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DESASTRES Y ACCIONES DE
CONTINGENCIA
II.EE:
“SAN RAMÓN”
DIRECTOR:
1. INFORMACIÓN GENERAL
2. DIAGNOSTICO
4.3Coordinacion y comunicación
5. ANEXOS
1. INFORMACIÓN GENERAL
Cuadro N° 1: Datos Generales
DATOS GENERALES
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres – Acciones de Contingencia
NOMBRE IE.: SAN RAMÓN TIPO DE IE: ESTATAL
N°
Estudiantes N° N°
N° N° N°
con N° N° Personal de person
N° N° Auxiliar de Coordinad or Persona l de
Modalidad necesidades de Adminis mantenimient al de
Estudiantes Docentes educación innovación Vigilanci a
educativas Directivos trativos o salud
especiales
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Secundaria 366 361 - - 29 21 2 0 - 1 1 - 1 2 - - 1 - 2 1
Primaria - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Inicial - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Sub total 727 50 2 1 1 3 - 1 3
TOTAL
Mañana
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 miembros de la comunidad educativa expuestas a peligros
Oficina de educación fisica Los puntales que soportan el techo pueden seder y caer.
d) ENTORNO INMEDIATO:
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD
LOCAL EDUCATIVO DESCRIPCIÓN
Hacia el Oeste Se ubica viviendas y algunos negocios que proliferan
CONDICIONES DE olores fuertes, asi mismo hay un pequeño canal de
SEGURIDAD: agua de las casas aledañas.
ENTORNO Frontis del local educativo El frontis que se ubica para el norte con algunas áreas
INMEDIATO verdes con pequeños arboles que el futuro puede
causas daños a la IE. Jardines que pueden impedir la
transitabilidad de las personas.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
Hacia el este Existen arboles grandes y antiguos que son un peligro
pata la Institucion que puedan ceder y caer a las
ventanas y causar dañlos materiales y humanos.
Hacia el sur Casas de los vecinos que arrojan basura, que proliferan
peros callejeros, roedores y otros. Además, la superficie
de los suelos está elevados en un aproximado de un
metro de altura.
.
41.ESCENARIO DE RIESGO
Docentes Heridos
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos
Administrativos Heridos
Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos
Personal de servicio
Heridos
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos
Ambientes administrativos 1 1
Ambientes de bienestar 0 0
Mesas 690 5 5
Sillas 690 5 5
Estantes 23 2 2
Botiquines 1
Extintores 3 1
Luces de Emergencia 8 0 0
Camillas 0 7 0
En ese contexto, el Perú es un pals ubicado en una región de alto riesgo de ocurrencia de
desastres asociados a fenómenos de origen natural o inducidos por la acción humana, entre los cuales se
encuentran las inundaciones, movimientos en masa entre otros. En nuestro pals la temporada de lluvias se
desarrolla entre los meses de octubre a abril, sin embargo debido a las caracterlsticas climáticas del Perú,
la mayor cantidad de lluvias se presenta en los meses de verano (diciembre a marzo), asl mismo los
sistemas atmosféricos generadores de las precipitaciones presentan sus mayores intensidades y una
mejor configuración, lo cual ocasiona huaycos, inundaciones, movimientos de masa, entre otros,
provocando daños a la población y los establecimientos de salud, por lo tanto impactos negativos en
nuestro país en los últimos años.
Como consecuencia de este fenómeno se reportó cuantiosas perdidas de material educativo,
mobiliario, equipos de computo, materiales de laboratorio, quedando muchos de estos materiales
desprotegidos yb expuestos a la presencia de personas de mal vivir que se encuentran alrededor de la
institución.
Docentes Heridos
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos
Administrativos Heridos
Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos
Personal de servicio
Heridos
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos
Ambientes administrativos 1 1
Ambientes de bienestar 0 0
Mesas 690 5 5
Sillas 690 5 5
Estantes 23 2 3
Botiquines 1
Extintores 3 1
Luces de Emergencia 8 0 0
Camillas 0 7 0
Docentes Heridos
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos
Administrativos Heridos
Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos
Personal de servicio
Heridos
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos
Ambientes administrativos 1 1
Ambientes de bienestar 0 0
Mesas 690 5 5
Sillas 690 5 5
Estantes 23 2 4
Mobiliario Educativo
Botiquines 1
Extintores 3 1
Luces de Emergencia 8 0 0
Camillas 0 7 0
Elabora el Plan de Gestión del Riesgo de la Botiquin PRESIDENTE (Director): Dr. José
institución educativa con acciones de Termos con agua caliente Manuel Vargas Alayo
contingencia ante el friaje REPRESENTANTE DE:
Motiva el consumo de alimentos energéticos CONEI:
y bebidas calientes con frutas y APAFA:
productos de la zona para conservar su COORDINADOR DE COMISIÓN DE
energía. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
Los cafetines evitar el expendio de GESTIÓN DEL RIESGO DE
productos heladas para evitar el resfrió de DESASTRES.
