IEI N°083

PLAN DE CONTINGENCIA ,GESTIÓN AMBIENTAL “IDE

Y DE NTIFI
CO

RIESGO PARA LA PREVENCION los

FRENTE AL CORONAVIRUS 2020

peligros, PREVENGO , REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos de desastres y
PANDEMIA ”

2021
PLAN DE GESTIÓN RIESGOS DE DESASTRES
2020

I. INFORMACIÓN GENERAL.
DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.:  N° 0083
 
D.R.E.:  Lima U.G.E.L.: 05 
 
 SAN JUAN DE
PROVINCIA:  LIMA DISTRITO:
LURIGANCHO
 
CENTRO
 Mangomarca AREA GEOGRÁFICA:  163.81 Metros
POBLADO:
 
 Av. El Santuario cuadra 23
DIRECCIÓN: S/N ALTITUD:  261
Av. Templo de Luna S/N.
 
CODIGO
 323953 CODIGO MODULAR:  0631697
LOCAL:
 
MAÑAN
GESTIÓN:  Estatal TURNO: X   X TARDE   NOCHE
A
 
Dra Elva Luz Bautista
DIRECTOR (A): CELULAR DIRECTOR(A):  988313428
Rodríguez
 
elvabautista@hotmail.co
TELÉFONO I.E.: 2332989 CORREO ELECTRÓNICO:
m
 
NIVEL:  Inicial MODALIDAD:  Educación Básica Regular
 Doris Díaz
Ballona
COORDINADOR  Ivon Garcia
DE COMISIÓN
RESPONSABLE EN Escudero
DE
 Doris Diaz Ballona GESTIÓN DEL RIESGO DE
CIUDADANÍA  Rosa Navarro
DESASTRES
AMBIENTAL Y
GRD: Cardenas
 Silvia Flores
Huamani

II. ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

MODALIDAD N° N° N°
Estudiant Docen Administ
es tes rativos
 EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M

1 Inicial Inicial Especia CTPRO Superio 140 90 9 1 1

l r

Subtotales 140 130 9 1 1

Total 270 9 2

III. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú
 Decretos Supremos Nº 021-2021-PCM ;que declara el estado emergencia nacional
 Resolución Vice Ministerial N° 273-2020-MINEDU. Por tal motivo se comunicará a los padres de
familia sobre el inicio del año escolar virtual a partir del 15 de Marzo del 2021
 Decretos Supremos Nº 044-2020-PCM y 051-2020-PCM
 Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU-RVM N°133-16 julio 2020.
 Política Nacional N° 32 Gestión de Riesgo de Desastres
 LeyNº28044 Ley General de Educación.
 Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos para la salud por la
exposición prolongada a la radiación solar.
 D.S. N° 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
 LeyNº29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e Riesgo del Desastres
(SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 RM N° 657-2017 Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RM 222-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Prevención del
Riesgo de Desastres.
 RM 220-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Reducción del
Riesgo de Desastres.

 RM 334-2012-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Estimación del

Riesgo de Desastres.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia
 Resolución Ministerial N° 188-2015-PCM, que aprobó los “Lineamientos para la Formulación y
Aprobación de Planes de Contingencia”.
 Ley Nº 29664 , Ley del SINAGERD y enfatizando el cumplimiento de RM N° 396-2018- MINEDU

IV. DIAGNÓSTICO CONTINGENCIA MUNDIAL

DESCRIPCION DEL ESCENARIO DE RIESGO

La Institución Educativa Inicial N° 083 Cuna – Jardín se encuentra ubicado en la Av. El Santuario
cuadra 23 S/N Parque “D” – Urb. A.P.T.L. Mangomarca Alta, distrito de San Juan de Lurigancho,
Provincia y Departamento de Lima; posee una superficie de 500m 2 y una población estudiantil de 262
niños y niñas. De los cuales en el presente año escolar 2020 están matriculados en el año escolar 2020
siendo 110 niños y 1160 niñas, siendo el total de 22 niños. Frente al gran problema de la Pandemia
Mundial nuestro presidente del Perú emitió una Resolución Ministerial de aislamiento domiciliario
obligatorio a todas las familias peruanas con el lema “Quédate en casa” ellos a su vez están realizando
trabajos en conjunto con los otros ministerios para cuando se reanude las actividades educativas en las
aulas. Según el contexto actual se va a interrumpir temporalmente la asistencia de los niños de toda la
institución ; siendo necesario presentar el Plan de Contingencia para su respectiva aprobación. Puesto
que se trata de la primera vez que una epidemia causada por un coronavirus, que según la OMS se
define como "la propagación mundial de una nueva enfermedad" .Actualmente ha sido denominada
pandemia ratificada por la OMS tiene un proceso y un criterio para declarar una emergencia de salud
pública de preocupación mundial.

Por consiguiente se diseña con todo el equipo humano institucional las siguientes actividades
como plan de contingencia y gestión de riesgos ante la pandemia del covid-19 y así lograr en forma
paralela el cumplimiento de las normas de MINEDU

Las actividades propuestas en el presente plan de contingencia y gestión de riesgos responden a las
distintas situaciones problemáticas priorizadas .Por consiguiente Nuestra Institución Educativa
desarrolla la estrategia de educación virtual en el marco del cumplimiento de los Decretos Supremos Nº
044-2020-PCM y 051-2020-PCM que declara el estado emergencia nacional y su prórroga; así, como la
Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU. Por tal motivo se comunicará a los padres de familia
sobre el inicio del año escolar virtual a partir del 6 de abril del 2020, donde se aplicará la estrategia
denominada “Aprendo en casa”, esto como medida para garantizar el servicio educativo de nuestros
niños; donde se desarrollará los módulos educativos sobre la contención emocional y prevención de la
salud ante el COVID 19.
GESTIÓN RIESGO SOCIAL SEGUNDA OLA DE

COVID-19 EN EL MUNDO

1
 ANÁLISIS DE RIESGO PANDEMIA MUNDIAL-2DA OLA -CONTEXO

PROBLABILID DESCRIBA EL IMPACTO EN LA IIEE

AD DE QUE (qué pasaría si ocurriera el desastre)
PELIGRO
OCURRA
Se coloca el ACCIONES
(baja,
peligro INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA ENERO
moderada, alta,
muy alta) FEBRERO
Pandemia Muy alta - La infraestructura es de material - La Comisión de - Realizar acciones con - Funciona la - Matricula
Mundial del noble, con una antigüedad de GRD de la IE todo la comunidad GRD de la - Virtual
Corona Virus más de 36 años, de los cuales desarrollaría un educativa en favor de IE. -Ratificación
hay dos aulas grandes, dos aulas Plan de evitar la propagación del virtual
COVID -19 medianas y el aula de cuna tiene Contingencia pandemia mundial del
tres ambientes casi medianos. inmediatamente corona virus en la IEI. - Se está
SEGUNDA
- Se cuenta con dos patios verificando organizando
OLA grandes, en uno de ellos esta los primero los con los PPFF
juegos recreativos de los niños, posibles lugares de - Verificaríamos el estado para trabajar
que están expuestos al aire libre, contagio del de higiene de los la Gestión de
ahí también está la piscina de COVIC 19 que ambientes, mobiliarios y riesgo sobre la
arenera; sin brindar las medidas estarían dentro y materiales educativos de problemática

1
de higiene permanente para su fuera de la cada aula. del pandemia
uso de los niños y niñas, a esto institución mundial.
se suma la presencia de un sólo educativa para así
personal administrativo para la poder elaborar las
limpieza de toda la Institución actividades - El personal de
Educativa. esenciales como: de la IEI está
difusión, de capacitándose,
coordinación, de organizado y
tareas coordinando
interinstitucionales las acciones
frente a la de cómo
problemática del enfrentar el
COVIC 19siendo contagio del
finalmente elevado corona virus
el informe a las en la IEI.
autoridades de la
UGEL y MINEDU.

2
Fuentes de verificación:

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el

desarrollo de una cultura de pervencion y accion solucion frente a la pandemia
mundial covid-19 2da ola.

 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de mortalidade

em los hogares garantizar una Escuela Segura partiendo de uma educación

3
 protagónica que potencializa la conciencia ambiental y educadora nuevos hábitos saludables y culturales frente contexto actual
2020.

 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo a nível remota en situación de emergencias ante la ocurrencia de
un evento adverso del covid-19-2da ola .

V. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD Y RIESGOS)

a. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS Contexto Covid-19 -2da Ola

Pandemia -riesgo social Enero Abril Julio Octubre
IMÁGEN Febrero Mayo Agosto Noviembre
Covid 19 Marzo Junio Setiembre Diciembre

4
 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

No conglomeración Ratificación y matricula virtual x x

Virus -covid-19 Acciones en mi familia

2da ola Frente covid-19 EL COVID
Trae ¡No es mi amigo!
consecuencias
El covid-19 no es mi amigo y ahora a
amenazan nuestro x x x
evolucionado
Derecho
a
Vida
Humana

¿Activa tus super poderes para vencer a x x x

esta segunda ola ?

¿Cómo nos protegemos ante una

x x x
segunda ola ?

brigada bapes entrega de Qaliwarma x x x

y cuaderno de trabajo

5
Cuento “Los super poderes
x x x
evolucionados del malvado covid 19”

Mi familia es imbatible a la segunda ola

x x x
del covid 19

Brigada bapes cada entrega qaliwarma x x x

6
 Enero Abril Julio Octubre
Pandemia -riesgo social IMÁGEN
Febrero Mayo Agosto Noviembre
Covid 19 Marzo Junio Setiembre Diciembre
2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4
Cumplamos responsablemente
nuevas normas
Juntos no bajamos la guardia
ANTE ESTA SEGUNDA OLA ¿Sabías que ya llego la segunda ola? x x x
COVID -19

Recuerdo a cada miembro familia a lavarse

manos por más de 5 segundos sus manos x x x
antes de tomar alimentos

x x x

Si me extrañas hazme una video llamada no

me visites por favor.

