PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES

IE. IPS.PGP. ÁGUILA CÓNDOR

INUNDACI
ON 2015, MES DE MAY
“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos
de desastres”
 2023
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

I. INFORMACIÓN GENERAL.

DATOS GENERALES

NOMBRE IE.: ÁGUILA CÓNDOR

DRE/GRE LORETO UGEL.: LORETO NAUTA

PROVINCIA: LORETO NAUTA DISTRITO: NAUTA

URBANO
RURA
CENTRO POBLADO: AREA GEOGRÁFICA: MARGINA
L
L
DIRECCIÓN: AA.HH. DARWIN GRANDEZ ALTITUD:

CODIGO LOCAL: 843717 - CODIGO MODULAR: 1794031-1773142-1773159

PÚBLICA DE GESTIÓN TARD NOCH
TIPO DE GESTIÓN: TURNO: X MAÑANA
PRIVADA E E
PATRICIA VÁSQUEZ
DIRECTOR (A): VALDERRAMA DE CELULAR DIRECTOR(A): 956 - 176845
TARICUARIMA
TELÉFONO I.E.: CORREO ELECTRÓNICO: pavazval@hotmail.com
INICIAL, PRIMARIA Y
NIVEL: MODALIDAD: EBR
SECUNDARIA
COORDINADOR DE
RESPONSABLE EN
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL RIESGO DE
CIUDADANÍA
DESASTRES
AMBIENTAL Y GRD:

N° Estudiantes N° Docentes N° Auxiliar de educación Nº Administrativo

Modalidad

EBR H M H M H M H M

Secundaria 04 02 01 01

Primaria 01 07 - -

Inicial - 04 01 - -

Sub total 78 87 03 06 01 01

TOTAL 22 02

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

 II. BASE LEGAL

El alcance y naturaleza de la participación política. Considera el marco normativo Sectorial, Regional

y Local en GRD.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación y su modificatoria.
 Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que
crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación
Ambiental 2017-2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las
instituciones educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución
Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas y
programas educativos de la Educación Básica”.

III. OBJETIVO
III.1 GENERAL
Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción y así como, como la preparación
para la respuesta y la continuidad del servicio educativo ante ocurrencia de un evento
adverso.

III.2 OBJETIVO ESPECIFICO

1. Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo
de una cultura de prevención.

2. Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para
garantizar una Escuela Segura.

3. Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de

emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.
 IV. DIAGNÓSTICO (PELIGROS,VULNERABILIDAD, RIESGOS, MEDIDA DE REDUCCION Y PREPARACION)
4.1 IDENTIFICACION DEL PELIGRO
VERANO INVIERNO
Marcar con una x
los peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados en su D E F M A M J J A S O N
comunidad
Sismo
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
Tsunamis o maremotos
GEODINÁMICA INTERNA
Vulcanismo
Caídas de roca (detritos o suelo)
Volcamiento de roca (bloque)
Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada.
PELIGROS GENERADOS Propagación lateral lenta, por licuación rápida
POR FENÓMENOS DE Flujo de detritos (Huayco)
GEODINÁMICA EXTERNA Flujo de lodo (avalanchas)
PELIGROS Reptación de suelos
GENERADOS POR Deformaciones gravitacionales profundas (deformaciones de
FENÓMENOS DE laderas profundas)
ORIGEN NATURAL Inundaciones X X X X
Lluvias intensas X X X X
Oleajes anómalos
Sequias X X X X
Descenso de temperatura :Friaje X X X
Descenso de temperatura :Helada
PELIGROS GENERADOS
Granizadas
POR FENÓMENOS
Fenómeno El Niño
HIDROMETEREOLÓGICOS
Tormentas eléctricas X X X
Y OCEANOGRAFICOS
Vientos fuertes X X X X
Erosión de suelos
Incendios forestales provocados por rayos
Olas de calor y frio
Desglaciación (disminución de los glaciales)
Fenómeno La Niña
 Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas (rayos
gamma, rayos x) o partículas (partículas alfa y beta o
neutrones).
FISICOS
Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a radiación
ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales nucleares)
Por materiales peligrosos :
(Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y
sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos :
PELIGROS QUIMICOS (Por transporte de materiales y residuos peligrosos,
INDUCIDOS POR derrames, fugas, etc.)
ACCIÓN HUMANA
Por transporte de materiales y residuos peligrosos

Por residuos sanitarios : (cartón, papel, material de oficina,

basura orgánica, apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos :
(Ocasionados por bacterias, virus, hongos, protozoarios,
BIOLÓGICO
parásitos)
Por toxinas :
Producidas por bacterias, mohos que se encuentran en los
alimentos.

