Sol Radiante Ie 2021

Gobierno Gerencia Regional
PERU UGEL
Regional de Educación I.E N°
PARURO
Cusco Cusco
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN - CUSCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CUSCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 50780
CUSCO
PLAN DE GESTION
DEL RIESGO DE DESASTRES
RESPONSABLES:
DIRECTOR (A): HÉCTOR FLORES MAMANI
COORDINADOR GENERAL EA Y GRD: MERY YUPANQUI TTITO
RESPONSABLE DE EA: HUMBERTO JURURO SANI
RESPONSABLE DE GRD: MERY YUPANQUI TTITO
2021
PERU UGEL
PARURO
Cusco Cusco

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
N° “50780 -441 SOL RADIANTE”
1. INFORMACIÓN GENERAL:
2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL

2.2. OGJETIVOS ESPECIFICOS
3. DIAGNÓSTICO:
3.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.

3.2. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACION DEL RIESGO POR PELIGROS.
4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y

RECURSOS.
4.1. COMPONENTES Y PROCESOS DE LA GESTIÓN DEL RIESTO DE DESASTRES

(ACCIONES Y EJEMPLOS)
4.2. MEDIDAS DE PREVENCION, REDUCCION DE RIESGOS DE DESASTRES Y
RECURSOS POR PELIGROS.
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:
5.1. ESCENARIO DEL RIESGO POR PELIGRO.

5.2. ACCIONES DE PREPARACION, RESPUESTA Y REHABILITACION POR
PELIGRO.
5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN.
5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.
6. ANEXOS:
6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

6.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
6.3 EVALUACION DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD: ESTRUCTURAL, FISICO
FUNCIONAL, ORGANIZATIVO FUNCIONAL, ENTORNO INMEDIATO (FICHA ISIE)
6.4 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (CROQUIS DE
RIESGOS)
6.5 ORGANIGRAMA
PERU UGEL
PARURO
Cusco Cusco
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Registrar información sobre datos, características y aspectos solicitados en el cuadro de

información general de la I.E, que servirá para su identificación.
DATOS GENERALES
“50780 -441 SOL
NOMBRE IE.: TIPO DE IE: POLIDOCENTE
RADIANTE”
DRE: CUSCO UGEL.: CUSCO
PROVINCIA: CUSCO DISTRITO: SANTIAGO
CENTRO RURA
P.J. TIOBAMBA AREA GEOGRÁFICA: URBANA X
POBLADO: L
Chocco -
DIRECCIÓN: Tiobamba N-3
ALTITUD: 3.325 M.SN.M
CODIGO LOCAL
148351 CODIGO MODULAR INICIAL 0486613
INICIAL:
CODIGO LOCAL
148351 CODIGO MODULAR PRIMARIA 0205559
PRIMARIA:
CODIGO LOCAL
CODIGO MODULAR EBE
EBE:
CODIGO LOCAL CODIGO MODULAR
SUPERIOR: SUPERIOR

TIPO DE
PUBLICA TURNO: NIVEL PRIMARIA MAÑANA TARDE NOCHE
GESTIÓN:
TIPO DE SECUNDAR
PUBLICA TURNO: NIVEL MAÑANA X TARDE NOCHE
GESTIÓN: IA
TIPO DE MODA
PUBLICA TURNO: CEBE MAÑANA TARDE NOCHE
GESTIÓN: LIDAD
TIPO DE
PUBLICA TURNO: NIVEL SUPERIOR MAÑANA TARDE NOCHE
GESTIÓN:

FLORES MAMANI CELULAR Y CORREO
DIRECTOR (A): 972674596 iesolradiantecusco@hotmail.com
Héctor Concepción ELECTRONICO DIRECTOR(A):
COORDINADOR
YUPANQUI TTITO
GENERAL EA Y 965616312 meryyt1979@gmail.com
Mery
GRD :
RESPONSABLE
JURURO SANI
DE EDUCACION 962708046 humbertitosjs@hotmail.com
Humberto
AMBIENTAL :
RESPONSABLE
EN GESTIÓN DEL YUPANQUI TTITO CELULAR Y CORREO
ELECTRONICO RESPONSABLE 965616312 meryyt1979@gmail.com
RIESGO DE Mery DE (GRD):
DESASTRES:
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PARURO
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2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL
Reducir el riesgo de desastres en las II.EE previa identificación de los peligros y la

vulnerabilidad; así como la adecuada planificación para la preparación y respuesta
ante situaciones de emergencia.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Fortalecer las capacidades y la participación de la comunidad educativa de forma

organizada para el desarrollo de una cultura de prevención.
 Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local escolar
para garantizar una Escuela Segura.
 Brindar acciones de respuesta, rehabilitación y continuidad del servicio educativo
en situación de emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.
 Implementar con dispositivos de seguridad a la institución educativa, con la
finalidad de proteger a la comunidad educativa.
 Operativizar protocolos de actuación de la Comisión de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo para una óptima respuesta ante una emergencia.
 Promover la participación de la comunidad educativa y garantizar la aplicación del
enfoque ambiental a través del desarrollo de actividades pedagógicas.
3. DIAGNÓSTICO:
Nuestro país, se encuentra ubicado en el borde oriental del Cinturón de Fuego del Océano
Pacífico, y debido a sus características geográficas, hidrometeorológicas, geológicas, entre
otras (factores condicionantes), lo exponen a la ocurrencia de fenómenos de origen
natural, como sismos, tsunamis, erupciones volcánicas, movimientos en masas, descenso
de temperatura (heladas y Friajes) y erosión de suelos (factores desencadenantes); cada
uno de estos con sus propias características como magnitud, intensidad, distribución
espacial, periodo de retorno, etc. (parámetros de evaluación)
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3.1. IDENTIFICACION DE PELIGROS:
CRONOLOGIA DEL TIEMPO

CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
E F M A M J J A S O N D
PELIGROS X X X X X X X X X X X X
GENERADOS POR
FENOMENOS DE Sismo
GEODINÁMICA
INTERNA
Caídas de roca (detritos o suelo)
Volcamiento de roca (bloque)
Flujo de detritos (Huayco)
Flujo de lodo (Avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
PELIGROS (deformaciones de laderas profundas)
GENERADOS Inundaciones X X X X x
POR Lluvias intensas
FENOMENOS PELIGROS Sequías
DE ORIGEN GENERADOS POR Erosión de suelos
NATURAL FENOMENOS Bajas temperaturas (Friaje)
GEODINAMICA Bajas temperaturas (Helada) X X X
EXTERNA
Granizadas
Vientos fuertes X X
Tormentas eléctricas
Incendios forestales provocados por
rayos.
Desglaciación (disminución de los
glaciales)
PELIGROS FISICOS Por radiaciones ionizantes: ondas

INDUCIDOS electromagnéticas (rayos gamma, rayos
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x) o partículas (partículas alfa y beta o
neutrones)
Por radiaciones no ionizante: (Exposición
a radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales
nucleares)
Por materiales peligrosos: (Por
explosivos, riesgo de incendio, por
gases, líquidos y gases inflamables, etc.)
QUÍMICOS
Por residuos peligrosos: (Por transporte
POR ACCION de materiales y residuos peligrosos,
HUMANA derrames, fugas, etc.)
Por residuos sanitarios: (cartón, papel,
material de oficina, basura orgánica,
apósitos, ropa manchada con sangre,
etc.
Por agentes biológicos: (ocasionados por X X X X X X X X X X X X
BIOLÓGICO
bacterias, virus, hongos, protozoarios,
parásitos) COVID 19
Por toxinas: Producidas por baterías,
mohos que se encuentran en los
alimentos.
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PERU Regional de Educación PARURO I.E N°
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ELABORACIÓN DEL CROQUIS DE PELIGRO DEL ENTORNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MAPA DE PELIGRO I.E. 50780 -441 SOL RADIANTE
LEYENDA
HELADA LLUVIA ALTA

S INTENSAS TENSION
SISMO INUNDACIO COVID-19

N
MAPA ELABORADO POR LA COMISION DE LA GESTION DE RIESGO DE LA I.E 50780 -441 SOL RADIANTE
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3.2. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS:

(evaluación ficha ISIE)
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS
ELEMENTOS PELIGROS VULNERABILIDAD (Exposición,

fragilidad y EVALUACIÓN DEL RIESGO
resiliencia)
 Pabellón 1: Tiene 5 aulas. Estructura de  Riesgo de colapso estructural,
(Metálicos, maderas, prefabricados, techos, paredes, columnas, vigas, losas, muros y cimientos
material noble aproximadamente de 20 años poniendo en peligro la vida y salud de

de antigüedad presenta fisuras en la pared los estudiantes y docentes.
por lo que hay filtraciones de agua y
humedad.  Colapso del cerco perimétrico, riesgo
 Pabellón 2: Este pabellón tiene 06 aulas, de accidente, poniendo en peligro la
estructura de material noble de vida y salud de los estudiantes,
SISMO
aproximadamente 12 años de antigüedad. docentes y personal administrativo.
 Pabellón 3: Cuenta con 4 aulas y dos
ambientes administrativos, construcción
aproximada de 10 años de antigüedad.
de concreto, albañilería, acero, madera, adobe y similares)
 El cerco perimétrico, tiene fisuras y se