7
 Cumplamos nuevas normas para vencer
x x x
el covid -19 segunda ola .

Mi familia es imbatible a la segunda ola del

x x x
COVID 19

Brigada bapes cada entrega qaliwarma x x x

8
 Enero Abril Julio Octubre
Pandemia -riesgo social IMÁGEN
Febrero Mayo Agosto Noviembre
Covid 19-2da ola Marzo Junio Setiembre Diciembre
2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4
Educando a mis vecinos por
que la segunda ola
Amenaza a nuestra vida
nuevamente

Si tú me cuidas; yo te cuido x x x x x x
no reuniéndonos

No fiestas por ahora solo encuentros

x x x x x x
virtuales

x x x x x x
Solo con alegría, optimismo y perseverancia
venceremos al covid 19 -2da ola

9
 Perú somos un equipo consumiendo
alimentos ancestrales venceremos a la
X X X
segunda ola del covid 19 (quinua-habas-
mashua-7 semillas )

Brigada BAPES cada entrega qaliwarma X X X

10
 Enero Abril Julio Octubre
Pandemia -riesgo social IMÁGEN
Febrero Mayo Agosto Noviembre
Covid 19 -2DA OLA Marzo Junio Setiembre Diciembre
2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4

Cuento “Los super poderes evolucionados del

malvado covid 19” X x X
“Mejorando protocolos de desinfección en casita”

Mi familia es imbatible a la segunda ola del covid 19 X X x

BRIGADA BAPES CADA ENTREGA QALIWARMA X X X

11
12
VI. COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
a. Organigrama de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.

Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

y pandemia mundial covid-19- 2da ola

CONEI
APAFA

Coordinador de Comisión Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres

PANDEMIA
MUNDIAL

Brigada de soporte socioemocional

FRENTE COVID-19
Responsable en Educación Ambiental

Brigada Señalización COVID-19 Brigada de covid 19 (BAPE)

1,5
Brigada de Salud y Primeros Auxilios SEPARACION Brigada
Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia
13 ENTREGA
ALCHOL GEL
 OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL:

El Plan de Contingencia del aula …..tiene por objetivo orientar las tareas de preparación y respuesta necesarias para afrontar esta
pandemia de gran magnitud, a fin de que nuestra Institución se encuentre fortalecida y responda adecuadamente ante situaciones
de emergencia por el corona virus segunda ola , que permitan la preservación de la vida de todos los niños y familias siendo uno
de los más vulnerables en nuestra sociedad.

2.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Asumir y ejecutar las funciones y/o responsabilidades distribuidas en las Comisiones de Gestión de Riesgo de la Institución
Educativa durante y después de ocurrida la emergencia de aislamiento en casa por el pandemia del COVID 19-2DA OLA.

 Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa durante y después del aislamiento en casa por la situación
del Covid 19 2DA OLA. en nuestro país.

 Restablecer el Sistema Educativo en el menor tiempo luego de producida el levantamiento de la emergencia de aislamiento
por el Covid 19 2DA OLA.

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo de una cultura de prevención.

 Establecer acciones de respuesta y de continuidad del servicio educativo ante la ocurrencia de un evento adverso.

14
III.ACTIVIDADES

3.1.-ACCIONES DE RESPUESTA

ASPECTOS ¿Qué debemos hacer para enfrentar RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

el evento adverso?
Acceso y Aulas Inspeccionar y verificar Útiles de limpieza y Al término del plazo de Equipo de Brigada de Limpieza
ambiente de EDUCATIVAS minuciosamente las condiciones de desinfectantes. aislamiento por la emergencia del y Seguridad de la I.E.I
aprendizajes PROTOCOLOS higiene del ambiente interno del aula. corona virus.
LIMPIEZA
-Identificar el COVIC 19-2DA
HOGARES
PROTOCOLOS OLA. en espacios y /o materiales
LIMPIEZA que estén posiblemente
contaminados por el corona virus.

Baños -Verificar el uso adecuado de los Útiles de limpieza y Al término del plazo de -Brigada se Seguridad y
AULAS SSHH por parte del niño o niña. desinfectantes. aislamiento por la emergencia del Limpieza de la IEI.
HOGARES corona virus.
Identificar las condiciones de higiene
para su uso.

Seguridad Verificación integral del contexto Personal de salud, de la Al término del plazo de Brigada de Higiene y salud
escolar. municipalidad y de la aislamiento por la emergencia del ambiental.
seguridad ciudadana. corona virus.

Enseñanza y Material didáctico Preparación de nuevo material Cartulina, colores, goma, cinta Al término del plazo de Docentes de aula.
aprendizaje didáctico de acuerdo al contexto del de embalaje, plumones, aislamiento por la emergencia del Auxiliares de aula.
corona virus. temperas y pinceles etc. corona virus.

15
 Currículo Al término del plazo de Docentes de aula
aislamiento por la emergencia del
corona virus.
Apoyo socio Dinámicas de integración con los Recurso humano para la Permanente. Docentes de aula
emocional niños observación
Dramatizaciones, canciones , juegos
etc.
Asistencia de Identificar la presencia de todo el Identificar la presencia de todo Permanente. Docentes de aula
maestro. personal. el personal.

Asistencia de Utilizar listas elaboradas Recurso humano para la Permanente. Docentes de aula
estudiantes previamente. observación

Identificar la presencia de todos los

niños dentro del círculo.

Comunidad Estudiantes, La comunidad educativa pone en Aplicación de sesiones de Durante el retorno de los niños y Toda la Comunidad Educativa.
Educativa docentes, práctica el PLAN. aprendizaje con temas del niñas a las aulas.
directivos, corona virus.
administrativos y
auxiliares
Padres de familia Apoyo según la necesidad de la Videos Durante el retorno de los niños y Brigada de Seguridad y
emergencia. Talleres vivenciales. niñas a las aulas Evacuación
Escuela de padres.
Brigada de Primeros Auxilios

Aliados Pedir apoyo inmediato según la Videos Durante el retorno de los niños y Equipo de comunicación.
necesidad de la emergencia Talleres niñas a las aulas

16
3.2.- ACCIONES DE GESTION PARA LA PREVENCION
ASPECTOS ¿Qué acciones desarrollar para RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
dar continuidad al servicio
educativo?
Aulas Acondicionar ambientes limpios Docente. Durante el proceso de retorno COE.
sanos y adecuados para despertar en las aulas por parte de los
Acceso y Auxiliares de aula. Comité de Brigadas de
la alegría y superar del niños y niñas.
ambiente de salud.
aislamiento por el corona virus. Padres de Familia.
aprendizajes
Baños Brindar seguridad de higiene Padres de familia. Durante el proceso de retorno Comité de Brigadas de
permanente en los baños para el en las aulas por parte de los salud.
Personal administrativo.
uso diario de los niños. niños y niñas.
Seguridad Identificar y señalizar las zonas Padres de familia, Durante el proceso de retorno Comunidad educativa.
de posible contagio por el corona en las aulas por parte de los
Personal administrativo.
virus. niños y niñas.
Aliados.

Material Elaboración de materiales Juegos lúdicos, videos, Aplicación de la gestión del . La directora y Personal
didáctico referidos a recreación y láminas, etc. currículo en situación de docente
Enseñanza y
distracción de los niñoa y niñas emergencia.
aprendizaje
de 5 años.
Currículo Reprogramar las unidades Currículo de emergencia: Durante el proceso de retorno La directora y Personal
didácticas de acuerdo a la Re- en las aulas por parte de los docente
Kit Pedagógico.
calendarización. niños y niñas.

Apoyo socio Diferentes actividades: Materiales lúdicos como: Durante el proceso de retorno Personal docente, aliados -
emocional títeres, cuentos, juegos en las aulas por parte de los psicólogo
de juego, literarias, de los otros
sensoriales, juegos niños y niñas.
lenguajes, psicomotriz y de
tradicionales etc.
atención psicológica si fuera

17
 necesario.
Asistencia de Reajustar la calendarización de Formato de hoja de la Durante el proceso de retorno La directora Personal
Maestros horas efectivas, de acuerdo a lo nueva calendarización de en las aulas por parte de los docente y auxiliar.
establecido por MINEDU. horas efectivas. niños y niñas.
Asistencia de Motivar y difundir la presencia Cuaderno Anecdotario. Permanente. COE, , Equipo de
los alumnos. del niño en el aula. Comunicación
Registro de asistencia
Controlar la asistencia de los
niños y niñas.
Comunidad Directivo, Involucrar la participación Materiales lúdicos. Permanente. COE, personal completo de
Educativa docentes, activamente en el desarrollo del la I.EI.I Nª083
Unidades didácticas.
auxiliares y plan de contingencia del aula.
personal Registro de evaluación.
administrativos
.
Padres de Concientizar la participar activa Dinámicas. Permanente. COE, Equipo de padres
familia en el desarrollo del plan de responsable en las brigadas
Sociodrama
contingencia del aula. de salud.
Talleres de Padres de
Familia.
Tarjeta asistencia de Apafa.

18
 1. DIAGNÓSTICO:

1.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS: (Marcar el peligro que afectan a la I.E. así como el mes donde se produce regularmente)

Marcar con VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVER

una X los A
peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados D E F M A M J J A S O N
en su
comunidad
X X X X X X X X X X X X
Sismo X
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE Tsunamis
GEODINÁMICA INTERNA
Vulcanismo

PELIGROS Caídas de roca (detritos o suelo)

GENERADOS
POR Volcamiento de roca (bloque)
FENÓMENOS
DE ORIGEN Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca
NATURAL fracturada.
PELIGROS GENERADOS Propagación lateral lenta, por licuación rápida
POR FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA EXTERNA Flujo de detritos (Huayco)

Flujo de lodo (avalanchas)

Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
(deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS Inundaciones
POR FENÓMENOS

19
 Lluvias intensas

Oleajes anómalos

Sequias

Descenso de temperatura: Friaje

Descenso de temperatura: Helada

Granizadas

Fenómeno El Niño
HIDROMETEREOLÓGICOS
Y OCEANOGRAFICOS Tormentas eléctricas

Vientos fuertes

Erosión de suelos

Incendios forestales provocados por rayos

Olas de calor y frio

Desglaciación (disminución de los glaciales)

Fenómeno La Niña
PELIGROS Por radiaciones ionizantes: ondas
INDUCIDOS electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o
POR ACCIÓN partículas (partículas alfa y beta o neutrones).
HUMANA FÍSICOS Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a
radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales
nucleares)
QUÍMICOS Por materiales peligrosos:
(Por explosivos, riesgo de incendio, por gases,
líquidos y sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos:
(Por transporte de materiales y residuos
peligrosos, derrames, fugas, etc.)

20
 Por transporte de materiales y residuos
peligrosos

Por residuos sanitarios: (cartón, papel,

material de oficina, basura orgánica, apósitos,
ropa manchada con sangre, etc.,)
Por agentes biológicos:
BIOLÓGICOS (Ocasionados por bacterias, virus, hongos,
protozoarios, parásitos)
Por toxinas:
Producidas por bacterias, mohos que se
encuentran en los alimentos.

21
 1.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS: (evaluación ficha ISIE)

ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS

ELEMENTOS PELIGROS VULNERABILIDAD (Exposición, fragilidad y

EVALUACIÓN DEL RIESGO
resiliencia)
ESTRUCTURAL

1. 1.
SISMO

1. 1.
INCENDIO

1. 1.
(Metálicos, maderas, prefabricados, techos, paredes, columnas,
vigas, etc.)