Peligros identificados que afectan el Local escolar de la IE. IPS.PGP. ÁGUILA CÓNDOR
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL

LLUVIAS INTENSAS

INCENDIOS

INUNDACIÓNES

 Identificación de peligro, vulnerabilidad, riesgo, medidas de prevención, reducción, cronograma y responsable.

 Medidas de prevención y reducción del riesgo
VULNERABILIDAD (Exposición, ESTIMACIÓN DEL CRONOGRAMA
ELEMENTOS PELIGRO de desastres
fragilidad y resiliencia) RIESGO
PREVENCIÓN REDUCCIÓN E F M A M J J A S O N D RESPONSABLE
Coordinar con los
padres de familia y
autoridades
LA I. E. PS.PGP. ÁGUILA responsables para la
Campaña de
CÓNDOR” es una limpieza de las áreas
Deterioro de la limpieza de los áreas
construcción nueva con y alrededores de la
infraestructura y ambientes de la IE. Directora, personal
pilares de cemento y IE.
LLLUVIAS (columnas y de servicio ,
material rústico que por las
INTENSAS/ paredes) de la IE Campaña de x x administrativos y
lluvias intensas que se dan en Coordinar con x X
INUNDACION producto de las limpieza por los padres de familia.
nuestro medio, autoridades
constantes alrededores de la
posteriormente se verá comunales y
lluvias. Institución
afectada en cuanto a su autoridades locales
educativa(Minga).
ESTRUCTURAL infraestructura. para gestionar la
limpieza permanente
(Metálicos, de las áreas y
maderas, alrededores de la IE.
prefabricados, Parchar las paredes
techos, vulnerables y
paredes, reforzar las
columnas, Coordinar con los columnas.
La infraestructura de la IE. No
vigas, etc.) responsables de la Se debe construir en
se encuentra muy sólida
construcción de la la I.E. de material
sobre su eje, tiene Caída de Pared
escuela para noble con un Constructora y
VIENTOS movimientos por la debilidad (cerco
garantizar la estudio técnico x x x autoridades, director
FUERTES de sus columnas corriendo el perimétrico) y
estabilidad del cerco responsable acorde de la I.E.
riesgo de colapsar por los techo.
perimétrico y techos. a la realidad que
vientos fuertes.
Coordinar permite la
construcción nueva. durabilidad y la
estabilidad de la
misma.

La infraestructura está Deterioro de la Identificación y Participar de los Comisión de Gestión