ESTRUCTURAL
encuentra con grietas, aproximadamente de

60 metros lineales de una altura 3.80 metros.
 Techos de teja andina presenta fisuras por lo  Riesgo a enfermedades, posible

que hay filtraciones de agua, en las afectación a enfermedades
temporadas de lluvias y heladas. respiratorias de los estudiantes,
HELADAS
 La ubicación es a más de los 3,350 metros personal docente y administrativos.
sobre el nivel del mar (msnm) siendo
vulnerables a las heladas.
 La Institución educativa cuenta con tres  Riesgo a colapsar en temporadas de

pabellones de material noble, en el pabellón lluvias intensas especialmente el
LLUVIAS 1 presenta fisuras y grietas en sus paredes. pabellón 1 y 2.
INTENSAS En el pabellón 2 deterioro de la estructura de
puertas y ventanas, el pabellón 3 está en
buenas condiciones.
 Ventanas de la Institución Educativa no  Riesgo a colapsar y causar

de seguridad y señalización, planos de señalización y evacuación,
(Aforos, accesos, ventanas, puertas, mobiliarios, pintura, drenaje,
sanitarios y seguridad contra incendios, falsos techos, paneles,

cielos rasos, pisos, tanques elevados, cuarto de bombas, equipo
escaleras, equipos y sistemas mecánicos eléctricos, dispositivos

básico de rescate: (picos, palas, cuerdas), paneles, rampas,
cuenta con vidrios laminados. accidentes, poniendo en peligro la

SISMO  Puertas y rejas descuadrados. salud de los estudiantes, personal
 Las instalaciones eléctricas no están docente y administrativos.
tabiques, instalaciones, implementa
técnicamente instalados.
NO ESTRUCTURAL
 Los vidrios de las ventanas se encuentran  Riesgo a enfermedades infecto

ción de ambientes)
rotas, las puertas presentan fisuras y están respiratorias de los estudiantes,

HELADAS descuadradas, igualmente las rejas administrativos y personal docente.
metálicas de las puertas y ventanas.
LLUVIAS  Servicios higiénicos deteriorados, con tubos  Riesgo de colapsar y causar

INTENSAS rotos presenta fuga de agua. accidente poniendo en peligro la salud
de los estudiantes, docentes y
administrativos.
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ccusco
 La Institución educativa cuenta con PGRD,  Incremento del impacto negativo ante
con Resolución de Reconocimiento. una situación real de emergencia por
(organización frente a una emergencia, brigadas)
SISMO
desastres.
 La Institución no se encuentra señalizada,  Evacuación caótica de estudiantes y

con círculos de seguridad, rutas de personal en caso de una situación real
FUNCIONAL
HELADAS evacuación, botiquín, alarma dispositivos de de emergencia ante desastres.

seguridad, entre otros.
 La Comisión de EA y GRD desconoce la  Desconocimiento de sus funciones de

Ficha EDANSE que permita el reporte los miembros de la comisión de EA y
LLUVIAS
inmediato cuando se genere la emergencia GRD, de la I.E. en caso de la
INTENSAS
al EMED-UGEL (Espacio de Monitoreo de ocurrencia de un evento adverso.
Emergencias y Desastres).
 Se observa Construcciones de adobe que  Riesgo de caída de tierras y piedras,

eléctricos,
huaycos, faja marginal de ribera de los
ENTORNO DEL LOCAL EDUCATIVO:
de terreno, zona de
ríos, taludes inestables, distancias de

ALREDEDOR DEL LOCAL ESCOLAR.
puede provocar la caída de esas viviendas poniendo en peligro la visa y salud de

de alta tensión)
EDIFICACIONES Y ESTRUCTURAS
SISMO colindantes a la I.E que afectan a la los estudiantes, docentes y personal

ENTORNO INMEDIATO
institución educativa en el lado sur. administrativo.

seguridad de los conductores
 Falta de botadero de basuras y tratamiento  Brote de epidemias hacia la

cables
de aguas residuales comunidad educativa.

(deslizamientos
HELADAS
 Contaminación ambiental frente a la
comunidad educativa.
de los
 Presencia de postes de alta tensión en  Exposición a accidentes de los

pésimas condiciones al costado de la estudiantes de la I.E. docentes y
LLUVIAS institución personal administrativo.
INTENSAS
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4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:
Una vez graficado nuestros riesgos procederemos a identificar qué medidas podemos realizar en nuestra IE, a fin de prevenir y reducir los
riesgos. Previo a ello repasemos las definiciones de los componentes y procesos de la GRD:
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ccusco
4.1.COMPONENTES Y PROCESOS DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES (ACCIONES Y EJEMPLOS)

COMPONENTES ACCIONES EJEMPLOS
Gestión prospectiva Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el Planes de Desarrollo Concertado que incluyan el enfoque de
fin de evitar y prevenir la conformación del riesgo futuro. Gestión del Riesgo, Planes de Ordenamiento Territorial que
incluyan GRD, incorporación del criterios de análisis del riesgo
en proyectos de inversión.
Gestión correctiva Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el Reubicación de comunidades en riesgo, reforzamiento de
objeto de corregir o mitigar el riesgo existente. construcciones y estructuras existentes vulnerables.
Gestión reactiva Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar Medidas que incrementen la resiliencia y capacidad de
los desastres, ya sea por un peligro inminente o por la respuesta, sistemas de alerta temprana, preparación para la
materialización del riesgo. respuesta, aseguramiento frente a daños, almacenamiento y
suministro de agua.
PROCESOS ACCIONES EJEMPLOS
Estimación del Riesgo Comprende las acciones para genera el conocimiento de los Estudios sobre peligros, análisis de vulnerabilidad o niveles de
peligros, analizar la vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo.
riesgo.
Prevención del Riesgo Comprende las acciones que se orientan a evitar la Plan de Desarrollo Territorial o normas de urbanismo y
generación de nuevos riesgos. construcción.
Es importante porque permite reducir la generación de
nuevos riesgos.
Reducción del Riesgo Comprende las acciones para genera el conocimiento de los Estudios sobre peligros, análisis de vulnerabilidad o niveles de
peligros, analizar la vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo.
riesgo.
Preparación Acciones que se realizan con el fin de procurar una óptima
respuesta de la sociedad en caso de desastres.
Respuesta Son acciones que se ejecutan ante un desastre
(Inmediatamente de ocurrido).
Rehabilitación Son acciones que se realizan para restablecer los servicios
básicos indispensables, permitiendo normalizar las
actividades en la zona afectada por el desastre.
Reconstrucción Son acciones que se realizan para establecer condiciones Evaluación del impacto socioeconómico
sostenibles de desarrollo en las áreas afectadas, reduciendo
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el riesgo anterior al desastre y asegurando la recuperación.
4.2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS POR PELIGRO:

MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS
PELIGROS
RECURSOS RECURSOS
ELEMENTOS VULVERABILIDAD
IDENTIFICACION DEL RECURSOS A RECURSOS A
RIESGO CON LOS QUE CON LOS QUE
GESTIONAR GESTIONAR
PREVENCIÓN CUENTA PARA REDUCCIÓN CUENTA PARA
PARA LA PARA LA
LA LA
PREVENCIÓN REDUCCIÓN
PREVENCIÓN REDUCCIÓN
Cusco Cusco

ccusco
 Pabellón 1: Tiene 5  Riesgo de colapso  Reforzamient  Recursos  Gestionar ante  Logística  Gestiones
(Metálicos, maderas, prefabricados, techos, paredes, columnas, vigas, losas, muros y
aulas. Estructura de estructural, o de las humanos, las propia de la ante la

 Reforzamiento
material noble poniendo en paredes Comisión de autoridades IE. autoridad
estructural, para
aproximadamente de 20 peligro la vida y siguiendo los EA y GRD. locales,  Mantenimient local,
evitar el peligro,
años de antigüedad salud de los lineamientos  Recurso provinciales y o preventivo. (Municipios)
tomar medidas
presenta fisuras en la estudiantes y del logístico de la regionales un  Recursos de
de mitigación
de concreto, albañilería, acero, madera, adobe y similares)
pared por lo que hay docentes. reglamento I.E. nuevo estudio humanos, materiales
para reducir la
filtraciones de agua y nacional de  Cuota de técnico de la Comisión de como son:
amenaza.
humedad.  Colapso del cerco edificaciones. APAFA para la I.E. EA y GRD. cemento,
 Coordinar con calaminas,
 Pabellón 2: Este perimétrico, riesgo adquisición de  Realizar  Suscripción
las autoridades palos,
pabellón tiene 6 aulas, de accidente,  Construir y los materiales trámites ante de acuerdos
ESTRUCTURAL
locales, para el cuartones,

estructura de material poniendo en peligro rehabilitar para el los aliados entre la IE y
reforzamiento y
noble de la vida y salud de con buen reforzamiento estratégicos la comunidad clavos y
SISMO
rehabilitación maestro de
aproximadamente 12 los estudiantes, cimiento y de las para la
del local obras, etc.
años de antigüedad. docentes y sobre paredes, donación de
escolar.
 Pabellón 3: Cuenta con personal cimiento, las muros de la materiales de
4 aulas y dos ambientes administrativo. grietas para I.E. construcción.  Reforzamiento
evitar la  Suscripción de del cerco
administrativos,
caída del acuerdos entre perimétrico del
construcción
cerco local escolar.
aproximado de 10 años la IE y la
de antigüedad. perimétrico. comunidad.
 El cerco perimétrico,
tiene fisuras y se
encuentra con grietas,
aproximadamente de 60
cimientos
metros lineales de una