LLUVIAS INTENSAS

1. 1.
SISMO

INCENDIO 1. 1.

22
23
.puertas, cielos rasos, paneles, rampas, equipos y sistemas mecánicos, eléctricos,
(organización frente a una emergencia, brigadas) (Aforos
NO,accesos ESTRUCTURAL
sanitarios y seguridad contra incendios) FUNCIONAL

SISMO

INCENDIO

LLUVIAS INTENSAS
LLUVIAS INTENSAS

1.
1.
1.
1.

1.
1.
1.
1.
 ENTORNO INMEDIATO
1. 1.
SISMO

INCENDIO 1.

1. 1.
(Edificaciones y estructuras alrededor del local escolar)

LLUVIAS INTENSAS

2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS

ELEMENTO
PELIGROS RECURSOS CON
S RECURSOS A RECURSOS CON LOS RECURSOS A
LOS QUE CUENTA
PREVENCIÓN GESTIONAR PARA REDUCCIÓN QUE CUENTA PARA GESTIONAR PARA LA
PARA LA
LA PREVENCIÓN LA REDUCCIÓN REDUCCIÓN
PREVENCIÓN
ESTRUCTURAL

SISMO 1. 1.

INCENDIO 1.
1.

LLUVIAS 1. 1.
INTENSAS

24
25
(Metálicos, maderas, prefabricados,
NO techos, paredes, columnas, vigas,
ESTRUCTURAL
etc.)

SISMO

LLUVIAS

DENGUE
DENGUE

COVID 19

INCENDIO

INTENSAS
1.
1.
1.

1.
1.
1.

1.
1.
1.

1.
1.
1.
26
.puertas, cielos rasos, paneles, rampas, equipos y sistemas
ENTORNO (organización frente a una emergencia,
mecánicos,
brigadas)
eléctricos, sanitarios y seguridad contra
(Aforos ,accesos
FUNCIONAL
INMEDIATO incendios)

SISMO
SISMO

LLUVIAS

DENGUE

COVID 19
COVID 19

INCENDIO
INCENDIO

INTENSAS

1.
1.
1.
1.
1.

1.
1.
1.

1.
1.
1.
1.
1.

1.
1.
1.
27
(Edificaciones y estructuras
alrededor del local escolar)
LLUVIAS

DENGUE

COVID 19
INTENSAS

3.
2.
1.

3.
2.
1.
1
 3. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:
5.1. ESCENARIO DE RIESGO (describir)
5.1.1. ANTE SISMO

Daños a la vida y a la salud Lesionados (heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la vida y la salud Estudiantes ( ) ( ) ( )

(Cantidad)
Docentes ( ) ( ) ( )

Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa Destruido Inhabitable

Afectado

INICIAL N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

PRIMARIA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

SECUNDARIA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )
EBR
Otros ambientes ( ) ( ) ( )

2
CEBA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

CEBE N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

CETPRO N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

SUPERIOR N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

1. La infraestructura educativa Si ( ) No( )

presenta daños de consideración
que no puede seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar Si ( ) No( )
se encuentra afectado (inundado
por agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Daños al material educativo y libro Si ( ) …………………. No ( )

equipos(Cantidad)

Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No ( )

Computadora Si ( ) …………………….. No ( )

Otros

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la infraestructura de Agua potable Si ( ) No ( )

servicios básicos
Red de desagüe Si ( ) No ( )

Red de energía eléctrica Si ( ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

3
 Otros

Daños a la seguridad y protección

Daños a la seguridad y protección Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )

Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )

Otros ( especificar) Si ( ) No ( )

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( ) No ( )

puentes) están afectados

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( ) No ( )

puentes) están destruidos.

Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia Si ( ) No ( )

o desastre.

4
 5.1.2. ANTE INCENDIO: (describir)

Daños a la vida y a la salud Lesionados (heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la vida y la salud Estudiantes ( ) ( ) ( )

(Cantidad)
Docentes ( ) ( ) ( )

Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa Destruido Inhabitable

Afectado

INICIAL N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

PRIMARIA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

SECUNDARI N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

A
Dirección ( ) ( ) ( )
EBR
Otros ambientes ( ) ( ) ( )

CEBA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

CEBE N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

5
CETPRO N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

SUPERIOR N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

1. La infraestructura educativa Si ( ) No( )

presenta daños de consideración
que no puede seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar Si ( ) No( )
se encuentra afectado (inundado
por agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Daños al material educativo y libro Si ( ) …………………. No ( )

equipos(Cantidad)

Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No ( )

Computadora Si ( ) …………………….. No ( )

Otros

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la infraestructura de Agua potable Si ( ) No ( )

servicios básicos
Red de desagüe Si ( ) No ( )

Red de energía eléctrica Si ( ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

Daños a la seguridad y protección

Daños a la seguridad y protección Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )

Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )

Otros ( especificar) Si ( ) No ( )

Daños a las vías de acceso

6
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( ) No ( )
puentes) están afectados

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( ) No ( )

puentes) están destruidos.

Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia Si ( ) No ( )

o desastre.

7
 5.1.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS: (describir)

Daños a la vida y a la salud Lesionados (heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la vida y la salud Estudiantes ( ) ( ) ( )

(Cantidad)
Docentes ( ) ( ) ( )

Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa Destruido Inhabitable

Afectado

INICIAL N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

PRIMARIA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

SECUNDARI N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

A
Dirección ( ) ( ) ( )
EBR
Otros ambientes ( ) ( ) ( )

CEBA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

CEBE N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

8
CETPRO N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

SUPERIOR N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

1. La infraestructura educativa Si ( ) No( )

presenta daños de consideración
que no puede seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar Si ( ) No( )
se encuentra afectado (inundado
por agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Daños al material educativo y libro Si ( ) …………………. No ( )

equipos(Cantidad)

Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No ( )

Computadora Si ( ) …………………….. No ( )

Otros

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la infraestructura de Agua potable Si ( ) No ( )

servicios básicos
Red de desagüe Si ( ) No ( )

Red de energía eléctrica Si ( ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

Daños a la seguridad y protección

Daños a la seguridad y protección Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )

Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )

Otros ( especificar) Si ( ) No ( )

Daños a las vías de acceso

9
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( ) No ( )
puentes) están afectados

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( ) No ( )

puentes) están destruidos.

Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia Si ( ) No ( )

o desastre.

10
 5.1.4. ANTE DENGUE: (describir de acuerdo al contexto y a las condiciones de
salubridad)

Probabilidad de casos

Estudiantes ( )

Docentes ( )
Daños a la salud (Cantidad)
Administrativos y ( )
otros

Afectación emocional: ( )

5.1.5. ANTE COVID 19: (describir de acuerdo al contexto y a las condiciones de

salubridad)

Probabilidad de casos

Estudiantes ( )

Docentes ( )
Daños a la salud (Cantidad)
Administrativos y ( )
otros

Afectación emocional: ( )

11
 5.2. ACCIONES (Preparación, Respuesta y Rehabilitación):

5.2.1. ANTE SISMO:

ACCIONES PARA LA RECURSOS/PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES

PREPARACIÓN

1. Implementación y funcionamiento del 1. Adquirir dispositivos de seguridad 1. Director y coordinador de

Espacio de Monitoreo de Emergencias y básicos (botiquín, extintor PQS, la comisión de EA y GRD
Desastres- EMED. camilla rígida, megáfono) y contar 2. Director
2. Capacitación a las brigadas (señalización, 3. Responsable de GRD
con el plan de GRD, nóminas de
primeros auxilios y contra incendios) con
matrícula y directorio de 4. Responsable de brigada
apoyo de personal calificado para la
respuesta educativa frente a los peligros emergencia. de Señalización
identificados. 2. Gestionar apoyo para capacitación 5. Director
3. Identificar zonas o áreas seguras para el en las entidades públicas (puesto de 6. Responsable de brigada
desplazamiento de los estudiantes y salud, sub gerencia de Defensa de primeros auxilios
demás miembros de la IE, con asistencia Civil, Compañía de bomberos entre 7. Director
técnica de personal calificado. 8. Responsable de brigada
otros)
4. Identificar y señalizar las rutas de
3. Gestionar apoyo a especialistas en soporte socioemocional,
evacuación (interna y externa) en mapas,
planos, cartillas entre otros, con Gestión del Riesgo de Desastres. actividades lúdicas y
asistencia técnica de personal calificado. 4. Gestionar apoyo a especialistas en entrega de estudiantes.
5. Implementar un sistema de alarma Gestión del Riesgo de Desastres. 9. Director
(campana, timbre o silbato) para facilitar 5. Adquirir e instalar un sistema de
la comunicación dentro de la IE. alarma.
6. Implementar el botiquín de primeros
6. Verificar o adquirir ____ botiquín
auxilios.
7. Implementar el sistema de protección móvil con los siguientes elementos
contra incendios. básicos: alcohol, algodón, jabón
8. Socializar las actividades de soporte líquido, gasa, guantes de látex,
socioemocional, lúdicas y procedimientos vendas, termómetro, esparadrapo,
de entrega de estudiantes después de la curita, botella de agua.
ocurrencia de una emergencia o evento 7. Verificar o adquirir extintor de Polvo
adverso.
Químico Seco (PQS).
9. Capacitación para la aplicación de la ficha
EDAN Educación. 8. Elaborar las sesiones de soporte
socioemocional y actividades
lúdicas; así como el procedimiento
para la entrega de estudiantes.
9. Oficiar a UGEL para apoyo de
capacitación a directivo y docentes
ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES

1. Los estudiantes y personal de la I.E evacuará inmediatamente a las zonas seguras

identificadas (internas o externas)
2. Activación de las brigadas
3. Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados
4. Desarrollar actividades de contención socio-emocional
5. Desarrollar la evaluación rápida de afectación de heridos para derivación externa.
6. Evacuar heridos graves al centro de salud más cercano.
7. Mantenerse en las zonas seguras hasta finalizar la entrega de estudiantes.
8. Establecer comunicación por algún medio disponible con los padres de familia.
9. Mantener comunicación con el EMED UGEL  Director
10. Reanudar las labores de clases del día siempre y cuando la magnitud del sismo sea  Docentes brigadistas
leve y no haya afectación en la infraestructura, sensibilizando a los estudiantes la
importancia de los simulacros.

ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL RESPONSABLES

12
 SERVICIO EDUCATIVO)

1. Ingresar a los ambientes de la I.E siempre y cuando no exista riesgo de colapso de la

infraestructura.
2. Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDAN para identificar los daños y las
necesidades que se requieran atender.
3. Reportar el estado situacional de la I.E (Ficha EDAN) a la UGEL
4. Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte socioemocional a los
estudiantes.  Director
5. Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la solicitud de kits  Docentes brigadistas
individuales.  APAFA
6. Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para apoyo de limpieza, fumigación y  UGEL
acondicionamiento en la IE o espacios alternos el servicio de agua potable y SS. HH
para la reanudación de las clases.
7. Comunicar a los padres de familia de la IE la ubicación del espacio alterno.
8. Coordinar con las BAPES el resguardo de la I.E. o espacio alterno.
9. Diseñar el plan de continuidad del servicio educativo.
10. Comunicar a la UGEL el plan de continuidad del servicio educativo.
 Cierre de la emergencia

13
 5.2.2. ANTE INCENDIO:

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES

1. Instalación, Implementación y funcionamiento del Espacio de 1. Director y coordinador de la Comisión de EA y
Monitoreo de Emergencias y Desastres- EMED. GRD.
2. Socialización de las acciones de respuesta para incendios en los 2. Brigada de Evacuación.
siguientes casos:
3. Brigada de Evacuación.
a) De ocurrir el incendio en la misma I.E.
b) De ocurrir el incendio en algún lugar cercano a la I.E., 4. Director y Brigada de Evacuación.
que éste afecte la salud y la integridad física del 5. Director.
estudiante. 6. Brigada de Evacuación.
3. Mapear o identificar los puntos de peligros latentes hasta un radio 7. Brigada de señalización.
de 500 metros a la redonda de la I.E. 8. Director y coordinador de la comisión de EA y
4. Identificado los puntos de peligro se proyectarán como mínimo 04 GRD.
posibles espacios alternos o puntos de evacuación masiva de la
9. Director y coordinador de la comisión de EA y
IE siendo de preferencia parques o espacios ventilados distantes
a los gases, vapores y otros productos del incendio, tomando de GRD.
referencia los 04 puntos cardinales. 10. Director
5. Los espacios alternos o puntos de evacuación masiva 11. Brigada Contra Incendios y
predeterminados por la IE tienen que ser definidos y formalizados Seguridad.
en coordinación con la municipalidad distrital al cual pertenecen. 12. Brigada de Protección y entrega de niños y
6. Diseñar y socializar las rutas de evacuación más apropiadas por soporte socioemocional y actividades lúdicas.
cada punto de peligro.
7. Ubicar el plano de evacuación de las rutas proyectadas en caso
de incendios en un lugar visible
8. Fortalecer las capacidades de la brigada (Compañía de
bomberos) en el uso y manejo de extintores.
9. Programar simulacros inopinados de incendio.
10. Implementar recursos de logística básica de emergencia en
casos de incendios (botellas de agua, mascarillas, paños, sogas,
cuerdas o driza, etc.) en cada aula.
11. Implementar con extintores de PQS, Halogenadas y para fuego
de tipo K (de acetato potasio)
12. Implementar un sistema de comunicaciones con los padres de
familia por aula (mensaje de texto, WhatsApp, etc) para la
entrega de estudiantes desde la zona segura.

14
 ACCIONES DE RESPUESTA PRECISIONES Y
De ocurrir el Incendio al interior de la I.E. De ocurrir el Incendio fuera de la I.E. RESPONSABLES

 Evacuar a los estudiantes del ambiente  Se activan acciones de alerta temprana  Brigadas de la Comisión de
donde se ubica el punto de emergencia a l a de cada brigada. Ciudadanía Ambiental y de
zona segura de la I.E Gestión del Riesgo de
Desastres.
 Comunicar del fuego producido con el fin de  Identificar punto exacto de la  Brigada de señalización,
activar las brigadas emergencia a través del reporte de evacuación y de evaluación.
emergencias de los bomberos.

 Intentar apagar el fuego con los extintores  Obtener información de la magnitud de  Brigadistas de evaluación.
apropiados en el punto de la emergencia la emergencia.

 Llamar al 116.  Director y/o coordinador

 Cortar inmediatamente el suministro eléctrico y de gas.  Personal de servicio

Activar el primer tiempo de la alarma

 Abrir las puertas de las aulas de los demás pabellones  El docente de aula, de área o
tutor
 De encontrarse en aulas o ambientes superiores y no poder evacuar, acercarse a una  El docente de aula, de área o
ventana ábrala y encontrará aire para respirar. cubra la base de las puertas para evitar el tutor
ingreso de humo, no salte, mantenga la calma, domine el pánico, actúe con serenidad y pida
auxilio, espere el rescate.
 Comunicar a los docente de aula, de área o tutor la decisión de la ruta o rutas de evacuación  Brigada de señalización,
elegidas: evacuación y de evaluación

 PRIMERA OPCIÓN: zona segura de la IE

 SEGUNDA OPCIÓN: espacios alternos o puntos encuentro masivo

 En el caso de la SEGUNDA OPCION, abrir las puertas de salida o de emergencia para realizar  Personal de servicio
la evacuación hacia los espacios alternos o puntos de encuentro masivo

 Coordinar con los docentes la evacuación a los puntos de encuentro masivo.  Brigada de evacuación.

Activar el segundo tiempo de la alarma

 Conducir a los estudiantes por la ruta de evacuación a los puntos de encuentro masivos  Brigada de evacuación y todos
los docentes.
 Desplazarse cubriéndose la boca y nariz con mascarillas, pañuelos, toallas o paños húmedos  Docente de aula o de área y
brigadistas de evacuación
 En la zona segura, implementar un lugar de atención de primeros auxilios para el acceso fácil  Brigadista de Salud y Primeros
del profesional de la salud. Auxilios

 Observar a los estudiantes con problemas respiratorios empadronados con anterioridad.  Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados.  Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Mantenerse en la zona segura hasta finalizar la entrega de estudiantes.  Brigadas y docentes en general
 Comunicar a los padres de familia y a la UGEL correspondiente la suspensión de labores  El director y el coordinador
educativas hasta realizar la evaluación de la infraestructura. GRD.

15
 ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

DE NO HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES

De ocurrir el Incendio al interior de la I.E. De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.

 Ingresar a la IE solo cuando el comandante de
incidentes del Cuerpo de Bomberos indique que
el incendio ha sido controlado y sofocado en su
totalidad.
 Realizar la limpieza de su local escolar  Director, Coordinador GRD
después de un incendio según el protocolo y Brigadistas.
establecido por DIGESA, MINAN u otra
entidad encarga de la evaluación calidad
ambiental respecto al aire y agua.

 Evaluar la zona afectada por el incendio (Código 1 – CGBVP) o amago de incendio (Código 0 –  Director, Coordinador GRD,
CGBVP) Brigadistas y APAFA

 Implementar las recomendaciones del comandante de incidentes del Cuerpo de Bomberos.  Director, Coordinador GRD y
Brigadistas.
 No activar el fluido eléctrico hasta que las instalaciones eléctricas sean revisadas por un profesional  Director y personal de
idóneo. servicio.

 Mantener abierto las puertas y ventanas de las aulas de clases y otros ambientes, con el fin de  Docente de aula, de área o
mantener la ventilación permanente, evitando la acumulación de humo y otros gases producto del tutor.
incendio.

 Realizar limpieza permanente de las instalaciones de la IE con trapeadores o paños húmedos  Personal de servicio

 Coordinar con la Policía Nacional, Serenazgo,  Coordinar con la Policía Nacional,  Directivo y Coordinador GRD
BAPES, el resguardo de la IE, de forma que se Serenazgo, BAPES, para regular el tránsito
garantice la seguridad de la IE de los vehículos y asegurar el ingreso o
salida adecuada y segura de los
estudiantes.

DE HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES

De ocurrir el Incendio al interior de la I.E. De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.

 Convocar reunión con docentes y APAFA para evaluar las condiciones de la IE.  Director y Coordinador GRD

 Aplicar la ficha EDAN e identificar los daños y las necesidades que se requieren atender.  Director y Brigadista de
Evaluación

 Diseñar el Plan de continuidad del servicio educativo  Director, Coordinador

GRD, Brigadas, Docentes y
APAFA

 Coordinar acciones de reforzamiento y refacción de la infraestructura en caso de ser necesario.  Director, Coordinador GRD y
APAFA

 Realizar el recableado general del sistema eléctrico de la IE, ya que en caso de incendios por el  Director, Coordinador GRD y
material que está compuesto se deteriora a consecuencia de la temperatura acumulada. APAFA

 De haberse afectado las cubiertas metálicas, acrílicas, de PVC o malla raschel, retirarlo y cambiar la  Director, Coordinador GRD,
estructura correspondiente APAFA,
 Área de infraestructura de la
UGEL y aliados estratégicos

 Organizar y realizar la limpieza para la continuidad del servicio de la IIEE según  Director, Coordinador
procedimientos emitidos por el MINAN y MINSA por la presencia de hollín o ceniza (material GRD,
particulado)  Docentes, personal de
servicio y APAFA

16
  Si la IE posee áreas verdes, riegue permanentemente y coordine el podado correspondiente.  Director, Coordinador
GRD, Docentes, personal
de servicio y APAFA

 Reporte el estado situacional de su IE al EMED de la UGEL.  Director y Coordinador GRD

 Coordine el retorno de las clases en caso de suspensión con sus instancias inmediatas superior.  Director y Coordinador GRD

 Realice una evaluación conjunta con los miembros de la comunidad educativa con el fin de mejorar  Director, Coordinador
el las acciones de contingencia, evacuación y de continuidad del servicio educativo. GRD, APAFA y
estudiantes.