SISMO x x x x
situada en las alturas del Estructura señalización de zonas simulacros de Riesgo
 seguras dentro y
fuera de IE.
AA.HH. DARWIN GRANDEZ
paredes, pisos y
RUÍZ. puede ocurrir rajaduras orientados por
zapatas. Constantes
de pisos, descuadro de la diferentes
campañas de
construcción de las vigas de entidades, difusión
sensibilización y
los techos y de información
acciones inmediatas
desprendimientos de las audiovisual
en caso de ocurrir el
calaminas.
evento a todos los
miembros de la I.E;
Exp: La l. E.I está construida
NO en una zona de altura
ESTRUCTURAL afectando la vía peatonal
debido a que es un terreno Participación de la
(Aforos ,acces accidentado y por ende Coordinar con la comunidad
Debilidad de las
os .puertas, impide el tránsito veicular y comunidad educativa educativa en la
columnas, Director, personal de
cielos rasos, Lluvias peatonal de la comunidad y autoridades para el habilitación y
paredes servicio y
paneles, intensas/ educativa. apoyo para el arreglo limpieza de los x x
perimétricas, x administrativos.
rampas, Inundación Frag: La IE es de material de la infraestructura espacios alternos.
techos y cielo
equipos y rustico con pilares de afectada. (aulas, servicios
raso.
sistemas cemento, su infraestructura sanitarios, almacén,
mecánicos, puede ser afectada con el etc.
eléctricos, transcurso del tiempo se
sanitarios y encontrará afectado por la
para rayos) humedad.
Vientos Las calaminas de los techos Calaminas Coordinar con los Desarrollar los x x Director, personal de
fuertes están clavadas en vigas de expuestas a los responsables de la simulacros servicio y
metal por lo tanto produce vientos fuertes construcción para la correspondientes al administrativos.
goteras en algunos sectores con riesgo de refacción de los evento “Vientos Contractura de la I.E.
de las aulas. lastimar techos de la IE. fuertes.
Las calaminas de los techos
corren el riesgo de
desprender poniendo en
peligro a las personas.
La IE espera pronta
construcción de su
 infraestructura.
La naturaleza es
impredecible a cualquier
cambio o movimiento
tectónico.
sismos
No es seguro.
La IE espera pronta
construcción de una
infraestructura antisísmica
FUNCIONAL Probable riesgo de la
comunidad educativa a
(Organización enfermedades infecto
frente a una Lluvias contagiosa como IRA Y EDA.
emergencia) intensas/ Desconocimiento de la
inundación comunidad educativa en los
modos de prevención ante
las posibles enfermedades
infecto contagiosas.
Conformación de la GRD de
la IIEE.
Vientos Ausencia de niños por causa
fuertes de los vientos fuertes, por
temor a que colapse la
Institución.
Desconocimiento de
procesos administrativos por
la afectación.
Las paredes
agrietadas que
pueden colapsar Comunidad
e impedir el Talleres de cultura de Práctica de educativa
x x
desplazamiento prevención en la I.E. Simulacro de Sismo. Comisión de gestión
de los de riesgos
estudiantes.
Participación del
Coordinación y envió
sector salud a la
de oficio al sector
comunidad
salud para
educativa en temas
sensibilizar en temas
de IRA, EDA, etc.
de enfermedades IRA
y EDA, hábitos
Fumigación de los
saludables,
espacios educativos.
Población vacunaciones,
Director y Gestión de
educativa fumigación.
Capacitación a la x x Riesgo, encargada de
afectada con Identificación de x
comunidad CIA.
enfermedades de espacios alterno para
educativa por parte
IRA Y EDA. la continuidad del
de los responsables
Servicio educativo.
PREVAED y
especialista de la
Gestionar ante la
UGEL en tema de
UGEL capacitación en
GRD.
GRD para la
comunidad educativa
Institución Coordinación con el Participación de la x x Director y Gestión
educativa sector educación, comunidad x de Riesgo, encargada
afectada por municipalidad y educativa en los de CIA
posible ausencia PREVAED para talleres de
de niños. sensibilizar en temas sensibilización.
de prevención de Aplicación del plan
vientos fuertes. de recuperación de
 Falta de información del
equipo de brigadas para Contar con un plan
estos casos. de recuperación de horas efectivas.
Conformación de la GRD de horas de clase.
la IIEE.
Participación de la
Coordinación con comunidad
defensa civil de la educativa en los
Probables pérdidas humanas, jurisdicción para talleres de
Desconocimiento de la ruta sensibilizar en temas sensibilización en
de evacuación y cómo de prevención. temas de Director y Gestión
Pérdidas
Sismos reaccionar ante un evento Identificar las zonas prevención. de Riesgo, encargada
humanas.
adverso. seguras y rutas de Organización de los de CIA
Conformación de la comisión evacuación. mapas de peligros y
de la GRD en la I.E. Gestionar con de vulnerabilidad.
defensa civil un taller Elaboración de
sobre señaléticas. señaléticas con
material reciclado.

Participación de la
comunidad
Coordinación y envió educativa en los
de oficio al sector talleres de
Población salud para sensibilización en
La IE se encuentra en la zona
educativa sensibilizar en temas temas de
más vulnerable de la ciudad
ENFERMEDA afectada por de enfermedades prevención ante
de Nauta por la propagación
DES dengue, malaria, metaxenicas. enfermedades
de insectos transmisores de
METAXENI- chikungunya, la metaxénicas.
dengue y malaria.
CAS leptospirosis y el Coordinación para la
Cuenta con PGRD
anta virus. campaña de Campañas de
fumigación. recojos de
inservibles.

Fumigación de la IE
ENTORNO INMEDIATO La IE. PS.PGP.ÁGUILA Posible Identifica las zonas Elaboración de los Director y Gestión
(Edificaciones y estructuras CÓNDOR, está ubicada al contaminación riesgo del entorno de mapas de riesgo, x de Riesgo, encargada
 margen derecha de la
quebrada Zaragoza en zona ambiental por los
de altura, cuenta con una vía residuos vulnerabilidad y
transitable hasta la IE, a su orgánicos e peligro de la IE y dar
alrededor del local escolar)
alrededor cuenta con inorgánicos de la la IE. a conocer a la de CIA
viviendas todos con material quebrada comunidad
rústico: hojas y madera son Zaragoza. educativa.
pocas las que tienen techo de
calamina.
Participación de la
Familia disfuncional, madres comunidad en
adolescentes. talleres de
Desconocimiento de la Sensibilización a la prevención,
Estudiantes con Director y Gestión
cultura de prevención en población en temas paternidad
ENTORNO SOCIAL conductas x x x de Riesgo, encargada
riesgo social. de prevención de responsable y
inapropiadas de CIA
Se desarrolla el plan de riesgo social. motivacionales.
tutoría. Concientización
Cuenta con PGR. domiciliaria del
entorno de la IE.