altura 3.80 m.
Cusco Cusco

ccusco
 Techos de teja andina  Riesgo a  Cambio del  Recurso  Gestionar ante  Coordinaciones  Logística  Gestiones
presenta fisuras por lo enfermedades, techado de logístico de la las con las propia de la ante los
que hay filtraciones de posible afectación teja andina I.E. como ropa autoridades autoridades IE. alcaldes
a enfermedades de la abrigadoras locales, locales para  Mantenimient distritales y
agua, en las
Institución pellejos, provinciales y tomar medidas o preventivo. provinciales
temporadas de lluvias y respiratorias de
Educativa. cojines, regionales un de mitigación.  Recursos para la
heladas. los estudiantes,
gorras, nuevo techado  Reforzamiento humanos. donación de
 La ubicación es a más personal docente
HELADAS
 Rediseño del chalina, de la I.E. estructural, para  Suscripción tejas

de los 3,350 metros y administrativos. techado de la guantes,  Realizar evitar el peligro, andinas y
de acuerdos
sobre el nivel del mar  Institución poncho, trámites ante tomar medidas entre la IE y otros
(msnm) siendo Educativa. bebidas los aliados de mitigación la comunidad materiales
vulnerables a las calientes y estratégicos para reducir la como son:
heladas. alimentos que para la amenaza. cemento,
contienen donación de clavos,
calorías. aulas maestro de
 Recursos abrigadoras, obras, etc.
humanos. etc.
 La Institución educativa  Riesgo a colapsar  Reconstruir  Recursos

cuenta con tres en temporadas de siguiendo los humanos,  Gestionar ante  Reforzamiento  Gestiones
 Logística
pabellones de material lluvias intensas lineamientos Comisión de las estructural, para ante las
LLUVIAS INTENSAS
propia de la
noble, en el pabellón 1 especialmente el técnicos de EA y GRD. autoridades evitar el peligro, autoridades
IE.
presenta fisuras y pabellón 1 y 2. edificaciones  Recurso locales, tomar medidas distritales,
grietas en sus paredes. de provinciales y de mitigación  Mantenimient provinciales
logístico de la
En el pabellón 2 construcción regionales un para reducir la o preventivo. y regionales
I.E.
deterioro de la e índice de  Suscripción de nuevo estudio amenaza.  Recursos
estructura de puertas y seguridad humanos.
acuerdos entre técnico de la
ventanas, el pabellón 3 la IE y la I.E.
está en buenas comunidad.
condiciones.
Cusco Cusco

ccusco
 La Institución  Medidas  Instalación de  Deben contar  Coordinación  Equipo  Gestiones
Educativa no fue local preventivas: lavaderos. con los con autoridades logístico de la con las
de albergue de los  Contar con insumos para Locales, I.E. autoridades
retornantes de Lima y/o  Lavados de jabón la desinfección municipalidades  Recursos locales
otras personas de manos  Papel toalla de pisos. , policiales, humanos: municipalida
provincias durante la desechables)  Gestionar a la salud. Comisión de des,
pandemia. Sin o toallas municipalidad  Coordinar con Educación policiales
embargo, dada la  Señalizacion (individuales para la APAFA para Ambiental y Centro de
situación la I.E asume es  Uso de desinfección tener en cuenta Gestión del Salud para
los protocolos de mascarillas del área los protocolos Riesgo de la donación
seguridad. obligatorio dentro y fuera que emite el Desastres. de
COVID - 19
 Las ventanas de la Ministerio de  Acuerdos mascarillas

deben estar Institución Salud. entre la I.E y overoles,
ventiladas. Educativa. la jabón
comunidad. líquido, etc.
Cusco Cusco

ccusco
 Ventanas de la  Riesgo a colapsar y  Rediseño e  Cambio de
(Aforos, accesos, ventanas, puertas, mobiliarios, pintura, drenaje, cielos rasos, pisos,
cuerdas), paneles, rampas, escaleras, equipos y sistemas mecánicos eléctricos,
Institución Educativa no causar accidentes, instalación de vidrios  Gestiones

dispositivos de seguridad y señalización, planos de señalización y evacuación,
tanques elevados, cuarto de bombas, equipo básico de rescate: (picos, palas,
sanitarios y seguridad contra incendios, falsos techos, paneles, tabiques,
 Reforzamiento  Logística
cuenta con vidrios poniendo en peligro la nueva deficientes de  Realizar ante la
la I.E. trámites ante de los vidrios propia de la autoridad
laminados. la salud de los instalación de
los aliados del local escolar IE. local,
 Puertas y rejas estudiantes, vidrios
 Recursos
estratégicos
SISMO
descuadrados. personal docente y laminados en provincial y

humanos.
 Las instalaciones administrativos. la I.E. para la regional.
NO ESTRUCTURAL
donación de
eléctricas no están
vidrios.
instalaciones, implementa
técnicamente
instaladas.
 Los vidrios de las  Riesgo a  Cambio de  Reforzamiento  Gestionar ante  Reforzamiento  Logística  Gestiones
ventanas se enfermedades vidrios rotos o cambio de las de ventanas, propia de la ante la
encuentran rotas, las y vidrios, autoridades puertas, para IE. autoridad
infecto puertas y local,
evitar el peligro,  Mantenimient
HELADAS
puertas presentan reforzamiento locales,

respiratorias de ventanas o preventivo. provincial y
fisuras y están de las deficientes de provinciales y tomar medidas regional.
los estudiantes,  Recursos
descuadradas, puertas y la I.E. regionales un de mitigación humanos
administrativos y
igualmente las rejas rejas nuevo estudio para reducir la
metálicas de las personal docente. descuadrada técnico de la amenaza.
puertas y ventanas. s. I.E.
Cusco Cusco

ccusco
 Servicios higiénicos  Cambios de  Cambio de  Logística  Gestiones
deteriorados, con tubos tubos en la tubos  Gestionar ante propia de la ante la
 Riesgo de colapsar  Reforzamiento
rotos presenta fuga de instalación de deficientes de las IE. autoridad
LLUVIAS INTENSAS
y causar accidente la I.E. autoridades de tubos para  Mantenimient local,
agua. los servicios
poniendo en peligro locales, evitar el peligro, o preventivo.
sanitarios. provincial y
ción de ambientes)
la salud de los provinciales y tomar medidas  Recursos

humanos regional.
estudiantes, regionales un de mitigación
docentes y nuevo estudio para reducir la
administrativos. técnico de la amenaza.
I.E.
Cusco Cusco

ccusco
 La Institución   Propiciar una  Desayunos  Gestionar ante  Charlas con los  Contar con la  Gestiones al
Educativa no fue local alimentación escolares las padres de comisión de municipio y
de albergue de los adecuada en (Qaliwarma) autoridades familia sobre las EA y GRD. centro de
retornantes de Lima y/o los hogares y  Contar con el locales, medidas de  Suscripción salud para
kit de higiene provinciales, de acuerdos
otras personas de en las II.EE prevención del la donación
(alcohol gel, regionales con las
provincias durante la para jabón, liquido, para la Covid-19 con autoridades de kit de
pandemia. Sin fortalecer el toallas donación de apoyo del locales. limpieza y la
embargo, dada la Sistema personales) los insumos Centro de Salud  Mantenimient fumigación
situación la I.E asume inmune de  Aporte de que la I.E o Puesto de o preventivito de la I.E.
COVID - 19
los protocolos de los APAFA para la puede Salud.  Recursos

seguridad. estudiantes. adquisición de necesitar.  Reforzamiento humanos.
materiales
 Practicar los de las funciones
 Suscripción de
protocolos de acuerdo entre de los
higiene al I.E y la miembros de la
dentro y comunidad comisión de EA
fuera de la y RGD de la I.E.
I.E
 Capacitar a
los miembros
de EA y
GRD.
 La Institución educativa  Incremento del  Incorpora la  Recursos

cuenta con PGRD, con impacto negativo GRD en las humanos,  Reforzamiento
Resolución de ante una situación actividades Comisión de  Gestionar ante de las funciones  Recursos  Gestiones
(organización frente a una
emergencia, brigadas)
EA y GRD. los aliados humanos. ante la

FUNCIONAL
Reconocimiento. real de de la I.E. de los

 Recurso estratégicos  Logística autoridad
emergencia por miembros de la
logístico de la para la propia de la local,
SISMO
desastres. I.E. Comisión de EA IE. provincial y

incorporación y GRD, de la  Suscripción regional.
 Suscripción de
acuerdos entre de la GRD en I.E. de acuerdos
la IE y la actividades de entre la IE y
comunidad la I.E.
la comunidad
Cusco Cusco

ccusco
 La Institución no se  Evacuación  Propuesta de  Recursos
encuentra señalizada, caótica de señalización humanos.  Gestionar ante  Recursos  Gestiones a
 Reforzamiento humanos. la
con círculos de estudiantes y de la I.E. por  Recurso los aliados
logístico de la estratégicos de las funciones  Logística municipalida
HELADAS seguridad, rutas de personal en caso encontrarse
I.E. de los propia de la d distrital,
evacuación, botiquín, de una situación en un nivel para la
 Suscripción de miembros de la IE. provincial y
alarma dispositivos de real de de alto acuerdos entre incorporación  Suscripción regional.
Comisión de EA
seguridad, entre otros. emergencia ante riesgo. la IE y la de la GRD en de acuerdos
actividades de y GRD, de la
desastres. comunidad entre la IE y
la I.E. I.E. la comunidad
 La Comisión de EA y  Desconocimiento  Propuesta de  Recursos