17
 5.2.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS:

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES

1. Instalación, Implementación y funcionamiento del Espacio de Monitoreo de 1. Director.
Emergencias y Desastres- EMED. 2. Director
2. Identificar un espacio seguro en la Institución Educativa, para mantener en buen 3. Responsable de Gestión del
recaudo los materiales educativos, equipos y mobiliarios escolar ante el periodo de Riesgo de Desastres.
lluvias y otros peligros asociados. 4. Director.
5. Director personal de limpieza y/o
3. Identificar zonas seguras en la comunidad o localidad en coordinación con
APAFA.
autoridades locales para acondicionar espacios temporales con anticipación a la 6. Responsable de Gestión del
ocurrencia de los eventos adversos, donde se pueda dar continuidad a las Riesgo de Desastres.
clases. 7. Director y Responsable de
4. Coordinar con sus aliados estratégicos comunales o locales las acciones de Gestión del Riesgo de Desastres.
preparación, respuesta y continuidad del servicio educativo ante las lluvias y 8. Responsable de la brigada de
otros peligros asociados. primeros auxilios.
9. Director y coordinador de la
5. Realizar el mantenimiento y limpieza de techos, sistema de drenaje, canaletas y
CEAGRD.
sumideros, impermeabilización de los techos y cubiertas metálicas con el fin de 10. Responsable de Brigada.
evitar aniegos y filtraciones en la infraestructura educativa.
6. Identificar los riesgos sobre el sistema eléctrico (cables expuestos a la
intemperie, empalmes aislados, interruptores, tomacorrientes deteriorados y con
protectores aislantes), que pueden darse a consecuencia del evento adverso,
para realizar las acciones de mantenimiento.
7. Implementar los materiales, herramientas y equipos de limpieza, tales como
pala, pico, carretilla, escobas, botas de jebe, entre otros.
8. Implementar el botiquín de primeros auxilios.
9. Programar simulacros inopinados.
10. Elaborar materiales educativos con insumos de su contexto para desarrollar
estrategias pedagógicas (Soporte socioemocional y actividades lúdicas) para la
continuidad del servicio educativo y la implementación del currículo vigente
ante la situación de emergencia.
ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES
1. Ejecutar el Plan de GRD, que contiene las acciones del plan contingencia ante 1. Director y coordinador de la
lluvias y otros peligros asociados. CEAGRD.
2. Evacuar o proteger a los estudiantes en zonas seguras y coberturas de techo 2. Director y Responsable de de
evaluación.
cerradas
3. Director.
3. Aplicar la ficha de Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades (EDAN 4. Responsable de Gestión del
Educación), reportando al EMED UGEL , al COE Local así como, manteniendo la Riesgo de Desastres.
comunicación sobre las acciones realizadas ante la emergencia. 5. Director y Responsable de
4. El director de la IE informa y mantiene comunicación con el EMED UGEL, sobre Gestión del Riesgo de Desastres.
los eventos que se vienen dando en su jurisdicción. 6. Responsable de Soporte
5. Resguardar el material educativo a fin de evitar su pérdida o deterioro ante la Socioemocional.
7. Responsable de Entrega de
continuidad de la emergencia.
estudiantes.
6. Ejecutar las acciones de soporte socioemocional. 8. Director.
7. Activar el protocolo de entrega de estudiantes hasta que la situación del evento lo 9. Director.
permita.
8. Aplicar la Ficha EDAN Educación, si existiera ocurrencia de daños por el evento.
9. Reporte del estado situacional de la IE a la UGEL.
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL
RESPONSABLES
SERVICIO EDUCATIVO)
1. Coordinar con las autoridades locales, aliados estratégicos, padres y madres de 1. Director y coordinador de la
familia y/o apoderados de los estudiantes para realizar las acciones de limpieza y CEAGRD.
acondicionamiento del local asegurando la continuidad del servicio educativo. 2. Director
2. Coordinar con la Municipalidad distrital para la fumigación del local escolar a fin de 3. Responsable de GRD.
prevenir epidemias que puedan surgir a causa del evento. 4. Responsable de Soporte
3. Asegurar las condiciones básicas tales como: infraestructura educativa segura y Socioemocional
5. Director.
adecuada (aulas acondicionadas, servicios básicos, espacios de recreación
acondicionados, instalaciones eléctricas), mobiliarios y materiales educativos
adecuados y suficientes. Estas condiciones deben ser consideradas también para
los locales alternos en donde se presentarán los servicios educativos temporales.
4. Ejecutar actividades de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
5. Elaborar la propuesta de recalendarización de las actividades del año escolar, ante
cualquier situación de emergencia que interrumpa el servicio educativo, de darse el
caso.

18
 5.2.4. ANTE DENGUE:

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

1. Garantizar la disponibilidad de los insumos
básicos para la limpieza y desinfección de los - Director
ambientes de la IE.
- Responsable de Educación
2. Participar y promover charlas a la comunidad - Mi Mantenimiento
educativa con apoyo de personal de la Salud. Ambiental
3. Prever la disponibilidad de agua y control de - Personal de limpieza y/o
- Materiales e insumos para
agua segura.
limpieza DRE/Minedu APAFA.
4. Establecer acciones de salubridad y limpieza
para los depósitos de agua, pozos, cisternas u - Escobillas
otro tipo de contenedores. Lavar con la técnica - Detergente
del cepillado cada tres días. - Jabón
5. Mantener los depósitos de agua herméticamente - Lejía
cerrados.
6. Campañas de limpieza en techos u otros
espacios para desechar objetos que puedan
servir de criaderos del vector.
7. Regar los jardines o áreas verdes con suficiente
agua, sin dejar charcos.
8. Planificar actividades pedagógicas preventivas y
de conocimiento del vector Aedes Aegypti.

ACCIONES PARA LA RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

19
 1. Ejecutar actividades pedagógicas - Guía de actividades lúdicas. - Director
preventivas y de conocimiento del vector - Sesiones y proyectos de - Responsable de Gestión del
Aedes Aegypti. aprendizaje.
Riesgo.
2. Informar inmediatamente a las - Ficha EDANSE
autoridades de salud local, a la UGEL y - Personal docente y auxiliar.
a la Dirección Regional de Educación:
- Si se evidencia presencia del
vector Aedes Aegypti en la
institución educativa.
- Ante el incremento de zancudos
dentro o alrededor de la institución
educativa.
- Ante la detección de potenciales
criaderos del vector Aedes Aegypti
dentro de la comunidad educativa
o alrededor ella.
- En el caso de presentarse algún
signo y síntoma de las
enfermedades transmitidas por el
vector Aedes Aegypti, entre los
miembros de la comunidad
educativa de su ámbito.
3. Nebulización en el local escolar para
erradicación del vector.
4. Propiciar actividades lúdicas que fomenten
hábitos de recojo de inservibles, limpieza y
tapado de recipientes que contengan agua.
5. Reporte de estado situacional a UGEL.

ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN

(CONTINUIDAD DEL SERVICIO RECURSOS RESPONSABLES
EDUCATIVO)
1. Evaluar las acciones de respuesta - Material de limpieza. - Director
implementadas ante la emergencia producida - Docentes
por el vector Aedes Aegypti.
2. Elaborar la propuesta de recalendarización de - APAFA
las actividades del año escolar, ante cualquier - Personal de servicio
situación de emergencia que interrumpa el
servicio educativo, de darse el caso.
3. Coordinar con las autoridades locales, UGEL,
padres y madres de familia y/o apoderados de
los estudiantes para realizar las acciones de
limpieza y acondicionamiento del local
asegurando la continuidad del servicio
educativo.
4. Asegurar las condiciones básicas de higiene y
salubridad de los SS.HH (cañerías), tanques o
depósitos de agua.

20
 5.2.5. ANTE COVID 19:

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

1. Garantizar la compra de jabó n, papel

 Kit de  Director(a)
toalla, lejía, escobillas y recipientes con higiene y
tapa hermética para el almacenamiento  Personal de
material
de agua. de servicio
limpieza
 Docentes
 APAFA

ACCIONES PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA RECURSOS RESPONSABLES

1. Realizar la limpieza y desinfecció n de

aulas, SS.HH o cualquier lugar donde se  Kit de  Director(a)
concentren los estudiantes, así como higiene y
 Personal de
los muebles y material pedagó gico de material
la institució n educativa. de servicio
2. Verificar que todos los servicios limpieza
 Docentes
higiénicos de los estudiantes, del
 APAFA
personal y de visita de la escuela se
encuentren provistos del material
necesario para su adecuado
funcionamiento.
3. Implementar en cada aula un kit de
protecció n personal con alcohol gel,
jabó n líquido y papel toalla, etc.
4. Para el lavado de manos, se debe
garantizar la disponibilidad de agua
potable, jabó n líquido (2 centímetros
cú bicos por uso) y papel toalla (2 hojas
por uso). En zonas que no cuentan con
agua potable, se usará agua tratada con
dos gotas de lejía por litro.
5. Para el ingreso a la IE, elaborar
protocolo o procedimientos de
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN RESPONSABLES
RECURSOS
(CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

1. Informar a los padres que no deben

enviar a sus hijos al colegio si presenta  Kit de  Director(a)
algunos de los síntomas del coronavirus. higiene y
 Personal de
Recomendar que consulten el triaje material
digital que determinará si necesitan de servicio
hacerse la prueba. limpieza
 Docentes

21
 2. Definir aforos (respetar espacios APAFA
mínimos de distancia) en aula, para uso
de los SS.HH, en hora de recreo,
quiosco, u otro ambiente que genere
aglomeració n de personas.
3. Mantener ventilada las aulas y espacios
de trabajo.
4. Enseñ ar continuamente a los
estudiantes có mo lavarse las manos
correctamente, durante 20 segundos
con agua y jabó n, formando espuma,
especialmente antes de comer sus
alimentos, retornar del recreo y salir del
bañ o.
5. Promover el uso de alcohol en gel para
su aseo personal. Si en tu aula hay niñ os
menores de 7 añ os, ayú dalos en su
aplicació n.
6. Enseñ ar continuamente a los
estudiantes que al toser o estornudar no
deben cubrirse la nariz y boca con la
mano, sino con el antebrazo o utilizando
papel desechable.
7. Informar a los estudiantes que deben
evitar compartir alimentos, cubiertos y
otros utensilios personales.
8. Enseñ ar a los estudiantes que no deben
tocarse la cara, ojos, nariz y boca sin
lavarse las manos, ya que pueden
contagiarse a través de ese medio.
9. Identificar si el/los estudiantes
presentan patrones de ansiedad,
depresió n, miedo, etc.
10. Brindar el soporte socioemocional en la
hora de tutoría.
11. Evitar la realizació n de eventos o
actividades que supongan la
concentració n masiva de estudiantes,
personal y familias, tales como
competencias deportivas, salidas
recreacionales, reuniones, ferias,
actuaciones, etc.
12.

22
 5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN:
5.3.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:

PRESIDENTE (Director)
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

CONEI
APAFA

Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres

Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada Señalización EvacuaciónBrigada
yBrigadaContra Incendio y Seguridad
Evaluación
de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y activida

23
 INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
DESASTRESCOMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE

CARGOS Apellidos y Nombres de los integrantes

PRESIDENTE
RESPONSABLE DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:

RESPONSABLE DE GESTION DEL RIESGO DE

DESASTRES
REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA
ELEGIDO EN ASAMBLEA GENERAL

REPRESENTANTE DEL MUNICIPIO ESCOLAR

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y
EVALUACIÓN
BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD
BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE PROTECCIÓN, ENTREGA DE

ESTUDIANTES, SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LÚDICAS
BRIGADA DE ECOEFICIENCIA

BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO

24
 5.3.2. DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Nombres y apellidos Cargo Correo electrónico N° celular

5.3.3. DIRECTORIO DE ENTIDADES:

Entidad N° Teléfono fijo/ N° Celular

Comisaria del distrito de …………………..