VI. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE

Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

PATRICIA VASQUEZ VALDERRAMA DE TARICUARIMA

CONEI
APAFA: ELVIS PISCO SABOYA

Coordinador de Comisión Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

PATRICIA VASQUEZ VALDERRAMA DE TARICUARIMA
 5.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

Debe cumplir las siguientes funciones:

 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres
que son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el
Centro de Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa
Local y otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona,
reportando a la UGEL correspondiente y al PERÚ- EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros
de acuerdo al cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo, permanentemente obtienen,
recaban y comparten información sobre el desarrollo de emergencias, desastres o peligros inminentes para el procesamiento e
intercambio de información permanente de la IE a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular
Institucional y en el Plan Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y seguridad,
protección y entrega de estudiantes, soporte, actividades lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y otros.
VII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

RECURSOS NECESARIOS RECURSOS CON

RECURSOS A
PROCESOS MEDIDAS POR EVENTO (HUMANOS, FÍSICOS, MATERIALES, LOS QUE SE
GESTIONAR
ETC. ) CUENTA

Personal (docente, Tractor, arena,

Ante una Lluvias fuertes o
Costales de arena, tractor. padres de familia), lampas picos,
torrenciales
ONG. gravillas.
Personal (docente,
04 extintores PQS
Ante un Incendio. Extintor PQS ABC padres de familia),
ABC.
PREVENCIÓN ONG.
Paneles de evacuación, rutas y punto Paneles de Señalética y
Ante un sismo
de concentración. evacuación. capacitación.
Capacitación en P.A
Ante un emergencia de Botiquín para
Botiquín para primeros auxilios e implementar el
primeros auxilios primeros auxilios
botiquín.
Personal (docente, Faena para la
Lluvias fuertes o torrenciales Material de construcción. padres de familia), construcción de vías
ONG. peatonales.
Capacitación
Para la extinción de amagos de
REDUCCIÓN constante en
Incendios incendios para los tres clases de Baldes con arenas.
manejo de
incendio A,B,C.
extintores.
Atención ante heridos por medio del Personal y equipo de Capacitación en
Primeros Auxilios
personal. respuesta. P.A.
VIII. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental
y Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa
incluyendo medios de comunicación

1- MAPA DE PELIGROS
2- MAPA DE VULNERABILIDAD
 LEYENDA
- La inundación de todos los años debilita la infraestructura por ser de material rustico.
- Escalera y columnas deterioradas por el clima, por las constantes lluvias y por las inundaciones.
- Las ventanas deterioradas por la humedad.
- El techo se encuentra con agujereados por las calaminas deterioradas.

3- MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA IE Nº…………….

MAPA DE RIESGO EXTERNO

Comedor y
cocina

BAÑOS

Dirección

COMUNIDAD DE …………………………………….
4. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (actualizados y completos)

Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono celular

PATRICIA VASQUEZ VALDERRAMA DE DIRECTORA pavazval@hotmail.com 956176845
TARICUARIMA
REYNA DOCENTE
KELLY DOCENTE
ESPERANZA DOCENTE
HELLEN DOCENTE
JESSICA DOCENTE
JORGE DOCENTE
ALEXI DOCENTE
CESAR DOCENTR
ENGEL`S DOCENTE
 5.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS
DE DESASTRES

Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de

Desastres en materia de Gestión de Riesgos son:

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del riesgo de
desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que contenga las
acciones de reducción, preparación y contingencia por amenazas o peligros y que esté
articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco del
PLANAGERD 2014-2021.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas de
Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad
fenomenológica de la zona de según el cronograma aprobado por el Ministerio de
Educación, además de simulacros inopinados.
5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar a
las instancias correspondientes en coordinación con el Centro de Operaciones de
Emergencia (COE) Sectorial MINEDU.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia, a
través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la gestión del riesgo
de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las orientaciones del Ministerio de
Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del
Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la
Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del
entorno educativo y al logro de aprendizajes.