GRD desconoce la de sus funciones de reforzamiento humanos,
Ficha EDANSE que los miembros de la de las miembros de
la comisión de  Suscripción  Gestiones
permita el reporte comisión de EA y funciones de
EA y GRD.  Gestionar ante  Reforzamiento de acuerdos ante la
inmediato cuando se GRD, de la I.E. en los miembros de las funciones entre la IE y autoridad
 Recursos la
LLUVIAS INTENSAS
genere la emergencia caso de la de la logísticos de la de los la comunidad local,

ODENAGED,
al EMED-UGEL ocurrencia de un comisión de I.E. miembros de la provincial y
para la
(Espacio de Monitoreo evento adverso. GRD, de la Comisión de EA regional.
incorporación
de Emergencias y I.E. y GRD, de la
de la GRD en
Desastres). I.E.
actividades de
la I.E.
Cusco Cusco

ccusco
 Se observa grietas y  Riesgo de caída de  Propuesta de  Recursos
de alta
caída de tierras y tierras y piedras, rehabilitación humanos,  Gestionar  Recursos  Gestiones a

de terreno, zona de huaycos, faja marginal de ribera de los ríos, taludes
 Reforzamiento
piedras de ladera de poniendo en peligro de las grietas miembros de materiales al humanos. la
estado de
la comisión de alcalde distrital del cerco  Logística municipalida

conservación, cuyas estructuras podrían colapsar o caer sobre el local educativo).
cerro colindante que la visa y salud de y caída de

cables
EA y GRD. perimétrico de propia de la d distrital,

afectan a la institución los estudiantes, tierras y para la
EDIFICACIONES Y ESTRUCTURAS ALREDEDOR DEL LOCAL ESCOLAR.
 Recursos la Institución IE. provincial y

SISMO
educativa en el lado docentes y personal piedras del logísticos de la rehabilitación  Suscripción regional.
Educativa.
ENTORNO REFERENTE A EDIFICACIONES: (construcciones vecinas en mal
sur. administrativo. cerro I.E. del cerco de acuerdos

eléctricos, de los
colindante. perimétrico. entre la IE y

la
ENTORNO INMEDIATO
comunidad.
inestables, distancias de seguridad de los conductores
 Falta de botadero de  Brote de  Propuesta de  Recursos

tensión)
basuras y tratamiento epidemias hacia la reubicación humanos,  Recursos  Gestiones

 construcción del humanos.
de aguas residuales. comunidad del botadero miembros de  Gestionar ante ante la
la comisión de la botadero de  Logística autoridad
educativa. de basura y
EA y GRD. municipalidad basura y propia de la local,
 Contaminación tratamiento provincial y
 Recursos tratamiento de IE.
ambiental frente a de aguas logísticos de la provincial la  Suscripción regional.
construcción aguas
HELADAS
la comunidad residuales de I.E. de acuerdos

de botadero residuales de la
educativa. la I.E. por entre la IE y
de basuras y Institución la
encontrarse
tratamiento de Educativa. Municipalidad
en un nivel
de alto aguas .
(deslizamientos
riesgo. residuales
actividades de
la I.E.
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 Presencia de postes de  Exposición a  Propuesta de  Recursos
alta tensión en pésimas accidentes de los reubicación humanos,  Gestionar ante  Reubicación del  Recursos  Gestiones a
LLUVIAS INTENSAS
condiciones al costado estudiantes de la del poste de miembros de electro centro poste de alta humanos. la
la comisión de la reubicación  Logística municipalida
de la institución I.E. docentes y alta tensión, tensión de la
EA y GRD. del poste de propia de la d distrital,
personal de la I.E. por alta tensión de Institución provincial y
 Recursos IE.
administrativo. encontrarse logísticos de la la I.E. Educativa.  Suscripción regional.
en un nivel I.E. de acuerdos
de alto entre la IE y
riesgo. Electro
centro.
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5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS
5.1. ESCENARIO DEL RIESGO
Para sismos Fecha 27 de septiembre 2014

Hora de inicio 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
21hs - 35m - 28.0seg (Hora Local)
Magnitud 5.1ML (Richeter)
Intensidad VII de la escala de Mercalli Modificada.
Epicentro 7 Km al Suroeste de Cusco. (wanchaq y santiago)
Duración 1 minuto.
Fuente IGP
Para lluvia inundaciones
Hora de inicio 7:00 p.m. horas

Magnitud Se registran precipitaciones de Alta Magnitud.
Intensidad Lluvias fuertes de gran magnitud.
Lugar Provincia de cusco
Inundaciones y A consecuencia de las intensas lluvias se producen
movimientos de masas inundaciones y movimientos de masas (Huaycos y
deslizamientos)
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Duración 3 horas
Fuente SENAMHI
Para heladas
Hora de inicio 4.00 am

Magnitud -10°C
Intensidad -10°C Nieve espesa de gran intensidad.
Epicentro -20 Km al Este de Cusco- San Jerónimo
Duración 3 Horas
SENAMHI
Se espera un descenso importante de las
Fuente temperaturas mínimas en la sierra, por el ingreso de
masa de aire seco del Pacífico. Este descenso de
temperaturas mínimas intensificará las heladas
meteorológicas, alcanzando valores extremos de
hasta -20°C.
Otros Eventos Se producen nevadas y vientos fuertes.

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Análisis de daños y necesidades:
5.1.1. Salud y la vida:
DAÑOS NECESIDADES
Miembros de la Atención Soporte Actividades Kit Higiene
CANTIDAD
comunidad educativa médica de socio lúdicas individual y Salud
urgencia emocional preventiva
TOTAL ESTUDIANTES 380
Estudiantes heridos 5 5 5 5 5 1
Estudiantes fallecidos y/o
0 0 0 0 0 0
desaparecidos
TOTAL DOCENTES 20
Docentes heridos 1 1
Docentes fallecidos y/o
0 0 0 0 0 0
desaparecidos
TOTAL ADMINISTRATIVOS 01
Administrativos heridos 0 0 0 0 0 0
Administrativos fallecidos y/o
0 0 0 0 0 0
desaparecidos
TOTAL PERSONAL DE
01
SERVICIO
Personal de servicio herido 1 1 0 0 0 0
Personal de servicio 0 0 0 0
0 0
fallecidos y/o desaparecidos
TOTAL DIRECTIVO 01
Directivos heridos 1 1 0 0 0 0
Directivos fallecidos y/o 0 0 0 0 0 0
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desaparecidos
5.1.2. Infraestructura educativa
TOTAL COLAPSADAS O AFECTACIÓN AFECTACIÓN NO

ESPACIO DE LA IE
INHABITABLES ESTRUCTURAL ESTRUCTURAL
SS.HH 2 0 1 1
Aulas 6 1 3 2
Ambientes 1 0 1 0
administrativos
Ambientes de 2 0 1 1
bienestar
Cocina 1 0 1 0
Otros
5.1.3. Mobiliario educativo
DESCRIPCIÓN DEL TOTAL

MOBILIARIO Y/O ESTADO BUENO ESTADO REGULAR ESTADO MALO
EQUIPO
Mesas 450 400 20 30
Sillas 500 400 70 30
Estantes 2 2 0 0
5.1.4. Material educativo

ESTADO BUENO ESTADO REGULAR ESTADO MALO
MATERIAL EDUCATIVO
Cusco Cusco

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Libros de Consulta 500 450 40 10
Cuaderno de Trabajo 400 380 10 10
Materiales didácticos 200 75 15 10
Materiales de laboratorio 6 6 0 0
Instrumentos musicales 14 10 2 2
Materiales deportivos 10 4 2 4
5.1.5. Equipamiento de seguridad

DISPOSITIVO DE ESTADO BUENO ESTADO REGULAR ESTADO MALO
SEGURIDAD
Botiquines 1 0 1 0
Extintores 2 2 0 0
Luces de Emergencia 2 2 0 0
Camillas 1 1 0 0
Señaléticas 10 10 0 0
Megáfono 1 0 1 0
Otros
5.1.6. Equipos de computo
DESCRIPCIÓN DEL EQUIÓ TOTAL