Bomberos 106
Serenazgo de la municipalidad ………………
Defensa Civil de la municipalidad ……………..
Hospital de ……
Hospital Essalud ……..
Centro de Salud ……
Electrodunas ………..
Centro de Operaciones de Emergencia Regional de

Ica (056) 238575

Dirección Desconcentrada INDECI Ica (056) 239463
Dirección Regional de Educación de Ica (056) 306997
Unidad de Gestión Educativa Local de ….

1
 5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN:

El seguimiento y evaluación del plan será participativo y debe realizarse de

manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con
actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad
educativa incluyendo medios de comunicación.

……………………, …… de ……………………….. 2020

………………………………………………..
Firma y sello del Director (a) de la I.E.

2
 VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
1.- DENOMINACIÓN: “VIVIENDO EN UN AMBIENTE, LIMPIO Y SEGURO”

3.- COMISION RESPONSABLES: 4.- META CONCRETA:240 niños y niñas

Prof. 5.- DURACIÓN : ABRIL A DICIEMBRE
Prof.
Prof.

6.- OBJETIVO ESPECIFICO: 6.-DESCRIPCIÓN:

Preservar la salud de todos los miembros de la
IEI , fomentando la formación de una ciudadanía
ambientalmente responsable en interacción con
su entorno
Desarrollando una cultura ecológica en la
comunidad educativa.
9.- TAREAS ESPECIFICAS O ACCIONES
Las actividades programadas buscan
promover y concientizar acciones
educativas con el propósito de contribuir al
desarrollo, fortalecimiento y conservación
de nuestro Medio Ambiente.
CRONOGRAMA

N° TAREAS RESPONSABLE E F M A M J J A S O N D
01 -Elaboración del Plan S
Comisión X
de Trabajo Responsable.
02 Difundir la importancia Docentes de Aula X
del Medio Ambiente
dentro de la
comunidad educativa.
03 Elaboración de carteles Comisión X X X
renovables con lemas Responsable.
por el cuidado del
medio ambiente.
04 Charlas a los niños de Personal de la
la IEI posta, docentes X
(Cuidado de los de aula.
dientes)
05 Organizar charla sobre Comisión
educación ambiental y Responsable X
enfermedades virales. DOCENTES DE
AULA
06 Realizar elAPAFA
mantenimiento de PERSONAL X X X X X X X X X X X X
áreas verdes de la I.E ADMINISTRATIVO
07 Programar formación Docentes de aula
de hábitos de higiene y AUXILIARES X X X X X X X X X X
la práctica permanente
con los educandos.
08 Formación de hábitos Docente de aula,
alimenticios en los Auxiliares. X X X X X X X X X X
niños y niñas con

3
 seguimiento diario de
lonchera nutritiva.
09 Mantener limpios y Personal de X X X X X X X X X X X X
saludables los Limpieza,
ambientes de la IEI. Comunidad
educativa
10 Ahorro de agua y Comunidad X X X X X X X X X X X X
energía eléctrica. educativa en
pleno
11 Recolectar botellas, NIÑOS Y NIÑAS DE x x x x x x x x x
papeles, bolsas por CADA AULA
aula.
12 Elaborar y desarrollar Docentes de aula x x x x x x x x x
el Rol de las Loncheras AUXILIARES
Nutritivas.
13 Coordinar con el Comisión x X X
Centro de Salud de Responsable
Mangomarca. DOCENTES DE
Control de Peso y Talla AULA
Despistaje de Anemia
Despistaje de Caries
Fluorización
14 *Control de Peso y Comisión X X X
Talla Responsable
*Despistaje de Anemia DOCENTES DE
AULA
15 *Despistaje de Caries Comisión X
*Fluorización Responsable
DOCENTES DE
AULA
16 *Faenas de limpieza DOCENTES DE X X X X X X X X X X
AULA Personal
Administrativo Y
PPFF
17 *Feria gastronómica DOCENTES DE X X X X X X X X X X
AULA
Personal
Administrativo Y
PPFF
18 *Visitas educativas DOCENTES DE X
AULA

19 *Realizar campañas de DOCENTES DE X X X X X X X X X X

reciclaje. AULA
Y Padres de
Familia.
20 *Presentación de DOCENTES DE X X
murales sobre la AULA
conservación del medio Auxiliares y niños
ambiente
20 *Difusión sobre el DOCENTES DE X X

4
ahorro del agua y AULA
energía Y Padres de
Familia.

5
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DE CONTIGENCIA
Y
GESTIÓN AMBIENTAL 2021 .
Uno de los aspectos técnicos pedagógicos normativos para el cumplimiento de los logros de aprendizaje 2020
que consideramos como parte de la evaluación del desempeño docente necesario para lograr la meritocracia
hacia ascenso en el nivel y la ratificación de su buena prácticas pedagógicas. Por se le envía el esquema de
gestión de Riesgo 2020 que busca sensibilizar a la comunidad educativa en la protección y cuidado de nuestro
plante a través del reciclado ecológico, espero me hagan llegar sus aportes y apreciaciones que son de gran
importancia.

DICIEMBRE
TACHOS
IVON
ECOLOGICOS

DICIEMBRE Formamos brigadas

ecologicas para lograr
Reprograma RESPONSABLE
concientizar a la
2021 comunidad Educativa IVON
sobre el cuidado del
planeta.

MARZO

ABRIL RESPONSABLE
Reciclamos botellas y
MISS YENY
Reprograma aprendemos a
reutilizarlas.
2021

MAYO

Reprograma Diseñamos bolsas

ecologicas y lograremos
2021 mejorar el aire que RESPONSABLE
respiramos.
MISS CECILIA

1
 JUNIO

JULIO

Reprograma RESPONSABLE
Reciclamos chapitas y
2021 MISS DORIS
permitimos que los
animalitos del mar
tengan un hogar limpio
y saludable

AGOSTO

SETIEMBRE

Reprograma
Elaboremos macetas
2021 ecologicos y formemos RESPONSABLE
un vivero ecologico.

MISS OFELIA

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Reprograma RESPONSABLE

2021
Elaboremos macetas
ecologicos y plantemos MISS YNES
nuestros sueños
cuidando el planeta.

Diciembre de Nos organizamos para RESPONSABLE

Reprograma envellecer nuestro
jardín reciclando y
2021
embelleciendo llantas. MISS CARMEN

2
 VII. NIVEL GESTIÓN DE ESPACIOS.

Acciones de gestión Temporalización Estrategia Evidencias

1. Identificación de las Mes de marzo Gestión para la Actas de conformación de
amenazas a la seguridad y brigadas.
Conformación de brigadas.
conformación de las
brigadas.

Mes de marzo 2021 Se procedió a señalizar

espacios de seguridad en
caso de desastres naturales.
2. Señalización, evacuación y
evaluación.

Mes de marzo 2021 Se procedió a gestionar con

APAFA y UGEL 05 para
3. Gestión de contra
recargar los extintores.
incendios y seguridad.

Mes de febrero 2021 Coordino con la comisión de

gestión de riesgos para su
4. Gestión de Primeros
implementación en forma
auxilios.
preventiva desde febrero
2019.

5. Protección, entrega de Desde marzo a Desde marzo a diciembre en

estudiantes, soporte diciembre.2021 forma transversal el
socioemocional ante enfoque ambiental que
situación de riesgos aterriza en actividades de
causados por fenómenos aprendizaje.
naturales.
6.Actividades lúdicas y de Desde marzo a Integración en la
currículo de emergencias diciembre. programación anual las
actividades lúdicas y de
currículo de emergencias

3
7. Constitución con RD. de Mes de marzo Se organizó por aulas cada
las" Brigadas de una de las Brigadas de
Autoprotección escolar" Autoprotección escolar"
BAPES BAPES

PROTAGONISMO 2020-2021

PELIGROS FÍSICOS,
PELIGRO VULNERABILIDA PERSONALES A LOS ACTIVIDADES DE
D QUE ESTÁ PREVENCIÓN
SISMO Priorizada por EXPUESTA LA
COMUNIDAD
Factor
¿QUÉ PASARÍA SI?
Factor de Riesgo -Infraestructura -Derrumbes de -Simulacros de sismos
Infraestructural no adecuada para aulas -Capacitación de Brigadas de
soportar los -Daños Primeros Auxilios
efectos de sismos personales
-Pérdida de vidas
humanas
Factor Institucional -Precariedad -Interrupción y -Coordinar con la escuela
física en la pérdida de clases. protectora de la RED.
construcción de -Coordinar con
las aulas. instituciones aliadas
(parroquia, campo del IPD)
para acondicionar ambientes
provisionales (aulas
prefabricadas)
Factor Educativo Insertar Unidades -La Comunidad -Ejecutar las situaciones de
didácticas, Educativa aprendizaje, actividades de
situaciones de atravesaría prevención de sismos.
aprendizaje sobre mayores riesgos -Simulacros de sismo
la prevención ante el peligro inopinados.
ante desastres inminente. -Docentes integrantes del
naturales. Comité de Riesgo.
-A pesar de que -La reacción de - Talleres dirigidos a los
Factor Organizativo la IEI cuenta con los padres de padres de familia sobre
la Comisión de familia no es la desastres naturales.
GRD, los padres más adecuada y -Talleres de soporte
de familia no rápida. emocional.
asumen el -Ataques de
compromiso histeria colectiva.
Responsable real
ante un eventual
desastre.

PELIGROS FÍSICOS,
PELIGRO VULNERABILIDAD PERSONALES A LOS ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
INCENDIO Priorizada por Factor QUE ESTÁ EXPUESTA

4
 LA COMUNIDAD
¿QUÉ PASARÍA SI?
Factor de Riesgo -Infraestructura no -Aulas inhabitables -Simulacros de prevención
Infraestructural adecuada para soportar -Daños personales -Capacitación de Brigadas de
los efectos de un -Pérdida de vidas Primeros Auxilios
incendio (material humanas
noble, prefabricado y
malla Rachel
Factor Institucional -Instalaciones eléctricas -Interrupción y -Inspección Técnica de un
algunas expuestas. pérdida de clases. profesional electricista.
-Instalación de cableados eléctricos
seguros.
- Uso de extintores.
Factor Educativo -Continuar -La Comunidad -Insertar en las sesiones de clases
desarrollando las Educativa actividades de prevención de
unidades didácticas y atravesaría sismos, incendios y otros.
situaciones de mayores riesgos -Simulacros de prevención
aprendizaje sobre la ante el peligro inopinados.
prevención ante inminente. -Docentes integrantes del Comité
desastres socio de Riesgo y Desastres capacitados
naturales y antrópicos con el PREVAEED.