los estudiantes. Lic. Jorge Luis Nolasco Quijada
Dialoga con los estudiantes sobre las
medidas de prevención que deben tomar y
Durante todo
la necesidad de que las compartan en casa.
el año
Motiva el uso de ropa abrigadora que cubra
su rostro, cuello, manos y pies. (opcional)
Intercala las clases con actividades que
permitan el movimiento corporal (juegos y
dinámicas).
Cuida las estructuras de la escuela y cubre
los accesos de aire frío en muros, puertas y
ventanas en la mañana y las tardes.
Evalúa con la Comisión de Educación
Ambiental y de Gestión del Riesgo, junto
con las autoridades educativas, flexibilizar el
horario al ingreso y salida
Docentes Heridos
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos
Administrativos Heridos
Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos
Personal de servicio
Heridos
Personal de servicio
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos
Ambientes administrativos 1 1
Ambientes de bienestar 0 0
Mesas 690 5 5
Sillas 690 5 5
Estantes 23 2 5
Mobiliario Educativo
Botiquines 1
Extintores 3 1
Luces de Emergencia 8 0 0
Camillas 0 7 0
Vacunar la 5ta dosis de los docentes contra el Covid 19. Alcohol 1. Director.
Evita contagiarte siguiendo las medidas básicas de Camillas 2. Director
higiene recomendadas: Mascarillas 3. Responsable de Gestión del
Ventila los ambientes y abre las ventanas. Jabón liquido Riesgo de Desastres.
Usa mascarilla en espacios cerrados y si tienes tos o 4. Director.
congestión nasal. 5. Director personal de limpieza
Completa tu dosis contra la COVID-19. y/o APAFA.
Asimismo: 6. Responsable de Gestión del
Lávate las manos hasta el antebrazo con agua y jabón Riesgo de Desastres.
por un mínimo de 20 segundos: 7. Director y Responsable de
Al llegar a tu casa u oficina. Gestión del Riesgo de Desastres.
Luego de toser, estornudar o limpiarte la nariz. 8. Responsable de la brigada de
Antes de comer o manipular alimentos. primeros auxilios.
Durante
Antes y después de usar una mascarilla. 9. Director y coordinador de la
todo el
Al toser o estornudar, cúbrete la boca y nariz con un CEAGRD.
año
pañuelo desechable o con tu antebrazo; nunca lo hagas 10. Responsable de Brigada.
con tus manos directamente.
No te toques los ojos, nariz o boca si no te has lavado
las manos primero.
Solo si no cuentas con agua y jabón cerca, utiliza
alcohol gel al 70%. Toma en cuenta que esto no debe
reemplazar el lavado de manos.
Evita el contacto directo con personas que muestren
síntomas como los del resfrío o gripe. Mantén al menos
el metro de y medio de distancia promedio.
Cuando utilices papel higiénico o pañuelos
descartables, asegúrate de botarlos en el basurero y
lavarte las manos luego.
SISMO
Respuesta: Acciones especificas
Evacua inmediatamente a la zona de seguridad externa.
Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides llevar contigo la Mochila de
Emergencia
Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de evacuación. En caso no pudiera
alcanzar una zona segura externa, ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente
identificada, como al costado de las columnas, muros estructurales.
Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles.
Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación solo después que ha
terminado el movimiento sísmico.
Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así como las
conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios o inundaciones.
Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una vez concluido el
sismo.
Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
Rehabilitación: Acciones especificas
Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y voluntarios) a la zona afectada
Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
Realizar mingas para la limpieza de la institución.
Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la continuidad del
servicio educativo.
Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados; en casos
que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE haya quedado
inhabitable.
Actualizar el plan de Contingencia por sismos.
Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías
deterioradas, en coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o Zonal de PRONIED.
Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que según el
informe del PRONIED haya quedado destruida o afectada estructuralmente.
LLUVIAS INTENSAS
Respuesta: Acciones especificas
Evacua inmediatamente a la zona de seguridad interna (aula).
Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas para este tipo de evento.
Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de evacuación.
Ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente identificada, como al
costado de las columnas, muros estructurales.
Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
Usa las escaleras de emergencia.
Usa mascarilla de protección.
Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así
como las conexiones de gas y agua están en buen estado, a fin de evitar incendios.
Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
Cumplir con el protocolo de entrega de estudiantes.
Rehabilitación: Acciones especificas
Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
Realizar mingas para la limpieza de la institución.
Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la
continuidad del servicio educativo.
Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos
identificados; en casos que no se cuente con Aulas de Campaña o aulas pre
fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable.
Actualizar el plan de GRD con acciones de contingencia por vientos fuertes.
Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara la malla raschell previa
verificación de la estructura de soporte en coordinación con el especialista de
infraestructura de la UGEL o Zonal de PRONIED.
Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia
Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
46
COORDINACION Y COMUNICACIÓN
1.1.1 ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
PRESIDENTE
Dr. VARGAS ALAYO JOSE
CONEI
APAFA
Brigada SeñalizaciónBrigada
Evacuación
Brigada
Contra y Incendio
Evaluación
de Protección, entrega de estudiantes,
y Seguridad - BAPE soporte socioemoci
47
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
CARGOS Apellidos y Nombres de los integrantes
PRESIDENTE Dr. JOSE VARGAS ALAYO
COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
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Actividad Fecha Ámbito
MOCHILA DE EMERGENCIA
El Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci) recomienda que todos los hogares puedan tener una mochila de
emergencia. Esta nos puede servir para salvar nuestra integridad y de los miembros de nuestra familia.
¿Qué debe contener la mochila de emergencia y cómo prepararla?
Artículos indispensables de higiene
Botiquín (vendas, gasa, alcohol, pastillas, agua oxigenada, aseptil rojo, etc)
-Abrigo
Alimentos no perecibles (latas de atún, barra de cereales, chocolates, frutos secos, etc) y dinero
Artículos de comunicación
Artículos específicos para bebés e infantes, de uso femenino, para el adulto mayor y para otras
necesidades básicas.
Asimismo, esta mochila debe tener un peso total aproximado de 8 kilos y contar con bolsillos internos,
laterales y frontales según disponibilidad.
Indeci también recomienda que esta mochila de emergencia contenga productos de bioseguridad para
prevenir contagios de COVID-19 como mascarillas, jabón, protectores faciales, alcohol (líquido o en gel),
guantes, un envase de lejía debidamente identificado y botellas de agua.
49
1.1.2 DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
50
ISABEL
FUENTES DAVILA LISSET Docente fuentesdavilalisset10@gmail.com 924235055
SAFORA OLIVERA MARITA
Docente marsafol@hotmail.com 964000703
GIANINA
AMAYA ESTEBAN NEKITZA
Docente amayanekitza@gmail.com 930891445
LUZ
CAYSAHUANA CHAUPIS
Docente bcaysahuana@gmail.com 955359446
BETTY
HUAMAN TORRES YANET
Docente gaby2-81@hotmail.com 966649349
GABRIELA
VALENTIN CHUMPATE ALDO Docente ayuc514@gmail.com 954443590
MAYTA VALERO ELVIS
Docente elmava2505@hotmail.com 980150899
MARIO
MIRANDA QUISPE IVETT Docente imirandaquispe37@gmail.com 947010137
PARIONA QUINTANA CAEN Docente cpariona@iesanramon@iesanramon.edu.pe 942875099
RAVICHAGUAESPINOZA
Docente rravichagua@iesanramon.edu.pe 983953665
RODRIGO
RODRIGUEZ QUISPE DEYVI
Docente deyvifaustorodriguezquispe@gmail.com 979670887
FAUSTO
COTERA ARZAPALO Docente 923825381
MUCHA PAYANO KATHERYN 935 108
Psicóloga Kimjos_32@hotmail.com
JHOSELYN 401
CRISPIN AUCARURI FELIX
Docente felixcripin6783@gmail.com 925382023
LEONIDAS
QUISPE SANCHEZ RUBEN
Docente rubenalcidesquispesanchez@gmail.com 922310171
ALCIDES
BALBIN GALVAN EBERTH
Auxiliar balbingalvaneberth@gmail.com 995434009
LUIS
MAYTA LLANCO MARLENY Auxiliar marleny_mll03@hotmail.com 935786011
QUIÑONEZ VELASQUEZ
Auxiliar mayequivel22@gmail.com 957463941
MAYELA
Zyley19.bg@gmail.com
QUIÑONES CASO YELSY Psicologa
DELGADO RAMOS MARIBEL
PP. SS. III ydelgado@iesanramon.edu.pe 988004950
YADIRA
EULOGIO MARTINEZ
vigilante aeulogio@iesanramon.edu.pe 945461445
ANTONIO
ALFARO MARTINEZ
Mantenimiento 981136513
OSWALDO
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4.1. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN
El seguimiento al Plan de GRD de la institución educativa se realizará una vez al año para realizar la
modificación pertinente si fuera necesario.