6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LA INUNDACION

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
Describir el escenario de riesgo por el peligro más recurrente, tener en cuenta que las
actividades de contingencia es por tipo de peligro, TRABAJAR EN ESPACIOS
ALTERNOS actividades de contingencia multipeligros

Considerar las consecuencias probables del evento adverso (llenar el cuadro con los
posible daños por tipo de peligro.)
 Nota: Se debe considerar el Escenario de mayor nivel de riesgo: MUY ALTO

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes (1 ) ( ) ( )

Docentes ( ) ( ) ( )
Daños a la vida y la salud
(Cantidad)
Administrativos ( ) ( 1) ( )

Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

N° Total de ( ) ( ) ( )
Aulas
( ) ( ) ( )
Dirección
Otros ( ) ( ) ( )
INICIAL ambientes
N° Total de
( ) ( ) ( )
EBR Aulas

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ( ) ( ) ( )
PRIMARIA ambientes
N° Total de ( ) ( ) ( )
Aulas
( ) ( ) ( )
Dirección
Otros
( x ) ( ) ( )
SECUNDARIA ambientes
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas

CEBA Dirección ( ) ( ) ( )

Otros
( ) ( ) ( )
ambientes
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección
( ) ( ) ( )
CEBE
Otros
ambientes ( ) ( ) ( )

N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección
( ) ( ) ( )
CETPRO
Otros
ambientes ( ) ( ) ( )

N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
SUPERIOR Dirección ( ) ( ) ( )
Otros
( ) ( ) ( )
ambientes
1. La infraestructura educativa presenta
Si ( )
daños de consideración que no puede No( x )
seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se
encuentra afectado (inundado por agua Si ( ) No( X )
o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Si ( ) …………………. No ( )
Libro

Si ( ) …………………… No ( )
Cuaderno de trabajo
Daños al material educativo y
equipos(Cantidad) Si ( x ) …..…………………. No ( X )
Computadora

Otros

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Agua potable Si ( ) No ( x )

Red de desagüe Si ( ) No ( x )
Daños a la infraestructura de
servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( ) No ( x)

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( x)

Otros

Daños a la seguridad y protección

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( x )

Daños a la seguridad y protección Delincuencia juvenil Si ( x ) No ( x )

Otros ( especificar) Si ( ) No ( x)

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están
afectados
Si ( ) No ( x )
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están
destruidos.
Si ( ) No ( x )
Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas

Si ( ) No ( x )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia
o desastre.
Si ( ) No ( x )

1.1ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

PELIGRO ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

LLUVIS FUERTES Evacuación inmediata a zonas Personal de 120” segundos CGRD

E INUNDACIONES seguras frente a lluvia fuertes brigada de Autoridades
identificadas en base a las actividades evacuación
de contingencia del PGR.

Operatividad de brigadas CGRD 1 hora

De la CGRD Brigadas
Aplicación de la ficha EDAN Fichas
1 hora
Empadronar a los estudiantes Formatos 2 horas
Sistematicación de la información. Laptop
Brigadas
 Brindar soporte socioemocional
Brigadas
02 horas
Desarrollar actividades de contención
Brigadas
emocional
Organiza la entrega de estudiantes Brigadas
Juegos 1 hora
Establecer comunicación con lúdicos
instituciones de primera respuesta Materiales
Gestionar recursos para la primera deportivos
respuesta.
Presidente
Presidente
Fortalecimiento de la gestión de la del CEA Y 1 hora
infraestructura CGRRD
Brindar soporte socioemocional
Presidente
2 días
Personal
capacitado

VIENTOS Evacuación inmediata a zonas Personal de 120” segundos CGRD

FUERTES seguras frente a vientos fuertes brigada de Autoridades
identificadas en base a las actividades evacuación
de contingencia del PGR.

Operatividad de brigadas 1 hora

De la CGRD CGRD Brigadas
Aplicación de la ficha EDAN
Fichas 1 hora
Empadronar a los estudiantes 2 horas
Sistematicación de la información. Formatos
Brigadas
Laptop
Brindar soporte socioemocional

Desarrollar actividades de contención Brigadas 02 horas

emocional
Organiza la entrega de estudiantes Brigadas
Brigadas 1 hora
Establecer comunicación con Juegos
instituciones de primera respuesta lúdicos
Gestionar recursos para la primera Materisles
respuesta. deportivos

Presidente
Fortalecimiento de la gestión de la Presidente 1 hora
infraestructura del CEA Y
Brindar soporte socioemocional CGRRD

Presidente
2 días
Personal
capacitado

INCENDIO Evacuación inmediata a zonas Personal de 120” segundos CGRD

seguras frente a incendio fuertes brigada de Autoridades
identificadas en base a las actividades evacuación
de contingencia del PGR.