-A pesar de que la IEI -La reacción de la -Programar Talleres dirigidos a la

Factor Organizativo cuenta con la Comisión Comunidad Comunidad Educativa sobre
de GRD, algunos Educativa no seria desastres socio natural y
miembros de la las más adecuada y antrópicos.
Comunidad Educativa rápida. -Talleres de soporte emocional.
no ha asumido el -Ataques de
compromiso real ante histeria colectiva.
un eventual desastre
antrópico y/o socio
natural.

VIII. ACCIONES DE REDUCCIÓN

PELIGRO VULNERABILIDAD
SISMO Priorizada por Factor

Factor de Riesgo Infraestructural -Infraestructura no adecuada para soportar los efectos de sismos
-Precariedad física de las aulas.
Factor Institucional

-Seguir estableciendo en las unidades didácticas, situaciones de

Factor Educativo aprendizaje una mayor continuidad sobre la prevención ante
desastres naturales.

5
 A pesar de que la IEI cuenta con la Comisión de GRD, algunos
Factor Organizativo miembros de la Comunidad Educativa no han asumido el compromiso
real ante un eventual desastre antrópico y/o socio natural.

IX. CRONOGRAMA DE ACCIONES

RESPUESTA RESPONSABLE
Comprende acciones, que se ejecutan ante una emergencia o desastre, inmediatamente Se coloca el
ocurrido este, así como ante la inminencia del mismo. responsable de
coordinar el
área
AREA ACTIVID DESCRIPCIÓN RESPONSAB RECURSOS. ARTICULACIÓN
AD FECHA LE DE LA
ACTIVIDAD
ÓNCAPACITACInCoordinaciónOrganizació Planificación

-Elaborar el Plan de gestión

de Gestión de Riesgos de Docente Impresión PREVAED UGEL
Desastres. Feb 2021 coordinador Internet N° 05
-Elaborar el plan de (COE)
ORGANIZATIVA

contingencia.
-Organización de las Impresión
brigadas personal Docente
Institucional -Marzo Coordinador
2021 Materiales PREVAED UGEL
-Organización
-Reunión generalde las
de todos diversos N° 05
los integrantes del COE Marzo CGRD Proyector
para informar el desarrollo 2021 Comisión de
de las actividades en los apoyo (COE)
planes: Plan dea Gestión
-Capacitación de
las brigadas Integrantes Equipo de
Proyector
sobre: del COE
*Evacuación. Biblioteca
EDUCATIVO

*Comunicación Abril-Dic Comisión de

-*Primeros auxilios Equipo de apoyo (COE)
PEDAGOGICTECNICO

Elaborar el currículo de
emergencia. Marzo Doc. Coord. Situaciones
2021 de
-Desarrollo de Situaciones aprendizaje
de Aprendizaje Docentes de Fichas de
NACIONALSIMULACRO Simulacros

29/Marzo Equipo de PREVAED UGEL

+ Simulacros de sismo en 26/Abril Sonido N° 05
Institución

2021 31/Mayo
11/Julio
29/Marzo Integrantes
Integrantes Otros
Equipo de COE
-Participación del 26/Abril del COE Sonido PREVAED UGEL
Simulacro Escolar Nacional 31/Mayo Comunidad N° 05
de sismo 2021. 11/Julio educativa Otros
15/Agosto Materiales COE

6
 -Ambientación de un
ESPACIO GESTION
Marzo PREVAED UGEL
espacio para COE, a la vista Integrantes Depósitos y N° 05
y de fácil acceso del COE almacenes
-implementación de Abril Docentes de la I.E. COE
JORNAD botiquines
-Observación y mochilas
y revisióndede Alumnado Equipo de
Infraestructura

AS DE equipos de comunicación e Sonido

SENSIBIL información sobre
IZACIÓN PREVAED UGEL
realización de actividades. Otros
GESTIÓN N° 05
-Gestionar Todo el año Materiales,
DE
RIESGOS permanentemente equipos etc
COE
diversos para el cumplir
con la labor de prevención.

7
1
  Identificación de vulnerabilidad, riesgo, acciones de prevención,
reducción y cronograma de acciones 2020.
ACCIONES
VULNERABILIDAD(Exposición, fragilidad y
ELEMENTOS PELIGRO RIESGO
resistencia) PREVENCIÓN REDUCCIÓN
 En su estado actual no cuenta con
columnas resistentes y el techo es -Inspección
 Reforzar
adoquinado, los cuales están protegidos técnica
La institución Educativa se encuentra estructuras
con estructura metálica cubiertas con -Simulacros de
ubicada en una avenida y construida en un débiles
eternit, en la parte del patio el techo está sismos
Sismo espacio de relleno y desmonte siendo -Ubicar  
cubierto con una malla RACHE -Capacitación
peligroso para los niños Padres de Familia ambientes
ESTRUCTURAL sostenida sobre columnas de fierro que de Brigadas de
y Personal de La IEI.  transitorios
se encuentran adheridas a la pared de la Primeros
(Metálicos, maderas, institución y columnas, requiere urgente Auxilios
prefabricados, techos, cambio.
paredes, columnas,  Ante lluvias intensas y un piso
vigas, etc.) desnivelado, malla rashell desgastada, el
Lluvias intensas agua filtra t queda estancada, humedece la      
zona de juegos, limita el acceso a los
niños.
 La institución cuenta con un ambiente de
Incendio cocina, tiene un balón de gas que podría        
ser peligro en uso inadecuado.
 La institución educativa colinda con el
IPD, y el centro comunal zonas abiertas y
Peligro biológico  Puede ser foco infeccioso ,
con áreas de biohuerto y crianza de      
(roedores) enfermedades para los niños
animales menores. Se ha observado la
presencia de roedores en el depósito.
Sismo          
NO ESTRUCTURAL
Lluvias intensas          
(Aforos ,accesos Incendio          
.puertas, cielos rasos,
paneles, rampas,
equipos y sistemas Peligro biológico
         
mecánicos, eléctricos, (murciélago)
sanitarios y seguridad
 Peligro físico (exposición
contra incendios)          
a radiación ultravioleta)

Sismo          

Lluvias intensas          
FUNCIONAL
Incendio          
(Organización frente a
una emergencia) Peligro biológico
         
(murciélago)

Peligro físico (exposición a

radiación ultravioleta)

ENTORNO INMEDIATO
(Edificaciones y estructuras alrededor del local
         
escolar)

ENTORNO SOCIAL          

OBJETIVO GENERAL
 Reducir las vulnerabilidades y el riesgo, con acciones de prevención, reducción a través del
fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de una cultura de prevención y participación de la
comunidad educativa organizada.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de

prevención.

 Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local escolar para garantizar una
Escuela Segura.
 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA
AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA COMISIÓN DE CIA y GRD DE
LA I.E.I N°0083
Comisión de Ciudadanía Ambiental y GRD
Dra. Bautista Rodríguez Elva

CONEI
Doris Díaz Ballona
Yeny Maldonado Zorrilla
Yvon Garcia Escudero
Coordinador de CIA y GRD
Yeny Maldonado Zorrilla
Ofelia Huaylinos Soria

Responsable de Ciudadanía Ambiental Responsable de GRD

Yeny Maldonado, Cecilia Castañeda, Yvon Garcia
Ofelia Huaylinos Soria, Juana Muñoz

BrigadaBrigada
de de protección
Brigada contra y
señalización,
entrega de niñosy y
Brigada de Brigada de Salud y Evacuación
incendios
y socioemocional y
Brigada de cambio soporte seguridad
Ecoeficiencia Primeros auxilios .
Evaluaciónactividades lúdicas
climático
Patricia Porras Ana Pardave Ofelia HuaylinosRosa Morales
Ynes Oliva Carmen García
Patricia Huamán Raquel Salazar Rojas Yvon García Silvia Flores
Cecilia Castañeda Doris Díaz
Silvia Flores H. Juana Muñoz Miriam Fuentes
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANIA AMBIENTAL Y GRD CON LOS NOMBRES DE
CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
3.1. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA CGRD DE LA I.E

PRESIDENTE
DIRECTOR DE LA I.E
Dra. Bautista Rodríguez Elva

APAFA
EQUIPO DE MONITOREO PARA LA
EMERGENCIA
-Ofelia Huaylinos Soria CONEI
-Yeny Maldonado Zorrilla -Doris Díaz Ballona
-Juana Muñoz -Elizabeth Chamorro Melgarejo
DOCENTE CORDINADOR.
-Elizabeth Chamorro Melgarejo
-Doris Díaz Ballona
-Yvon García Escudero

3
 EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN
EQUIPO DE REDUCCIÓN
EQUIPO DE PREVENCIÓN
-Rosa Morales Dávila --Ynés Oliva P. -Ofelia Huaylinos Soria
-Yeny Maldonado Zorrilla
- Raquel Salazar Rojas
-Juana Muñoz -Juana Muñoz
-Yvon García E.

Brigada de Señalización
Brigada de docentes en Brigada
Brigada Protección
Brigada de
y Seguridad
contra incendios
evacuación y evaluación
intervención Inicial de Brigada Primeros Auxilios -Alida
entrega de Marín
frente
niños G. social
a riesgo
-Alida Marín G.
-Elizabeth Chamorro búsqueda y salvamentos -Jacqueline Aguirre -Raquel
-Patricia
-Ofelia Huaylinos Salazar
Huamán
Soria
-Rosa Navarro Cárdenas -Yeny Maldonado Zorrilla Cárdenas
-Rosa Navarro
-Yvon García E. -Rosa Navarro Cárdenas
-Raquel Salazar Rojas

Equipo de gestión de espacios y Equipoyde intervención del currículo por la

Equipo de soporte socioemocional
condiciones de aprendizaje actividades lúdicas emergencia
-Ynés Oliva P. -Ofelia Huaylinos Soria
-Rosa Morales Dávila
-Doris Díaz B. -Yeny Maldonado Zorrilla
Ana Pardave M
-Juana Muñoz

4
 PRESIDENTE
DIRECTOR DE LA I.E
Dra. Bautista Rodríguez Elva

EQUIPO DE MONITOREO PARA LA

EMERGENCIA
-Ofelia Huaylinos Soria
-Yeny Maldonado Zorrilla
EQUIPO DE RESPUESTA Y
-Juana Muñoz
REHABILITACIÓN
-Ofelia Huaylinos Soria
-Yeny Maldonado Zorrilla
-Juana Muñoz

Brigada de Señalización Brigada Protección y Seguridad

Brigada de
evacuación y evaluación Brigada Primeros Auxilios entregaBrigada
de contra incendios
niños
frente a riesgo social
Brigada de docentes en -Alida Soria
Marín G.
-Alida Marín G. -Jaqueline Castro -Ofelia Huaylinos
intervención Inicial de -Patricia Huamán
-Yvon García E -Patricia Huamán -Raquel
-Yeny Maldonado Salazar
Zorrilla
búsqueda y salvamentos -Rosa Navarro Cárdenas
-Elizabeth Chamorro -Rosa Navarro Cárdenas -Silvia
Silvia Huamani Huamani.