Fecha programada Cambios
para su ejecución a realizar
Dificultad
en el
Descripción Recursos con para
Responsab plan
PROCESO de la medida los que implement
le Términ luego de
a realizar cuenta Inicio ar la
o la
medida
evaluació
n
PREVENCION Sensibiliza a CEA y GRD. Sesiones de 02/04/2 03/04/2 Emergenci Ninguno
los padres de aprendizaje 3 3 a Sanitaria
familia y en escuela Nacional
formación de para padres con
docentes y aislamient
estudiantes o social
obligatorio
REDUCCION Reforzamien CEA y GRD. Mantenimien 17/04/2 20/04/2 Emergenci
to to preventivo 3 3 a Sanitaria
estructural. Nacional
Reparación con
del ethernet. aislamient
Instalación o social
del tanque obligatorio
de agua en la
parte
externa de
los SS.HH.
PREPARACION Colocación CEA y GRD. Material 13/03/2 14/03/2 Emergenci
de comunicacion 3 3 a Sanitaria
señalética. al Nacional
Simulacros. con
aislamient
o social
obligatorio
RESPUESTA Realiza CEA y GRD. Ninguno. Sucedida la
evaluación emergencia
de daños con
el área de
infraestructu
ra de la UGEL
REHABILITACI Realiza CEA y GRD. Utensilios de Sucedida la xxxxxxxx
ON acciones de limpieza emergencia
limpieza con
padres de
familia
52
53
5. ANEXOS:
54
5.2 PROTOCOLOS
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E.
/docentes/brigadistas escolares/visitantes en la I.E.
Acciones previas
1. Identificar el área física segura para la entrega de los estudiantes, con apoyo de instituciones
técnicas (DEMUNA, Fiscalía de Familia, PNP, Defensa Civil, entre otros)
2. Elaborar y actualizar las fichas de datos (álbum fotográfico, fotocheck de identificación, entre otros) para
situaciones de emergencia de los estudiantes (nivel, grado), en donde se incluya por el tiempo de
movilización de los padres hacia la Institución Educativa (información proporcionada por los padres de
familia).
3. Establecer el tiempo promedio de entrega de estudiantes según información dada por los padres.
4. En reunión de aula instruir a los padres de familia sobre los protocolos del proceso de protección y
entrega de estudiantes en situación de emergencia.
5. Coordinar con la Brigada de Escolar (BAPE) para el control del ingreso y salida de los padres de familia
para el traslado de los estudiantes, según protocolo de entrega de estudiantes.
6. Coordinar con el personal de la Institución Educativa sobre los turnos de entrega de los estudiantes en
una situación de emergencia (docentes que viven lejos, que tienen no carga familiar entre otros).
7. Coordinar y gestionar acuerdos con la PNP, Fiscalía, Defensoría Municipal del Niño, Niña y Adolescente
(DEMUNA), y el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social; en los procedimientos de entrega de
estudiantes a sus familiares.
8. Socializar y comunicar a los padres y madres de familia sobre el procedimiento de entrega de
estudiantes en situaciones de emergencia por nivel educativo.
9. Resguardar y preparar los materiales requeridos para la implementación del (kits de emergencia
socioemocional, fichas de datos de estudiantes en situaciones de emergencia, entre otros).
10. Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, organizar talleres de réplica en acciones de soporte
socioemocional, actividades lúdicas y en los procedimientos de protección y entrega de estudiantes.
11. Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, organizar talleres de réplica dirigido al personal
docente, administrativo, personal de servicio y brigada de escolares de apoyo en acciones de soporte
socioemocional, actividades lúdicas en los procedimientos de protección y entrega de estudiantes
Implementación de los procedimientos de protección y de entrega de estudiantes en situaciones de
emergencia con la comunidad educativa (docentes, padres, madres de familia y personal administrativo) a
través de un simulacro.