1 hora
 Operatividad de brigadas
De la CGRD CGRD Brigadas
1 hora
Aplicación de la ficha EDAN
Fichas 2 horas
Empadronar a los estudiantes
Sistematicación de la información. Formatos Brigadas
Laptop
Brindar soporte socioemocional
02 horas
Desarrollar actividades de contención Brigadas
emocional
1 hora Brigadas
Organiza la entrega de estudiantes
Brigadas
Establecer comunicación con Juegos
instituciones de primera respuesta lúdicos
Gestionar recursos para la primera Materisles
respuesta. deportivos
1 hora
Presidente
Fortalecimiento de la gestión de la Presidente
infraestructura del CEA Y
Brindar soporte socioemocional CGRRD

2 días Presidente

Personal
capacitado

SISMO Evacuación inmediata a zonas Personal de 120” segundos CGRD

seguras frente a sismo identificadas brigada de Autoridades
en base a las actividades de evacuación
contingencia del PGR.

Operatividad de brigadas 1 hora

De la CGRD CGRD Brigadas
Aplicación de la ficha EDAN
Fichas 1 hora
Empadronar a los estudiantes 2 horas
Sistematización de la información. Formatos
Brigadas
Laptop

Brindar soporte socioemocional

Brigadas 02 horas
Desarrollar actividades de contención
emocional Brigadas
Organiza la entrega de estudiantes Brigadas 1 hora
Juegos
Establecer comunicación con lúdicos
instituciones de primera respuesta Materisles
Gestionar recursos para la primera deportivos
respuesta.
Presidente
Presidente 1 hora
Fortalecimiento de la gestión de la del CEA Y
infraestructura CGRRD
Brindar soporte socioemocional
Presidente
2 días
Personal
 capacitado

1.2 ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO.

PELIGRO ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

LLUVIS FUERTES E  Intervención de las brigadas de soporte Kits de emergencia. 3 día Brigadas.
INUNDACIONES socioemocional, actividades lúdicas y
Brigadas
currículo por la emergencia.
Formato de empadronamiento
2 horas
Brigadas
 Empadronamiento de los NNA en edad
Equipo de Fumigación
escolar afectados y/o damnificados.
Sustancias insecticidas 1 hora
Brigada
 Limpieza y fumigación del local escolar
 Coordinación e intervención con aliados
estratégicos para financiar los procesos de Presidente del COE
habilitación, capacitación, dotación de
03 horas
materiales, monitoreo a escuelas Presidente del COE
afectadas, habilitación de acceso a la IE. Presidente del COE
Presidente del COE
Avisos 02 días
 Difusión de la continuidad del servicio
educativo. Planificación

papelotes
 Aplicación del currículo por la emergencia
Comunidad educativa
frente a lluvias fuertes e inundaciones. 2 días

VIENTOS FUERTES  Intervención de las brigadas de soporte Kits de emergencia. 3 día Brigadas.
socioemocional, actividades lúdicas y
Brigadas
currículo por la emergencia.
Formato de empadronamiento
2 horas
Brigadas
 Empadronamiento de los NNA en edad
Equipo de Fumigación
escolar afectados y/o damnificados.
Sustancias insecticidas 1 hora
Brigada
 Limpieza y fumigación del local escolar

 Coordinación e intervención con aliados Presidente del COE

estratégicos para financiar los procesos de
03 horas
habilitación, capacitación, dotación de Presidente del COE
materiales, monitoreo a escuelas Presidente del COE
afectadas, habilitación de acceso a la IE Presidente del COE
Avisos 02 días
 Difusion de la continuidad del servicio Planificación
educativo.
papelotes
Comunidad educativa
 Aplicación del currículo por la emergencia 2 días
frente a vientos fuertes.

INCENDIO  Intervención de las brigadas de soporte Kits de emergencia. 3 día Brigadas.

socioemocional, actividades lúdicas y
currículo por la emergencia.
Brigadas 2 horas
Brigadas
  Empadronamiento de los NNA en edad Formato de empadronamiento
escolar afectados y/o damnificados.
Equipo de Fumigación 1 hora Brigada
 Limpieza y fumigación del local escolar Sustancias insecticidas
 Coordinación e intervención con aliados
Presidente del COE
estratégicos para financiar los procesos de
habilitación, capacitación, dotación de Presidente del COE 03 horas Presidente del COE
materiales, monitoreo a escuelas
Avisos Presidente del COE
afectadas, habilitación de acceso a la IE
Planificación 02 días
 Difusión de la continuidad del servicio
papelotes
educativo.
2 días
Comunidad educativa
 Aplicación del currículo por la emergencia
frente a incendio.

