (- )
Dirección
( - ) (- ) (- )
INICIAL Otros ambientes
N° Total de Aulas ( - ) (- ) (- )
EBR
Dirección ( - ) (- ) (- )
(1 ) (- ) (- )
PRIMARIA Otros ambientes
(- ) (- ) ( - )
N° Total de Aulas
( - ) (- ) ( - )
Dirección
SECUNDARIA Otros ambientes ( - ) (- ) ( - )
CEBA Dirección ( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
CEBE
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
CETPRO
Otros ambientes
( ) ( ) ( )
SUPERIOR Dirección ( ) ( ) ( )
3. La infraestructura educativa presenta
daños de consideración que no puede Si ( ) No( x )
seguir funcionando.
4. El lugar de ingreso al local escolar se
Si ( ) No( - )
encuentra afectado.
Daños al material educativo y equipos
Si ( x ) 260 No ( )
Libro
Si ( x ) 280 No ( )
Cuaderno de trabajo
Daños al material educativo y
equipos(Cantidad) Si ( ) . No ( )
Computadora
Otros Útiles escolares de la mayoría de los estudiantes.
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Daños a la infraestructura de
Agua potable Si ( ) No ( x )
servicios básicos
24
Red de desagüe Si ( ) No ( x )
Red de energía eléctrica Si ( x ) No ( )
Servicios Higiénicos Si ( ) No ( x )
Otros
Daños a la seguridad y protección
Presencia de pandillajes Si ( x ) No ( )
Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( x ) No ( )
protección
Si ( x ) Presencia de gente de mal vivir
Otros ( especificar)
(drogadictos).
Daños a las vías de acceso

están afectados
Si ( x ) No ( )
están destruidos.
Si ( ) No ( x )
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas

Si ( x ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la
emergencia o desastre.
Si ( x ) No ( )
7.2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA. (0-6 horas)
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Evaluación preliminar de la infraestructura Ficha. Reporte 15 min. Dirección
25
Coordinador GRD
APAFA
2. Evaluación de daños (mobiliario escolar, Comisión 1 hora Dirección
equipos, recursos) Coordinador GRD
APAFA
3. Evaluación preliminar de mobiliario Ficha. 15 min Dirección
Reporte Coordinador GRD
APAFA
4. Evaluación de necesidades (salud, Puesto de 1 hora Dirección
alimentación, educativas) primeros Coordinador GRD
auxilios, DOCENTES
comisión
5. Activar protocolo de entrega de Protocolo 2 horas Dirección

estudiantes Coordinador GRD
DOCENTES
6. Inicio de acciones de apoyo Comisiones 2 horas Dirección
socioemocional Coordinador GRD
DOCENTES
7. Activar el COE Megáfono, 1 min. Coordinador de GRD
sirena, DOCENTES
timbre,
silbato.
8. Activar las brigadas y evacuar a la zona Comisiones 45 seg. Coordinador de GRD

de seguridad. DOCENTES
9. Brindar atención de primeros auxilios. Botiquín, 15 min. Coordinador de GRD
camilla DOCENTES
10. Comunicar al COE de la UGEL Celular, 1 hora Dirección
teléfono Coordinador de GRD
11. Reporte preliminar al COE de la UGEL Reporte 15 min. Dirección
Coordinador de GRD
12. Emisión de comunicados sobre el Comunicado 15 min. Dirección
sistema educativo Coordinador de GRD
7.3. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO.
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Evaluación técnica de la Materiales de escritorio1 día Dirección

infraestructura. Coordinador de
GRD
2. Habilitación de ambiente internos Materiales de escritorio2 días Dirección
Coordinador de
26
GRD
3. Limpieza de accesos. Pico, pala, carretilla 2 días Dirección
Coordinador de
GRD
Profesores
4. Habilitación de servicios higiénicos Pico, pala, carretilla 1 día Dirección
Coordinador de
GRD
5. Captación de fuente segura de Pico, pala 1 día Dirección
agua Coordinador de
GRD
APAFA
6. Reconstrucción de aulas afectadas Pico, pala, carretilla 2 días Dirección
Coordinador de
GRD
APAFA
7. Reemplazo de estructuras -Materiales para la 1 día Dirección
complementarias construcción. Coordinador de
GRD
APAFA
8. Actividades Lúdicas Dinámicas 3 días DOCENTES
9. aplicación del currículo de Currículo 5 días Directora
emergencia APAFA
10. Reinicio de actividades educativas RD 2 días DIRECTORA
11. Difusión de reinicio de labores Materiales de escritorio1 día DIRECTORA