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Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas
Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente De 30min - 04 horas
coordinador 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
de la Brigada 2. Establecer en el área física la entrega de estudiantes.
de Protección 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
y Entrega de 4. Verifica que todos los estudiantes que asistieron a la Institución educativa se
Niños. encuentren en la zona segura.
5. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de
la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de información de la
situación de sus hijos después de la emergencia.
6. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e
informa la ubicación de la zona de entrega de estudiantes, para la respectiva
recepción.
7. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de su
hijo o hija, previa identificación y coordinación con el docente y director de la
Institución Educativa. (La autoridad educativa verificará y empleará la documentación
necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez registrar fotográficamente).
8. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus
padres o algún miembro de la familia.
9. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el
reconocimiento del familiar por parte del estudiante; en caso el estudiante no logre
reconocerlo no se procederá a la entrega.
10. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o
a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
11. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la
llegada de su padre o madre de familia.
De 10 minutos a 1 hora
1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes.
Docentes
2. Los responsables de la entrega de estudiantes implementan el área física dentro de la
Institución Educativa.
3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro de la misma Institución Educativa,
se identifica el área física fuera de la Institución Educativa para la entrega de los
estudiantes.
4. Se brinda contención emocional a los padres y madres de familia que se acercan a
recoger a sus hijos o hijas.
56
5.7 FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
DRE: UGEL:
Institución Educativa: Código del Local:
DEL ESTUDIANTE
Nombre del Estudiante: Sexo: Edad:
Nivel: Grado: Sección: Tipo de Sangre
DEL APODERADO:
Nombre y apellidos: DNI: Sexo: Edad:
Domicilio: Parentesco: indicar si está autorizado en la ficha:
Indicar si el menor lo identificó (consignar
datos que dio el menor)
DE LA PERSONA QUE RECIBE AL DEL RESPONSABLE DE LA ENTREGA DEL MENOR Vº Bº DE AUTORIDAD COMPETENTE
ESTUDIANTE
57
FOTOGRAFIA CUERPO ENTERO FOTOGRAFIA MEDIO CUERPO
(Estudiante y Apoderado). (Estudiante y Apoderado).
Con la Firma de esta acta yo ……………..……………………………………………………………….. Con DNI N°……………………………estoy dando fe que se
me hace entrega del menor ………………………………………………………………………………….en esta situación de emergencia y me hago responsable
desde este momento de su custodia.
……………………………………………………..…..……
(Firma del padre o madre de Familia y/o apoderado)
Nombre:
DNI:
58
5.8 PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
OBJETIVO
Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperarse emocionalmente luego de una emergencia o desastre.
ACTIVIDADES
A la señal de alarma de la emergencia
El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono firme, claro y afectuoso deberá indicar a los estudiantes trasladarse al
lugar “SEGURO” previamente destinado en el proceso de evacuación.
Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA
MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa pero sin correr, estemos pendientes
todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.
59
Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención emocional promoviendo la autoprotección. Para ello da inicio con la técnica de
respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la
boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por
espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.
Docente que se encuentre Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones totalmente
con los estudiantes durante normales y que estás irán pasando”.
la alarma de emergencia.
Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y emocional.
Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son desagradables y nos
exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser más riesgosas que el propio evento de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA
DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear las emociones negativas
(naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la autoprotección, la
expresión de emociones.
Por ejemplo: para inicial y primaria:
“En la batalla del calentamiento hay que seguir la orden del sargento (Bis): “soldados a la carga con la mano, con la otra/con los
pies con el otro
“En la batalla del calentamiento hay que segui
r la orden del sargento (Bis): “soldados a la carga con la mano, con la otra/con los pies con el otro/la cabeza/ la cadera/los
hombros/
60
En la batalla del calentamiento hay que seguir la orden del sargento (Bis): “soldados a la carga con la mano, con la otra/con los pies
con el otro/la cabeza/ la cadera/los hombros/todo el cuerpo/saltandooo…
Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que “pensamientos catastróficos se aniden”:
Por ejemplo:
“La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota u otro objeto que esté a la mano) rápidamente de mano en
mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en su mano, deberá mostrar una
cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo de juego).
Otro juego puede ser
“Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio limón un
limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y agrega…… medio limón, un limón, dos
limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.
El docente reconoce y felicita su participación, a pesar de todas las emociones que experimentan han logrado ponerse en el lugar seguro.
61
El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus familiares están llegando a
recogerlos. Se les indica las rutas más seguras para el retorno a sus hogares, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD
de la IE.
Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres durante su
traslado. Si van con sus familiares/amigos hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque lo más
importante es la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
Igualmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que la IE y
sus docentes estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
Finalmente los felicita por haber realizado las indicaciones dadas y señala que confía plenamente, en que ellos pondrán en práctica lo aprendido
si esta situación se diera realmente.
62
5.9 FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL SECTOR EDUCACIÓN (EDANSE)
I. INFORMACIÓN GENERAL
A) Datos generales del evento:
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Pasaporte N° celular:
Correo electrónico:
II.INFORMACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL
A) Daños a la vida y la salud:
A.1) Del director o máxima autoridad de la institución.
Ileso Enfermo Lesionado Desaparecido Fallecido
63
Director o máxima autoridad de la Institución
Ubicación actual En la institución ( ) En un centro de salud ( ) En comisión de trabajo ( )
A.2) De los estudiantes
ESTUDIANTES Total Lesionados Desaparecidos Fallecidos
MODALIDADES / NIVELES H M H M H M H M
Inicial
EBR Primaria
Secundaria
EBA
EBE
CETPRO
PRONOEI
SA
DISER SER
ST
SUPERIOR
TOTAL:
EBA
EBE
CETPRO
PRONOEI
64
SA
DISER SRE
ST
SUPERIOR
TOTAL:
¿El evento sucedió durante las horas de clases? Sí ( ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Sí ( ) No ( )
B) Afectación al Servicio Educativo
¿Qué vías utiliza para acceder a la institución y cuál es el estado actual Estado actual
Se utiliza*
de las mismas? Habilitada Inhabilitada Destruida
Caminos Sí ( ) No ( )
Carreteras Sí ( ) No ( )
Puentes Sí ( ) No ( )
* Si no utiliza alguna de las vías de acceso no marque el estado actual.
65
C) Afectación a la Infraestructura
¿Cuántas aulas pedagógicas presentan daños luego del evento? (Indicar cantidad)
EBR DISER
EBA EBE CETPRO PRONOEI SUPERIOR TOTALES
DAÑOS Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
AFECTADAS
INHABITABLES
COLAPSADAS
D) Mobiliario operativo
66
Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Sillas
Mesas
Carpetas
Pizarras
E) Daños al mobiliario
67
Fotocopiadora
Sistema de sonido
Proyector multimedia
68
Módulos prefabricados.
Se requiere demolición de estructura
Espacio Disponible IE se compromete a demoler
NIVELES EDUCATIVOS Módulos Prefabricados debilitadas Responsable de la demolición
(SI /NO) (SI / NO)
(SI / NO)
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
Fecha: Hora:
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Pasaporte N° celular:
Correo electrónico:
NOTA: Enviar la FICHA EDAN a la UGEL a la que pertenece y al COES Educación (odenaged_informa@minedu.gob.pe).
Anexo 01:
CLASIFICADOR DE EVENTOS
69
Deslizamiento 05 Embalses 15 Inundaciones 25
Desglaciación 06 Friaje 16 Epidemias 26
Reptación 07 Granizadas 17 Epizootias 27
Huaico 08 Heladas 18 Plagas 28
Erosión 09 Maretazos 19 Varazones de peces 29
Erupción volcánica 10 Nevadas 20 Hambrunas 30
70
5.10 PADRÓN DE REGISTRO DE EMPADRONAMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(Aplicar en la comunidad el registro de empadronamiento por vivienda o en incidentes) Hoja: De:
Código de FICHA EDAN:
Condición por daños a su
Datos generales Vida y salud
vivienda
Pérdida de
Documento de material
Grado/
Personal administrativo(1)
identidad educativo en
vivienda
Institución Educativa
Dirección / N° de carpa y/o
Padre de familia(1)
N° Apellidos y nombres
Desaparecido(1)
Módulos
Damnificado(1)
Estudiante (1)
Modalidad(4)
Lesionado(1)
Afectado)1)
Fallecido(1)
Tipo(3) Número Nivel(5) SI NO
Docente(1)
Sexo(2)
Ileso(1)
Edad
(1) Marcar (2) M = Masculino, (3) 1 = DNI, 2= Pasaporte, 3= Carnet (4) 1=EBR, 2=EBA, 3=EBE, 4=CETPRO, 5= PRONOEI, 6= superior, (5) I= Inicial, P=Primaria, S=Secundaria,
(x) F = Femenino de extranjería, 4=Otros SP=Superior y O=Otros.
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia
7=Otros