ESTADO BUENO ESTADO REGULAR ESTADO MALO
DE COMPUTO
CPU 1 1 0 0
Monitor 1 1 0 0
Teclado 1 0 1 0
Maus 1 0 1 0
Servidor 1 1 0 0
Otros
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5.1.7. ANTE COVID-19: (UN REPORTE DE LOS CASOS CON COVID Y EN QUE CONDICIÓN SE
ENCUENTRA SU COMUNIDA EDUCATIVA)
En la Zona de Margen Derecha del distrito de Santiago provincia de Cusco hasta el momento
tenemos 500 casos confirmados con el COVID -19, son habitantes de la zona y muchos de
ellos son padres de familia de la I.E. 50780 -441 SOL RADIANTE Además, nuestra institución
educativa actualmente no hay ningún aislado, pero si con la posibilidad de albergar a personas
con esa enfermedad siempre cuando se presenten más casos.
Probabilidad de casos
Estudiantes (00)
Docentes (00)
Director (a) (00)
Daños a la salud Administrativos y (00)

(Cantidad) otros
Padres de familia (00)
Comuneros (00)
Afectación emocional: (00)

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5.2 ACCIONES DE PREPARACION, RESPUESTA Y REHABILITACION DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS.
5.2.1. ANTE SISMO:

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RECURSOS/PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES
1. Implementación y funcionamiento del Espacio de Monitoreo de 1. Adquirir dispositivos de seguridad básicos (botiquín, 1. Director y coordinador de la comisión de EA y
Emergencias y Desastres- EMED. extintor PQS, camilla rígida, megáfono) y contar con el GRD
2. Capacitación a las brigadas (señalización, primeros auxilios y plan de GRD, nóminas de matrícula y directorio de 2. Director
contra incendios) con apoyo de personal calificado para la emergencia. 3. Responsable de GRD
respuesta educativa frente a los peligros identificados.
3. Identificar zonas o áreas seguras para el desplazamiento de los 2. Gestionar apoyo para capacitación en las entidades 4. Responsable de brigada de Señalización
estudiantes y demás miembros de la IE, con asistencia técnica públicas (puesto de salud, sub gerencia de Defensa 5. Director
de personal calificado. Civil, Compañía de bomberos entre otros) 6. Responsable de brigada de primeros auxilios
4. Identificar y señalizar las rutas de evacuación (interna y externa) 3. Gestionar apoyo a especialistas en Gestión del Riesgo 7. Director
en mapas, planos, cartillas entre otros, con asistencia técnica de de Desastres. 8. Responsable de brigada soporte
personal calificado. 4. Gestionar apoyo a especialistas en Gestión del Riesgo socioemocional, actividades lúdicas y entrega
5. Implementar un sistema de alarma (campana, timbre o silbato)
de Desastres. de estudiantes.
para facilitar la comunicación dentro de la IE.
6. Implementar el botiquín de primeros auxilios. 5. Adquirir e instalar un sistema de alarma. 9. Director
7. Implementar el sistema de protección contra incendios. 6. Verificar o adquirir ____ botiquín móvil con los
8. Socializar las actividades de soporte socioemocional, lúdicas y siguientes elementos básicos: alcohol, algodón, jabón
procedimientos de entrega de estudiantes después de la líquido, gasa, guantes de látex, vendas, termómetro,
ocurrencia de una emergencia o evento adverso. esparadrapo, curita, botella de agua.
9. Capacitación para la aplicación de la ficha EDAN Educación. 7. Verificar o adquirir extintor de Polvo Químico Seco
(PQS).
8. Elaborar las sesiones de soporte socioemocional y
actividades lúdicas; así como el procedimiento para la
entrega de estudiantes.
9. Oficiar a UGEL para apoyo de capacitación a directivo y
docentes en la aplicación de la ficha EDAN Educación.
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ACCIONES PARA LA RESPUESTA RESPONSABLES
1. Los estudiantes y personal de la I.E evacuará inmediatamente a las zonas seguras identificadas (internas o externas)
2. Activación de las brigadas
3. Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados
4. Desarrollar actividades de contención socio-emocional
5. Desarrollar la evaluación rápida de afectación de heridos para derivación externa.
 Director
6. Evacuar heridos graves al centro de salud más cercano.
 Docentes brigadistas
7. Mantenerse en las zonas seguras hasta finalizar la entrega de estudiantes.
8. Establecer comunicación por algún medio disponible con los padres de familia.
9. Mantener comunicación con el EMED UGEL
10. Reanudar las labores de clases del día siempre y cuando la magnitud del sismo sea leve y no haya afectación en la infraestructura,
sensibilizando a los estudiantes la importancia de los simulacros.
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO) RESPONSABLES
1. Ingresar a los ambientes de la I.E siempre y cuando no exista riesgo de colapso de la infraestructura.
2. Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDAN para identificar los daños y las necesidades que se requieran atender.
3. Reportar el estado situacional de la I.E (Ficha EDAN) a la UGEL
4. Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte socioemocional a los estudiantes.
5. Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la solicitud de kits individuales.  Director
 Docentes brigadistas
6. Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para apoyo de limpieza, fumigación y acondicionamiento en la IE o espacios
 APAFA
alternos el servicio de agua potable y SS. HH para la reanudación de las clases.
 UGEL
7. Comunicar a los padres de familia de la IE la ubicación del espacio alterno.
8. Coordinar con las BAPES el resguardo de la I.E. o espacio alterno.
9. Diseñar el plan de continuidad del servicio educativo.
10. Comunicar a la UGEL el plan de continuidad del servicio educativo.
11. Cierre de la emergencia
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5.2.2. ANTE INCENDIO:
ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN RESPONSABLES