SISMO  Intervención de las brigadas de soporte Kits de emergencia. 3 día Brigadas.

socioemocional, actividades lúdicas y
Brigadas
currículo por la emergencia.
Formato de empadronamiento
2 horas
Brigadas
 Empadronamiento de los NNA en edad
Equipo de Fumigación
escolar afectados y/o damnificados.
Sustancias insecticidas 1 hora
Brigada
 Limpieza y fumigación del local escolar

 Coordinación e intervención con aliados Presidente del COE

estratégicos para financiar los procesos de
03 horas
habilitación, capacitación, dotación de Presidente del COE
materiales, monitoreo a escuelas Presidente del COE
afectadas, habilitación de acceso a la IE Presidente del COE
02 días
 Difusión de la continuidad del servicio Avisos
educativo.
Planificación
Comunidad educativa
 Aplicación del currículo por la emergencia papelotes 2 días
frente a sismo.

ANEXOS

1. GLOSARIO DE TERMINOS
2. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y EXTERNA
3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (actualizados y completos)
4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizados y completos)
5. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
6. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
7. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN
SITUACIONES DE EMERGENCIA
8. LISTA DE ESTUDIANTES EMPADRONADOS PARA REQUERIMIENTO DE KITS INDIVIDUALES
9. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN (EDAN MINEDU
 GLOSARIO DE TÉRMINOS

 ANÁLISIS DE RIESGOS: Procedimiento técnico, que permite identificar y caracterizar