académicas
12. Activación de brigada de riesgo Comunicado 1 día DIRECTORA
social. COORDINADORA
13. Ejecución de las alianzas Convenios 2 días DIRECTORA
estratégicas COORDINADORA
8. ANEXOS
1. Funciones de la Comisión de EA y GRD (RM 712-2018-MINEDU / RSG
014-2019-MINEDU)
Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en

materia de Gestión de Riesgos son:
27
1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del riesgo
de desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres – PLAN GRD 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que contenga
las acciones de reducción, preparación y contingencia por amenazas o peligros y que
esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el
marco del PLANA GRD 2014-2021.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas
de Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad
fenomenológica de la zona de según el cronograma aprobado por el Ministerio de
Educación, además de simulacros inopinados.
5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar
a las instancias correspondientes en coordinación con el Centro de Operaciones de
Emergencia (COE) Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de
familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la
gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las
orientaciones del Ministerio de Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del
Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la
Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones especializadas.
2. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y EXTERNA
28
ZONA DE RIESGO
ZONA DE EVACUACIÓN
I.E. 38392 José María

Arguedas
29
30
3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

N° DOCENTES DNI TELÉFONO CORREO
1. Bolívar Loayza Godofredo 24471188 952386966 godofredo8.gbr@gmail.com
2. Sulca Ventura Juan Carlos 44619549 987945689 jsulcaventura@gmail.com
3. Lizana Erasmo Sandro 70338589 952386966 sandro_l12@hotmail.com
Magno
4. Vargas Camacho Rafael 42934388 950173653 rafita_vc@hotmail.com
5. Llaza Angulo Ángelo 44232066 956552793 excelso_2014@hotmail.com
Renato
6. Oscco Ccahuai Lucila 41336722 954788622 miluoscca@hotmail.com
Milagros
7. Lázaro Pérez Efraín 41546697 962545051
8. Palomino Lizarbe María de 41248872 988440114 anaellp@hotmail.com
los Ángeles
9. Oscco Ccahuai Haydee 43384079 954788622 haydeemagdalena.osca.2018
Magdalena @gmail.com
10. Taracaya Rosada Ulises 25218291 967813706 utrs_28@hotmail.com
11 Mendoza Quispe, Rossana 28250972 966741911 rosanammq@hotmail.com
Martha
12. Fernández Flores, Lourdes 21546158 966187776
13. Cariapaza Aurora, Beatriz 06803181 950773347 aurora_cariapaza@hotmail.com
14. López Alanya, Niker 45793234 941124458 nikeloncio@gmail.com
15. Silvera Chávez, Mercedes 999995356
16. Nilo Valdivia Quihui 41924983 980409583 danilovq9@gmail.com
17. Huamán Miguel, Nilton 42983381 941019626 Miltonhuamanmiguel10@gmail.com
4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS
N° ALIADOS RESPONSABLE DIRECCIÓN TELÉFONO

1. Hospital de apoyo
Pichari
2. Centro de Salud
Pichari Baja
3. Essalud
4. Municipalidad Distrital
de Pichari
5. Bomberos
6. Serenazgo
7. Comisaría
8. Bomberos
9. Fiscalía
31
5. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
PROCEDIMIENTO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las acciones y
se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos
de la I.E. N° 38392/docentes/brigadistas escolares/visitantes
en la I.E.
Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de niños, el mismo que debe estar insertado en el
Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en los
procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los
procedimientos de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente De 30min - 04 horas
coordinador 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
de la 2. Establecer en el área física la entrega de niños.
Brigada de 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
Protección y 4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona
Entrega de externa de la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de
Niños. información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada,
e informa la ubicación de la zona de entrega de niños y niñas, para la
respectiva recepción
6. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la
recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el docente
y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y empleará la
documentación necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez
registrar fotográficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por
sus padres o algún miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará
mediante el reconocimiento del familiar por parte del niño o niña; en caso el
niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la
DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo,
hasta la llegada de su padre o madre de familia.
32
“Año de la diversificación productiva y del fortalecimiento de la educación”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”
6. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES AL PADRE O MADRE DE FAMILIA O

APODERADO
Yo…………………………………….……..……………..…………..identificado con DNI N° ……………………….. declaro

(Nombres y apellidos del padre o apoderado)
que el estudiante: …………………………………………………..…………… identificado con DNI N°

……………………
(Nombres y apellidos del estudiante)
que cursa el …………grado del nivel…………en la I.E. ……………………………………………….