1. Instalación, Implementación y funcionamiento del Espacio de Monitoreo de Emergencias y 1. Director y coordinador de la Comisión de EA y GRD.
Desastres- EMED. 2. Brigada de Evacuación.
2. Socialización de las acciones de respuesta para incendios en los siguientes casos: 3. Brigada de Evacuación.
3. De ocurrir el incendio en la misma I.E. 4. Director y Brigada de Evacuación.
4. De ocurrir el incendio en algún lugar cercano a la I.E., que éste afecte la salud y la 5. Director.
integridad física del estudiante.
5. Mapear o identificar los puntos de peligros latentes hasta un radio de 500 metros a la redonda de 6. Brigada de Evacuación.
la I.E. 7. Brigada de señalización.
6. Identificado los puntos de peligro se proyectarán como mínimo 04 posibles espacios alternos o 8. Director y coordinador de la comisión de EA y GRD.
puntos de evacuación masiva de la IE siendo de preferencia parques o espacios ventilados 9. Director y coordinador de la comisión de EA y GRD.
distantes a los gases, vapores y otros productos del incendio, tomando de referencia los 04 puntos 10. Director
cardinales. 11. Brigada Contra Incendios y Seguridad.
7. Los espacios alternos o puntos de evacuación masiva predeterminados por la IE tienen que ser
12. Brigada de Protección y entrega de niños y soporte socioemocional y
definidos y formalizados en coordinación con la municipalidad distrital al cual pertenecen.
8. Diseñar y socializar las rutas de evacuación más apropiadas por cada punto de peligro. actividades lúdicas.
9. Ubicar el plano de evacuación de las rutas proyectadas en caso de incendios en un lugar visible
10. Fortalecer las capacidades de la brigada (Compañía de bomberos) en el uso y manejo de
extintores.
11. Programar simulacros inopinados de incendio.
12. Implementar recursos de logística básica de emergencia en casos de incendios (botellas de
agua, mascarillas, paños, sogas, cuerdas o driza, etc.) en cada aula.
13. Implementar con extintores de PQS, Halogenadas y para fuego de tipo K (de acetato potasio)
14. Implementar un sistema de comunicaciones con los padres de familia por aula (mensaje de
texto, WhatsApp, etc) para la entrega de estudiantes desde la zona segura.
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ACCIONES DE RESPUESTA
PRECISIONES Y RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al interior de la I.E. De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.
 Evacuar a los estudiantes del ambiente donde se ubica el punto de  Se activan acciones de alerta temprana de cada brigada.  Brigadas de la Comisión de Ciudadanía
emergencia a l a zona segura de la I.E Ambiental y de Gestión del Riesgo de
Desastres.
 Comunicar del fuego producido con el fin de activar las brigadas  Identificar punto exacto de la emergencia a través del  Brigada de señalización, evacuación y de
reporte de emergencias de los bomberos. evaluación.
 Intentar apagar el fuego con los extintores apropiados en el punto de la  Obtener información de la magnitud de la emergencia.  Brigadistas de evaluación.
emergencia
 Llamar al 116.  Director y/o coordinador
 Cortar inmediatamente el suministro eléctrico y de gas.  Personal de servicio
Activar el primer tiempo de la alarma
 Abrir las puertas de las aulas de los demás pabellones  El docente de aula, de área o tutor
 De encontrarse en aulas o ambientes superiores y no poder evacuar, acercarse a una ventana ábrala y encontrará aire para respirar.  El docente de aula, de área o tutor
cubra la base de las puertas para evitar el ingreso de humo, no salte, mantenga la calma, domine el pánico, actúe con serenidad y pida
auxilio, espere el rescate.
 Comunicar a los docente de aula, de área o tutor la decisión de la ruta o rutas de evacuación elegidas:  Brigada de señalización, evacuación y de
 PRIMERA OPCIÓN: zona segura de la IE evaluación
 SEGUNDA OPCIÓN: espacios alternos o puntos encuentro masivo
 En el caso de la SEGUNDA OPCION, abrir las puertas de salida o de emergencia para realizar la evacuación hacia los espacios alternos o  Personal de servicio
puntos de encuentro masivo
 Coordinar con los docentes la evacuación a los puntos de encuentro masivo.  Brigada de evacuación.
Activar el segundo tiempo de la alarma
 Conducir a los estudiantes por la ruta de evacuación a los puntos de encuentro masivos  Brigada de evacuación y todos los docentes.
 Desplazarse cubriéndose la boca y nariz con mascarillas, pañuelos, toallas o paños húmedos  Docente de aula o de área y brigadistas de
evacuación
 En la zona segura, implementar un lugar de atención de primeros auxilios para el acceso fácil del profesional de la salud.  Brigadista de Salud y Primeros Auxilios
 Observar a los estudiantes con problemas respiratorios empadronados con anterioridad.  Brigadista de Salud y Primeros Auxilios
 Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados.  Brigadista de Salud y Primeros Auxilios
 Mantenerse en la zona segura hasta finalizar la entrega de estudiantes.  Brigadas y docentes en general
 Comunicar a los padres de familia y a la UGEL correspondiente la suspensión de labores educativas hasta realizar la evaluación de la  El director y el coordinador GRD.
infraestructura.
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ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)
RESPONSABLES
DE NO HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES
 Ingresar a la IE solo cuando el comandante de incidentes del Cuerpo  Realizar la limpieza de su local escolar después de un incendio  Director, Coordinador GRD y Brigadistas.
de Bomberos indique que el incendio ha sido controlado y sofocado en según el protocolo establecido por DIGESA, MINAN u otra
su totalidad. entidad encarga de la evaluación calidad ambiental respecto al
aire y agua.
 Evaluar la zona afectada por el incendio (Código 1 – CGBVP) o amago de incendio (Código 0 – CGBVP)  Director, Coordinador GRD, Brigadistas y
APAFA
 Implementar las recomendaciones del comandante de incidentes del Cuerpo de Bomberos.  Director, Coordinador GRD y Brigadistas.
 No activar el fluido eléctrico hasta que las instalaciones eléctricas sean revisadas por un profesional idóneo.  Director y personal de servicio.
 Mantener abierto las puertas y ventanas de las aulas de clases y otros ambientes, con el fin de mantener la ventilación permanente, evitando la  Docente de aula, de área o tutor.
acumulación de humo y otros gases producto del incendio.
 Realizar limpieza permanente de las instalaciones de la IE con trapeadores o paños húmedos  Personal de servicio
 Coordinar con la Policía Nacional, Serenazgo, BAPES, el resguardo de  Coordinar con la Policía Nacional,  Directivo y Coordinador GRD
la IE, de forma que se garantice la seguridad de la IE Serenazgo, BAPES, para regular el tránsito de los vehículos y
asegurar el ingreso o salida adecuada y segura de los
estudiantes.
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RESPONSABLES
DE HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES
 Convocar reunión con docentes y APAFA para evaluar las condiciones de la IE.  Director y Coordinador GRD
 Aplicar la ficha EDAN e identificar los daños y las necesidades que se requieren atender.  Director y Brigadista de Evaluación
 Diseñar el Plan de continuidad del servicio educativo  Director, Coordinador GRD, Brigadas,
Docentes y APAFA
 Coordinar acciones de reforzamiento y refacción de la infraestructura en caso de ser necesario.  Director, Coordinador GRD y APAFA
 Realizar el recableado general del sistema eléctrico de la IE, ya que en caso de incendios por el material que está compuesto se deteriora a  Director, Coordinador GRD y APAFA
consecuencia de la temperatura acumulada.
 De haberse afectado las cubiertas metálicas, acrílicas, de PVC o malla raschel, retirarlo y cambiar la estructura correspondiente  Director, Coordinador GRD, APAFA,
 Área de infraestructura de la UGEL y aliados
estratégicos
 Organizar y realizar la limpieza para la continuidad del servicio de la IIEE según procedimientos emitidos por el MINAN y MINSA por la  Director, Coordinador GRD,
presencia de hollín o ceniza (material particulado)  Docentes, personal de servicio y APAFA
 Si la IE posee áreas verdes, riegue permanentemente y coordine el podado correspondiente.  Director, Coordinador GRD, Docentes,
personal de servicio y APAFA
 Reporte el estado situacional de su IE al EMED de la UGEL.  Director y Coordinador GRD
 Coordine el retorno de las clases en caso de suspensión con sus instancias inmediatas superior.  Director y Coordinador GRD
 Realice una evaluación conjunta con los miembros de la comunidad educativa con el fin de mejorar el las acciones de contingencia, evacuación  Director, Coordinador GRD, APAFA
y de continuidad del servicio educativo. y estudiantes.

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5.2.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS:

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1. Instalación, Implementación y funcionamiento del Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres- EMED. 1. Director.
2. Identificar un espacio seguro en la Institución Educativa, para mantener en buen recaudo los materiales educativos, equipos y 2. Director
mobiliarios escolar ante el periodo de lluvias y otros peligros asociados. 3. Responsable de Gestión del Riesgo de Desastres.
3. Identificar zonas seguras en la comunidad o localidad en coordinación con autoridades locales para acondicionar espacios 4. Director.
5. Director personal de limpieza y/o APAFA.
temporales con anticipación a la ocurrencia de los eventos adversos, donde se pueda dar continuidad a las clases.
6. Responsable de Gestión del Riesgo de Desastres.
4. Coordinar con sus aliados estratégicos comunales o locales las acciones de preparación, respuesta y continuidad del servicio 7. Director y Responsable de Gestión del Riesgo de
educativo ante las lluvias y otros peligros asociados. Desastres.
5. Realizar el mantenimiento y limpieza de techos, sistema de drenaje, canaletas y sumideros, impermeabilización de los techos y 8. Responsable de la brigada de primeros auxilios.
cubiertas metálicas con el fin de evitar aniegos y filtraciones en la infraestructura educativa. 9. Director y coordinador de la CEAGRD.
6. Identificar los riesgos sobre el sistema eléctrico (cables expuestos a la intemperie, empalmes aislados, interruptores, 10. Responsable de Brigada.
tomacorrientes deteriorados y con protectores aislantes), que pueden darse a consecuencia del evento adverso, para realizar
las acciones de mantenimiento.
7. Implementar los materiales, herramientas y equipos de limpieza, tales como pala, pico, carretilla, escobas, botas de jebe,
entre otros.
8. Implementar el botiquín de primeros auxilios.
9. Programar simulacros inopinados.
10. Elaborar materiales educativos con insumos de su contexto para desarrollar estrategias pedagógicas (Soporte socioemocional y
actividades lúdicas) para la continuidad del servicio educativo y la implementación del currículo vigente ante la situación de
emergencia.

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1. Ejecutar el Plan de GRD, que contiene las acciones del plan contingencia ante lluvias y otros peligros asociados. 1. Director y coordinador de la CEAGRD.
2. Evacuar o proteger a los estudiantes en zonas seguras y coberturas de techo cerradas 2. Director y Responsable de de evaluación.
3. Aplicar la ficha de Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades (EDAN Educación), reportando al EMED UGEL , al 3. Director.
4. Responsable de Gestión del Riesgo de Desastres.
COE Local así como, manteniendo la comunicación sobre las acciones realizadas ante la emergencia.
5. Director y Responsable de Gestión del Riesgo de
4. El director de la IE informa y mantiene comunicación con el EMED UGEL, sobre los eventos que se vienen dando en su Desastres.
jurisdicción. 6. Responsable de Soporte Socioemocional.
5. Resguardar el material educativo a fin de evitar su pérdida o deterioro ante la continuidad de la emergencia. 7. Responsable de Entrega de estudiantes.
6. Ejecutar las acciones de soporte socioemocional. 8. Director.
7. Activar el protocolo de entrega de estudiantes hasta que la situación del evento lo permita. 9. Director.
8. Aplicar la Ficha EDAN Educación, si existiera ocurrencia de daños por el evento.
9. Reporte del estado situacional de la IE a la UGEL.