los peligros, analizar las vulnerabilidades, calcular, controlar, manejar y comunicar
los riesgos, para lograr un desarrollo sostenido mediante una adecuada toma de
decisiones en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se
analiza los factores de exposición, fragilidad y la resiliencia en función al nivel de
peligrosidad determinada, se evalúa el nivel de vulnerabilidad y se elabora el mapa
del nivel de vulnerabilidad de la unidad física, social o ambiental evaluada.
 CÁLCULO DE RIESGOS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se determina los
niveles de riesgos, se estima (cualitativa y cuantitativa) los daños o afectaciones, se
elabora el mapa de zonificación del nivel de riesgos y se recomiendan medidas de
control preventivo y de reducción de orden estructural y no estructural.
 DESASTRES: Conjunto de daños y pérdidas, en la salud, fuentes de sustento, hábitat
físico, infraestructura, actividad económica y ambiente, que ocurre a consecuencia
del impacto de un peligro o amenaza cuya intensidad genera graves alteraciones en
el funcionamiento de las unidades sociales, sobrepasando la capacidad de
respuesta local para atender eficazmente sus consecuencias, pudiendo ser de
origen natural o inducido por la acción humana.
 DETERMINACIÓN DE PELIGROS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se
identifica y caracteriza los peligros, se evalúa la susceptibilidad de los peligros, se
define los escenarios, se determina el nivel de peligrosidad y se elabora el mapa del
nivel de peligrosidad.
 ELEMENTOS EN RIESGO O EXPUESTOS: Es el contexto social, económico y
ambiental presentado por las personas y por los recursos, servicios y ecosistemas
que pueden ser afectados por un fenómeno.
 EVALUACIÓN DE RIESGOS: Componente del procedimiento técnico del análisis de
riesgos, el cual permite calcular y controlar los riesgos, previa identificación de los
peligros y análisis de las vulnerabilidades, recomendando medidas de prevención
y/o reducción del riesgo de desastres y valoración de riesgos.
 FENÓMENO DE ORIGEN NATURAL: Es toda manifestación de la naturaleza que
puede ser percibido por los sentidos o por instrumentos científicos de detección. Se
refiere a cualquier evento natural como resultado de su funcionamiento interno.
 FENÓMENOS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA: Es toda manifestación que se
origina en el desarrollo cotidiano de las actividades, tareas productivas (pesquería,
minería, agricultura, ganadería, etc.) o industriales (comerciales y/o de fabricación
industrial, etc.) realizadas por el ser humano, en la que se encuentran presentes
sustancias y/o residuos (biológicos, físicos y químicos) que al ser liberados pueden
ser percibidos por los sentidos o por instrumentos científicos de detección.
 GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Es un proceso social cuyo fin último es la
prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de
desastre en la sociedad, así como la adecuada preparación y respuesta ante
situaciones de desastre, considerando las políticas nacionales con especial énfasis
 en aquellas relativas a materia económica, ambiental, de seguridad, defensa
nacional y territorial de manera sostenible.
 GESTIÓN CORRECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el
objeto de corregir o mitigar el riesgo existente.
 GESTIÓN PROSPECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con
el fin de evitar y prevenir la conformación del riesgo futuro que podría originarse
con el desarrollo de nuevas inversiones y proyectos en el territorio.
 GESTIÓN REACTIVA: Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar
los desastres ya sea por un peligro inminente o por la materialización del riesgo.
 INCENDIO: Es la destrucción de materiales combustibles por la acción incontrolada
del fuego, que puede ser extremadamente peligroso para los seres vivos y las
estructuras de las viviendas y establecimientos económicos y de servicios.
 La exposición a un incendio puede producir quemaduras severas y los síntomas de
la inhalación de humo, como es el caso más común de la asfixia. De acuerdo al lugar
donde se produzca el incendio, pueden ser: urbanos y forestales.
 INFRAESTRUCTURA: Es el conjunto de estructuras de ingeniería e instalaciones, con
su correspondiente vida útil de diseño, que constituyen la base sobre la cual se
produce la prestación de servicios considerados necesarios para el desarrollo de
fines productivos, políticos, sociales y personales.
 MEDIDAS ESTRUCTURALES: Cualquier construcción física para reducir o evitar los
riesgos o la aplicación de técnicas de ingeniería para lograr la resistencia y la
resiliencia de las estructuras o de los sistemas frente a las peligros.
 MEDIDAS NO ESTRUCTURALES: Cualquier medida que no suponga una
construcción física y que utiliza el conocimiento, las prácticas o los acuerdos
existentes para prevenir o reducir el riesgo y sus impactos, especialmente a través
de políticas y leyes, una mayor concientización pública, la capacitación y la
educación.
 MONITOREO: Proceso de observación y seguimiento del desarrollo y variaciones de
un fenómeno, ya sea instrumental o visualmente, y que podría generar un desastre.
 PELIGRO: Probabilidad de que un fenómeno, potencialmente dañino, de origen
natural o inducido por la acción humana, se presente en un lugar específico, con
una cierta intensidad y en un período de tiempo y frecuencia definidos.
 PELIGRO INMINENTE: Fenómeno de origen natural o inducido por la acción
humana, con alta probabilidad de ocurrir y de desencadenar un impacto de
consecuencias significativas en la población y su entorno de tipo social, económico y
ambiental debido al nivel de deterioro acumulado en el tiempo y que las
condiciones de éstas no cambian.
 PREVENCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las
acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos en la sociedad en
el contexto de la gestión del desarrollo sostenible.
 PROCESO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO: Acciones y procedimientos que se realizan
para generar el conocimiento de los peligros o amenazas, analizar la vulnerabilidad
y establecer los niveles de riesgo que permitan la toma de decisiones en la Gestión
del Riesgo de Desastres.
 REDUCCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las
acciones que se realizan para reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes en el
contexto de la gestión del desarrollo sostenible.
 RESILIENCIA: Capacidad de las personas, familias y comunidades, entidades
públicas y privadas, las actividades económicas y las estructuras físicas, para
asimilar, absorber, adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse, del impacto de un
peligro o amenaza, así como de incrementar su capacidad de aprendizaje y
recuperación de los desastres pasados para protegerse mejor en el futuro.
 RIESGO DE DESASTRE: Es la probabilidad de que la población y sus medios de vida
sufran daños y pérdidas a consecuencia de su condición de vulnerabilidad y el
impacto de un peligro.
 VULNERABILIDAD: Es la susceptibilidad de la población, la estructura física o las
actividades socioeconómicas, de sufrir daños por acción de un peligro. La
vulnerabilidad puede ser explicada por tres factores: Exposición, Fragilidad y
Resiliencia. Se expresa en términos de 0 a 1.
 SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Sistema
interinstitucional, sinérgico, descentralizado, transversal y participativo, con la
finalidad de identificar y reducir los riesgos asociados a peligros o minimizar sus
efectos, así como evitar la generación de nuevos riesgos, y preparación y atención
ante situaciones de desastre mediante el establecimiento de principios,
lineamientos de política, componentes, procesos e instrumentos de la Gestión del
Riesgo de Desastres.
FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO
DE EDUCACIÓN (EDAN MINEDU)