Equipo de gestión de espacios y Equipo de soporte socioemocional y

Equipo de intervención del currículo
condiciones de aprendizaje actividades lúdicas por la emergencia
-Ynés Oliva P. -Ana Pardavé Miranda -Ofelia Huaylinos Soria
-Doris Díaz B. -Rosa Morales Dávila -Yeny Maldonado Zorrilla
6
7
 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE
RIESGOS DE DESASTRES
GESTIÓN DE LOS RIESGOS DE DESASTRES

Debe cumplir las siguientes funciones:

 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan de Gestión
del Riesgo de Desastres que son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de
Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones el Plan de Contingencia con el
asesoramiento y apoyo con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión
del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la
Unidad de Gestión Educativa Local y otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad
fenomenológica de la zona, reportando a la UGEL correspondiente y al PERÚ- EDUCA con
asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo al cronograma
aprobado por el Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo,
permanentemente obtienen, recaban y comparten información sobre el desarrollo de emergencias,
desastres o peligros inminentes para el procesamiento e intercambio de información permanente de
la IE a la UGEL.

 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo

Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan Anual de Trabajo.

 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra
incendios y seguridad, protección y entrega de estudiantes, soporte, actividades lúdicas con la
participación de los docentes, padres de familia y otros.

8
 X. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

RECURSOS
RECURSOS NECESARIOS
CON LOS
PROCESOS ACCIONES (HUMANOS, FÍSICOS, RECURSOS A GESTIONAR
QUE SE
MATERIALES, ETC. )
CUENTA
Solicitar inspección
GESTION  GESTION
técnica en seguridad Ingeniero civil
Municipio Municipio
en edificaciones
Mantenimiento de la Comisión Comisión
MINEDU FAM
I.E.I. mantenimiento mantenimiento

Comisión de CGR, brigadas.

Plan de Comunicación con miembros
Simulacros de sismo Ambiente de COE.
contingencia  Defensa Civil
Alarma, herramientas diversas.

 Coordinar especialistas para

PREVENCIÓN Capacitaciones de Comisiones
Comisiones, brigadas, botiquines, capacitación
brigadas de primeros establecidas
mochilas de emergencia. Implementación de mochilas de
auxilios Plan CGR 
emergencia por aulas.
Coordinación con Coordinador RED, comunicación  Telefonía,
 
RED en red Watts App. internet,
Coordinación con  Determinar espacios,
Red de aliados  Telefonía
aliados coordinadores a nivel comunal
 Documentos
Planificación
Coordinadores CGR, COE, CONA, PEI: PCI;PAT,  Elaborar el currículo de
Currículo de
brigadas. plan curricular emergencia
emergencia
anual.
Remplazar la malla Malla, estructura metálica, etc.
   
rashell
Canaleta
Reforzar estructuras Comisiones, recursos Comisiones, recursos
débiles APAFA, mantenimiento de mantenimiento
Ubicar ambientes  Red de  Coordinación con red de
Diversos materiales, comisiones
transitorios aliados aliados
Instalar ambientes
REDUCCIÓN provisionales en Herramientas, comisiones  comisiones  Coordinación, implementación
instalaciones aliadas.
 Unidades
didácticas en
Uso de kits de el plan  Incluir en el currículo de
comisiones
emergencia curricular en el emergencia uso del kits
anual

   

XI. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y
estará a cargo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para
asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades,
comunidad educativa incluyendo medios de comunicación.

9
 ANEXOS

10
MAPA DE PELIGROS

11
12
MAPA DE VULNERABILIDAD

13
 MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA I.E.I.
0083

MAPA DE RIESGOS INTERNO MAPA DE RIESGOS EXTERNO

14
15
16
17
18
19
 DEFENSA CIVIL:
"TAREA DE TODOS"
I.E.I. Nº 0083 – UGEL Nº 05 S.J.L.

EN EL HOGAR
ANTES DEL SISMO:
* Tener la mochila de emergencia con:
* Botiquín de primeros auxilios
*Linterna, radio a pilas.
*Agua, alimentos (energéticos, galletas, atún etc. – productos envasados)

20
*Elaborar un plan para saber qué hacer y donde reunirse después de que haya dejado de temblar.(distribuir
tareas entre los miembros de la familia como son : quien llevará la mochila, quien sale primero con las llaves,
quien saldrá ultimo y revisará , ayudará en casos de emergencia, heridos….)
*Ubicar los lugares más seguros de la vivienda y si es posible señalizar.

DURANTE EL SISMO:

*Mantener la calma, controlar el miedo y recordar lo que tenemos que hacer.

* Acudir a las zonas de seguridad ya establecidos.
* Mantenerse alejado de ventanas, espejos, vitrinas, etc... Objetos que puedan quebrarse.
*Alejarse de cocinas, estufas, braceros, cafeteras, radiadores o cualquier utensilio caliente.
*No tratar de usar escaleras, ascensores durante el sismo.
*Si se encuentra manejando su vehículo, maneje lo más clamado y sereno hacia un lugar seguro, abierto,
lejos de puentes o pasos de desnivel y estacionarse.
*En lugares públicos y llenos de gente (cines, teatro, estadios, colegios, aulas, centros comerciales, mercado)
no grite, no corra, no empuje, salga serenamente, si la salida no está congestionada: en caso contrario,
permanezca en su propio asiento, lugar, con sus brazos trate de protegerse la cabeza y cubriendo con las
rodillas.
DESPUES DEL SISMO:

*En caso de haber quedado atrapado, conservar la calma y tratar de comunicarse al exterior haciendo ruidos
con algún objeto.
*No utilizar los ascensores, sea cauteloso con las escaleras, podrían haberse dañado con el movimiento del
sismo.
* Realice una cuidadosa revisión de los daños: si son graves, no haga uso del inmueble.
*No encender fósforos, velas, encendedores, hasta asegurarse de que no haya fuga de gas ni problemas con
la instalación eléctrica.
* No consumir alimentos y bebidas que hayan estado en contacto con vidrios rotos, escombros, polvo o algún
contaminante*Encienda su radio para mantenerse informado.
*Atienda las indicaciones de las brigadas o autoridades de auxilio.
*Recuerde que cuando ocurre un sismo de gran magnitud siempre hay replicas.

CARTEL PARA EL AULA

COMPARTE EN FAMILIA, CON VECINOS, AMIGOS . PEGAR EN UN LUGAR VISIBLE Y TENER

PRESENTE.

I.E.I. Nº 0083 – UGEL Nº 05 S.J.L.

ANTES DEL SISMO:

1.-Tener listo el botiquín de primeros auxilios.

2.-Elaborar un plan para saber cómo salir y hacia dónde vamos a evacuar.

21
3.-Ubicar los lugares más seguros en el aula y en la I.E.I. señalizar.

DURANTE EL SISMO:

1.- mantener la calma, controlar el miedo y recordar lo que tenemos que hacer.
2.-Acudir a las zonas de seguridad ya establecidos.

3.-Mantenerse alejado de ventanas, espejos.

4.-No gritar, no correr, no empujarse, ayudarse entre todos.

5.- Si la salida está congestionada: permanezca en su propio asiento o lugar, con sus brazos trate de
protegerse la cabeza y cubriendo con las rodillas.( en caso de encontrarse en el segundo piso)

* Primero sale la profesora (guía hacia la zona de evacuación) seguida de los niños y finalmente la auxiliar
ayudando a los últimos en salir y verificando que nadie se quede
DESPUÉS DEL SISMO:
1.-En caso de haber quedado atrapado, conservar la calma y tratar de comunicarse
al exterior haciendo ruidos con algún objeto para poder ser escuchado y rescatado.
2.- Realizar una cuidadosa revisión de los daños: si son graves, no regresamos a las
aulas a la I.E.I.
3.- No consumir alimentos y bebidas que hayan estado en contacto con vidrios
rotos, escombros, polvo o algún contaminante. Evitar comer los alimentos de la
lonchera.
4.- Encender la radio para mantenernos informados.
5.-Atienda las indicaciones de las brigadas o autoridades de auxilio.
6.- Recuerde que cuando ocurre un sismo de gran magnitud siempre hay replicas.

ANEXO Nº 4: CRONOGRAMA DE SIMULACROS

“PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES”

2019

22
SIMULACRO FECHA TRANSVERSAL

1° 29/Marzo 2019
ENFOQUE AMBIENTAL

2° 26/Abril 2019
ENFOQUE AMBIENTAL

3° 31/Mayo 2019
ENFOQUE AMBIENTAL

4° 11/Julio 2019
ENFOQUE AMBIENTAL

5° 15/Agosto 2019
ENFOQUE AMBIENTAL

6° 11/Octubre2019
ENFOQUE AMBIENTAL

7°
22/Noviembre 2019 ENFOQUE AMBIENTAL

Experiencia de aprendizaje
23
 Titulo pedagógico Imagen referencial
Objetivo
Población
Estrategia
Fecha
Secuencia metodológica
Comunicación población
Sensibilización y
compromiso comunidad
Motivación
Acciones pedagógicas
En cada aula virtual
Productos de aprendizaje
Desempeños protagónicos
Evaluación del impacto de
cada actividad.

DIRECTORIO TELEFÓNICO:

24
  Ambulancia Municipal – Municipalidad de S.J.L. 981-
121817
Nextel
100*5973
 Centro de Salud de Mangomarca 379-0380
Av. El Santuario Cdra. 23 s/n - Urb. Mangomarca – S.J.L.

 Comisaría de Zárate 459-5378

Av. Pirámide de Sol 200 - Urb. Zárate S.J.L. 376-3007

 Compañía de Bomberos Voluntarios 121 388-6666

Av. El Bosque 339 – urb. Canto Rey – S.J.L. 388-4604

 Defensa Civil 458-0509

Municipalidad de San Juan de Lurigancho Anexo
254

 Municipalidad de San Juan de Lurigancho 458- 0509

Jr. Los Amautas 180 - Urb. Zárate – S.J.L. 458-3380 / 458-
1711

 Parroquia San Gregorio Magno 379-0076

Av. Las Lomas Cdra. 15 Esquina con Jr. Mamacona – Urb. Mangomarca –
S.J.L.

 Serenazgo – Municipalidad S.J.L. 458-2001

458-1152

 UGEL 05
Av. Perú s/n – Urb. Caja de Agua – S.J.L. 459-
1135 /
459- 0882 / 459-
849

25
 SIMULACRO
I
SI EXISTE
SEMIPRESEN

26