1. Coordinar con las autoridades locales, aliados estratégicos, padres y madres de familia y/o apoderados de los estudiantes para 1. Director y coordinador de la CEAGRD.
realizar las acciones de limpieza y acondicionamiento del local asegurando la continuidad del servicio educativo. 2. Director
2. Coordinar con la Municipalidad distrital para la fumigación del local escolar a fin de prevenir epidemias que puedan surgir a causa 3. Responsable de GRD.
del evento. 4. Responsable de Soporte Socioemocional
5. Director.
3. Asegurar las condiciones básicas tales como: infraestructura educativa segura y adecuada (aulas acondicionadas, servicios
básicos, espacios de recreación acondicionados, instalaciones eléctricas), mobiliarios y materiales educativos adecuados y
suficientes. Estas condiciones deben ser consideradas también para los locales alternos en donde se presentarán los servicios
educativos temporales.
4. Ejecutar actividades de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
5. Elaborar la propuesta de recalendarización de las actividades del año escolar, ante cualquier situación de emergencia que
interrumpa el servicio educativo, de darse el caso.
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5.2.4. ANTE BAJAS TEMPERATURAS (HELADAS)

1. Activar la alarma y el EMED 1. Director y coordinador de la CEA y GRD.
2. Evacuar a las zonas seguras dentro de las aulas 2. Director y Responsable de evaluación.
3. Nos ayudamos con los niños para el conteo de los mismos estudiantes y profesores 3. Director.
4. Realizar actividades físicas, soporte emocional, tanto en el aula como en casa. 4. Docente de aula.
5. Cubrir la cabeza, rostro y boca y evitar el ingreso de aire frío a los pulmones. 5. Director y Responsable de Gestión del Riesgo de Desastres.
6. En la alimentación, consumir azúcar, grasas, papa, maca en altas calorías y carbohidratos para 6. Padres de familia.
aumentar la resistencia al frío 7. Responsable de Entrega de estudiantes
7. Se entrega a los estudiantes a los padres de familia 8. Director y coordinador de la CEA y GRD.
8. Reportar UGEL- el estado de situación. 9. Responsable de Entrega de estudiantes.
9. Empadronar a los estudiantes 10. Director
10. Ser flexible con el horario de entrada o cambio de horario. 11. Director
11. Mantener información de lo sucedido a los estudiantes y los profesores (información de medios) 12. Director y coordinador de la CEA y GRD.
12. Desarrollar la evaluación rápida

1. Ejecutar el Plan de GRD, que contiene las acciones del plan contingencia ante lluvias y otros 1.Director y coordinador de la CEA y GRD.
peligros asociados. 2.Director y Responsable de evaluación.
2. Evacuar o proteger a los estudiantes en zonas seguras y coberturas de techo cerradas. 3.Director.
4.Responsable de Gestión del Riesgo de Desastres.
3. Aplicar la ficha de Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades (EDAN Educación),
5.Director y Responsable de Gestión del Riesgo de Desastres.
reportando al EMED UGEL , al COE Local así como, manteniendo la comunicación sobre las 6.Responsable de Soporte Socioemocional.
acciones realizadas ante la emergencia. 7.Responsable de Entrega de estudiantes.
4. El director de la IE informa y mantiene comunicación con el EMED UGEL, sobre los eventos que 8.Director.
se vienen dando en su jurisdicción.
5. Resguardar el material educativo a fin de evitar su pérdida o deterioro ante la continuidad de la
emergencia.
6. Ejecutar las acciones de soporte socioemocional.
7. Activar el protocolo de entrega de estudiantes hasta que la situación del evento lo permita.
8. Aplicar la Ficha EDAN Educación, si existiera ocurrencia de daños por el evento.
9. Reporte del estado situacional de la IE a la UGEL.
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1. Coordinar con las autoridades locales, aliados estratégicos, padres y madres de familia y/o 1. Director y coordinador de la CEA y GRD.
apoderados de los estudiantes para realizar las acciones de limpieza y acondicionamiento del local 2. Director
asegurando la continuidad del servicio educativo. 3. Responsable de GRD.
4. Responsable de Soporte Socioemocional
2. Coordinar con la Municipalidad distrital para la fumigación del local escolar a fin de prevenir
5. Director.
epidemias que puedan surgir a causa del evento.
3. Asegurar las condiciones básicas tales como: infraestructura educativa segura y adecuada (aulas
acondicionadas, servicios básicos, espacios de recreación acondicionados, instalaciones
eléctricas), mobiliarios y materiales educativos adecuados y suficientes. Estas condiciones
deben ser consideradas también para los locales alternos en donde se presentarán los servicios
educativos temporales.
4. Ejecutar actividades de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
5. Elaborar la propuesta de recalendarización de las actividades del año escolar, ante cualquier
situación de emergencia que interrumpa el servicio educativo, de darse el caso.
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RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS POR EVENTO ADVERSO:

EVENTO RESPUESTA REHABILITACION
SISMO  Evacua inmediatamente a la zona de seguridad externa. utiliza  Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y
las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides voluntarios) a la zona afectada
llevar contigo la Mochila de Emergencia.
 Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de  Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
evacuación. En caso no pudiera alcanzar una zona segura
externa, ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente
identificada, como al costado de las columnas, muros
estructurales.
 Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios,  Realizar mingas para la limpieza de la institución.
postes y árboles.
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y  Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades
epidemias. lúdicas.
 Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.  Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas
para garantizar la continuidad del servicio educativo.
 Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas  Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los
de evacuación solo después que ha terminado el movimiento espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con
sísmico. Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE
haya quedado inhabitable.
 Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el  Actualizar el plan de Contingencia por sismos.
suministro eléctrico, así como las conexiones de gas y agua
están en buen estado, a fin de evitar incendios o inundaciones.
 Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus  Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara
familiares, una vez concluido el sismo. rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en
coordinación con el especialista de infraestructura de la UGEL o
Zonal de PRONIED.
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional.  Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación
de la IE; en casos que según el informe del PRONIED haya
quedado destruida o afectada estructuralmente.
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 Evacua inmediatamente a la zona de seguridad externa. utiliza  Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia.
las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides
llevar contigo la Mochila de Emergencia.
  Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
Lluvias intensas,  No trates de cruzar a pie una corriente de agua que sobrepasé  Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara
huaycos, tus rodillas. rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en
deslizamientos, coordinación con el especialista de infraestructura de la UGEL o
aludes y aluviones: Zonal de PRONIED.
 Ubicarse en las partes alejadas de los cauces y altas.  Después de una lluvia intensa y vientos fuertes, asegúrate que
alrededor de tu institución no hayan quedado ramas de árboles,
postes débiles, etc., que representen peligro.
 Aléjate de los cables de energía eléctrica o torres de alta  Coordinar con MINSA para la fumigación de los ambientes a fin
tensión. de evitar la proliferación de vectores (zancudos y mosquitos
infectados).
 Aléjate de postes eléctricos caídos o alambres rotos en la vía o  Ventilar las áreas afectadas.
dentro de áreas inundadas.
 No cruces puentes donde el nivel de agua se acerca al borde de  Organízate con tu comunidad educativa para la limpieza de la IE
los mismos y comunicar a las autoridades respectivas.
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y  Sigue las indicaciones de las autoridades para las tareas de
epidemias rehabilitación de los accesos a la IE.
 Evacuar a los estudiantes afectados al centro de salud más  Plantear mesas temáticas para mejorar los mecanismos de
cercano. respuesta comunal o local.
 Para el reporte de daños y acciones comunicar al EMED UGEL  Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades
lúdicas.
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional.  Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas
para garantizar la continuidad del servicio educativo.
 Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU  Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los
espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con
Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE
haya quedado inhabitable.
 Enlace Educación IE informa al EMED UGEL, mediante un  Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
reporte de situación.
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 Actualizar el plan de Contingencia ante lluvias intensas.
 Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación
de la IE; en casos que haya quedado destruida o con afectación
estructural
Bajas temperaturas  Ejecutar el Plan de GRD, que contiene las acciones del plan  Coordinar con las autoridades locales, aliados estratégicos, padres y
(Heladas) contingencia ante lluvias y otros peligros asociados. madres de familia y/o apoderados de los estudiantes para realizar las
acciones de limpieza y acondicionamiento del local asegurando la
continuidad del servicio educativo.
 Evacuar o proteger a los estudiantes en zonas seguras y coberturas de  Coordinar con la Municipalidad distrital para la fumigación del local
techo cerradas. escolar a fin de prevenir epidemias que puedan surgir a causa del
evento.
 Aplicar la ficha de Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades  Asegurar las condiciones básicas tales como: infraestructura educativa
(EDAN Educación), reportando al EMED UGEL , al COE Local así como, segura y adecuada (aulas acondicionadas, servicios básicos, espacios
manteniendo la comunicación sobre las acciones realizadas ante la de recreación acondicionados, instalaciones eléctricas), mobiliarios y
emergencia. materiales educativos adecuados y suficientes. Estas condiciones
deben ser consideradas también para los locales alternos en donde se
presentarán los servicios educativos temporales.
 El director de la IE informa y mantiene comunicación con el EMED  Ejecutar actividades de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
UGEL, sobre los eventos que se vienen dando en su jurisdicción.
 Resguardar el material educativo a fin de evitar su pérdida o deterioro  Elaborar la propuesta de recalendarización de las actividades del año
ante la continuidad de la emergencia. escolar, ante cualquier situación de emergencia que interrumpa el
servicio educativo, de darse el caso.
 Ejecutar las acciones de soporte socioemocional.
 Activar el protocolo de entrega de estudiantes hasta que la situación

del evento lo permita.
 Aplicar la Ficha EDAN Educación, si existiera ocurrencia de daños por el
evento.
 Reporte del estado situacional de la IE a la UGEL.
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Vientos fuertes.  Evacua inmediatamente a la zona de seguridad interna (aula).  Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
 Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas para este tipo  Realizar mingas para la limpieza de la institución.
de evento.
 Alejarse de las ventanas u objeto que pueda caer en la vía de  Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades
evacuación. lúdicas.
 Ubicarse en las zonas de seguridad interna previamente identificada,  Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para
como al costado de las columnas, muros estructurales. garantizar la continuidad del servicio educativo.
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias  Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios
alternos identificados; en casos que no se cuente con Aulas de
Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE haya quedado
inhabitable.
 Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.  Actualizar el plan de GRD con acciones de contingencia por vientos
fuertes.
 Usa las escaleras de emergencia.  Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara la malla
raschell previa verificación de la estructura de soporte en coordinación
con el especialista de infraestructura de la UGEL o Zonal de PRONIED.
 Usa mascarilla de protección.  Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia
 Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro  Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
eléctrico, así como las conexiones de gas y agua están en buen estado,
a fin de evitar incendios.
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional. 
 Cumplir con el protocolo de entrega de estudiantes.