………………………..;
(N° y nombre de la Institución Educativa)
estoy dando fe de la entrega de mi hijo(a) en esta situación de emergencia y me hago

responsable
desde este momento de su custodia.
Pichari, (……….) de (………) de 20…….
………………………………………………………….. .……………………………………………………………
(Firma del padre o madre de Familia y/o apoderado) (Firma del Director de la I.E. N° 38392)
Nombre: Nombre: Godofredo Bolívar Loayza
DNI: DNI: 24471188
33
7. PROTOCOLO BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL (CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de soporte socioemocional (contención).
Presencia de lluvias, Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.
inundaciones, huaycos,
deslizamientos, sismos.
Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
Docente que  El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a los estudiantes
se encuentre trasladarse al lugar previamente destinado en el proceso de evacuación.
con los
estudiantes  Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ
durante la LA VIDA MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa pero sin correr,
alarma de estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
emergencia.
Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.

 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y promueve la autoprotección. Para ello da inicio con la
técnica de respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por
la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que
puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.
 Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones
totalmente normales y que estás irán pasando”.
Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y
emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son
desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser más riesgosas que el propio evento de la
emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
34
 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear las emociones
negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la
autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive en mi”
 “Si tienes muchas ganas de silvar,……no te quedes con las ganas de silvar….….
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que pensamientos catastróficos gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la mano) rápidamente de
mano en mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en su mano, deberá
mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del
tiempo de juego). Otro juego puede ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio limón
un limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y a agrega…… medio limón, un limón,
dos limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.
Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o

entrega a sus padres.
 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres están llegando a
recogerlos, o de lo contrario, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras, que han sido oficialmente
comunicadas por la CGRD de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres
durante su traslado. Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones,
porque lo más importante la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que
35
la IE y sus docente estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.

 Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que tiene por objetivo preservar su vida y el goce
de sus derechos. También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta situación se
diera realmente.
36
8. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES

DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (EDAN MINEDU).
37
38
9.- FORMATO DE EMPADRONAMIENTO DE ESTUDIANTES AFECTADOS PARA ENVÍO DE KIT ESCOLARES

: PROVINCIA: SECTOR EDUCACIO
POBLADO: DISTRITO

SEXO NIVEL
NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCION DOMICILIARIA EDAD INSTIT
M F INICIAL PRIM SEC EBE
MARCELO NOE, PONCE VILLENA AA.HH VICTOR RAUL S/N 10 X X N°8002

39
40
41

Plan Pichari Baja Ok

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“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES Y ACTIVIDADES DE

JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO

DIRECTOR: Lic. Godofredo Bolívar Loayza

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES Y ACTIVIDADES DE

Cuadro 01: DATOS GENERALES

TIPO DE IE: Polidocente

NIVEL: Primaria MODALIDAD: E.B.R

DRE: Cusco UGEL.: Pichari Kimbiri Villa Virgen

PROVINCIA: La Convención DISTRITO: Pichari

DIRECCIÓN: Av. Brasil s/n – Pichari Baja

ALTITUD: 619 Zona 18

TIPO DE GESTIÓN: PÚBLICA TURNO: Mañana

Cuadro 02: Estadística de miembros de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 2. BASE

28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de

3.1 OBJETIVO GENERAL

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción y preparación

4. DIAGNÓSTICO: (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO)

4.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

4.1. CROQUIS DE VULNERABILIDAD

cuenca, terreno inestable con filtración.

Fragilidad: La I.E. cuenta hasta la actualidad con un ambiente

Resiliencia: La IE cuenta con personal suficiente (17) para atender

una emergencia ante cualquier eventualidad

4.2. CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS

La institución no cuenta con todo el cableado de fluido eléctrico

cuenta con desagüe, solo un pozo séptico.

MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN

5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE

Comisión de Educación Ambiental y

Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de

5.1. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA DE LLUVIAS E INUNDACIONES

6.1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

Otros Carpetas pedagógicas y registros de evaluación.

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Otros Las aulas se inundan.

Daños a la seguridad y Delincuencia juvenil Si ( x ) No ( )

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)

Las viviendas de los estudiantes están destruidas

6.2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA. (0-6 horas)

4. Evaluación de necesidades (salud, Puesto de 1 hora Dirección

5. Activar protocolo de entrega de Protocolo 2 horas Dirección

8. Activar las brigadas y evacuar a la zona Comisiones 45 seg. Coordinador de GRD

6.3. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO.

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Evaluación técnica de la Materiales de escritorio1 día Dirección

11. Difusión de reinicio de labores Materiales de escritorio1 día Director

7. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA DE SISMO

7.1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

Afectación a material pedagógico

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

Otros Útiles escolares de la mayoría de los estudiantes.

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Red de energía eléctrica Si ( x ) No ( )

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)