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 Al detectarse en la comunidad el rebrote del COVID-19 coronavirus  Desinfección de los ambientes y toda la institución educativa.
cumplir con lo disponga la autoridad de salud.
 Guardar el aislamiento social conforme lo establezca las autoridades  Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
nacionales, regionales y del sector.
 Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias  Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades
especialmente el lavado de manos. lúdicas.
COVID 19  Uso de mascarillas y guantes en forma obligatoria.  Solicitar a la UGEL material de limpieza y desinfección.
Pandemia  Se deben habilitar puntos para el lavado de manos, con agua y jabón,  Actualizar el plan de GRD con acciones de contingencia por COVID -
para las madres, padres o apoderados que ingresen a la IE. 19.
 Desarrollar actividades de soporte socioemocional guardando el metro y  Implementar con kit de limpieza, con dotación periódica.
medio de distancia entre cada estudiante.
 Ubicar en el aula a los estudiantes a metro y medio de distancia.  Aplicación del currículo vigente en situaciones de emergencia.
 Cumplir con el protocolo de entrada y salida de estudiantes.  Desarrollar la educación a distancia con uso de herramientas virtuales.
  Difusión amplia de reapertura de las labores escolares presenciales.
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COVID 19: Respuesta

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5.3. COORDINACION Y COMUNICACIÓN
5.3.1. FLUJOGRAMA
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5.3.2. NIVEL DE ARTICULACION DEL SECTOR EDUCACION Y NIVELES DE GOBIERNO
5.3.3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
N° GRADO TELEFONO TELEFONO

NOMBRES Y APELLIDOS CORREO
ORDEN A CARGO FIJO CELULAR
FLORES MAMANI Hector Concepción iesolradiantecusco@hotmail.com 972674596
YUPANQUI TTITO Mery meryyt1979@gmail.com 965616312
JURURO SANI Humberto humbertitosjs@hotmail.com 962708046
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5.3.4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS
NOMBRES Y
INSTITUCION CARGO CORREO TELEFONO CELULAR
APELLIDOS
Municipalidad distrital de Mg. Fermín García Alcalde
Santiago Fuentes
Municipalidad –Defensa Civil Jefe de la Oficina GRD-
Defensa Civil
Presidente de la Comunidad Presidente
Comisaría de Viva El Perú Comisario
Centro de Salud …… Director (a)/jefe
Gerencia Regional de Lic. Arturo Ferro Vásquez Director aferrov@drecusco.edu.pe 084-581430
Educación del Cusco
Gerencia Regional de Lic. Carlos Alberto Cuna Especialista de Gestión del clar062010@hotmail.com 973517759
Educación Cusco-PREVAED Ramos Riesgo de Desastres
0068
Unidad de Gestión Educativa Dr. Luis Ángel Delgado Director 915343407
Local de Cusco Vascones
Unidad de Gestión Educativa Lic. Adriana Pacocha Coordinador Local Pacocha2014@gmail.com 962378607
Local de Cusco PREVAED Sollasi
0068
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5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
La evaluación del Plan de GRD en IE, debe realizarse por lo menos una vez al año y debe incluir las modificaciones necesarias, para
poder dar seguimiento y evaluar se recomienda contar con una ficha como la existente en el siguiente ejemplo.
Fecha programada Cambios
Descripción Dificultad
Recursos con para su ejecución a realizar
de la Recursos a para
PROCESO Responsable los en el Plan
medida a gestionar implementar
que cuenta Inicio Término luego de la
realizar la medida
evaluación
Sensibiliza a CEA y GRD. Sesiones de 02/04/21 03/04/21 Emergencia
los padres de aprendizaje en Sanitaria
familia y escuela para Nacional con
PREVENCIÓN formación de Padre. aislamiento
docentes y social
estudiantes. Contenidos obligatorio
educativos.
Realiza CEA y GRD. Mantenimiento Solicita 17/04/21 20/04/21 Emergencia
laminado de preventivo. personal para Sanitaria
ventadas. colocada Nacional con
instalación de aislamiento
Reforzamiento tanque de social
Estructural agua obligatorio
Reparación
REDUCCIÓN
de drenes
para evitar
inundación.
Reforestación
en el entorno
de
la II.EE.
PREPARACIÓN Colocación de CEA y GRD. Material Apoyo de 13/03/21 14/03/21 Emergencia
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Señalética. comunicaciona salud- Sanitaria
l PREVAED Nacional con
Simulacros. aislamiento
social
obligatorio
Realiza CEA y GRD. Ninguno Visita de la Sucedida la emergencia
evaluación UGEL para
RESPUESTA
de daños con evaluación
Infraestructura.
Realiza CEA y GRD. Utensilios de Visita de la Sucedida la emergencia
actividades de limpieza UGEL para
limpieza con validar la
REHABILITACIÓN PP.FF. propuesta de
la continuidad
del servicio
educativo
El seguimiento y evaluación del plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de
Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el
plan con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de comunicación.
Cusco,04 de noviembre 2021
………………………………………………..
Firma y sello del director (a) de la I.E.
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6. ANEXOS
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6.1. TABLA DE PELIGROS IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD.
PELIGROS SELECCIONADOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Posible: Probable: Inminente:

PELIGROS nunca ha ya ha tiene alta
sucedido, pero ocurrido, puede probabilidad
puede suceder. volver a ocurrir. de ocurrir.
Sismo X
Caídas de roca (detritos o suelo)
Volcamiento de roca (bloque)
Flujo de detritos (Huayco)
Flujo de lodo (Avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
PELIGROS (deformaciones de laderas profundas)
GENERADO Inundaciones
S POR
Lluvias intensas X
FENÓMENO
S DE Sequías
ORIGEN Erosión de suelos
NATURAL Bajas temperaturas (Friaje)
Bajas temperaturas (Helada) X
Granizadas
Vientos fuertes X
Tormentas eléctricas X
Incendios forestales provocados por
X
rayos.
Desglaciación (disminución de los
glaciales)
Por radiaciones ionizantes: ondas
electromagnéticas (rayos gamma, rayos x)
o partículas (partículas alfa y beta o
neutrones)
Por radiaciones no ionizante: (Exposición
a radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares
(centrales nucleares)
Por materiales peligrosos: (Por
explosivos, riesgo de incendio, por
PELIGROS gases, líquidos y gases
inflamables, etc.)
INDUCIDOS
Por residuos peligrosos: (Por
POR LA
transporte de materiales y residuos
ACCIÓN peligrosos, derrames, fugas, etc.)
HUMANA Por residuos sanitarios: (cartón,
papel, material de oficina, basura
orgánica, apósitos, ropa manchada
con sangre, etc.
Por agentes biológicos:
(ocasionados por bacterias, virus,
X
hongos, protozoarios, parásitos)
COVID 19
Por toxinas: Producidas por
baterías, mohos que se encuentran
en los alimentos.
* Son los peligros seleccionados del ítem 3.1. Identificación de peligros.
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6.2. ESTADISTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ESTADÍSTICA
N°
Estudiantes N° N°
N° N° N°
con N° N° Personal de Personal
N° N° Auxiliar de personal Coordinador
necesidades de Adminis- mantenimien- de
Modalidad Estudiantes Docentes educación de salud innovación
educativas Directivos trativos to Vigilancia
especiales
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Inicial 27 32 2 1 1
Primaria 160 170 4 13 1 1
Secundaria
EBA
EBE
EDUCACION
SUPERIOR
Total General
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6.3. EVALUACION DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD: ESTRUCTURAL, FISICO FUNCIONAL, ORGANIZATIVO FUNCIONAL,
ENTORNO INMEDIATO (FICHA ISIE)
RESUMEN EVALUACIÓN DE CONDICIONES DE RIESGO DE SEGURIDAD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

CONDICIONES NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO
CONDICIONES DE SEGURIDAD Inexistencia de columnas en
ESTRUCTURAL muros del aula de la IEI
(Metálicos, maderas, prefabricados, techos, paredes,
columnas, vigas, losas, muros y cimientos de concreto,
albañilería, acero, madera, adobe y similares)
Condiciones de seguridad Físico Inexistencia de un ambiente
Funcional para comedor y almacén.
Aforos, accesos, ventanas, puertas, mobiliarios, pintura,
drenaje, cielos rasos, pisos, tanques elevados, cuarto de
bombas, equipo básico de rescate: (picos, palas, No se cuenta con pared del
cuerdas), paneles, rampas, escaleras, equipos y frontis de la IEI hacia la calle
sistemas mecánicos eléctricos, dispositivos de seguridad
y señalización, planos de señalización y evacuación,
sanitarios y seguridad contra incendios, falsos techos,
paneles, tabiques, instalaciones, implementa
ción de ambientes)
CONDICIONES DE SEGURIDAD El Plan de GRD no está No cuenta con PGRD.
FUNCIONAL aprobado con RD
ORGANIZATIVO
(organización frente a una emergencia, brigadas)
No realiza simulacros
CONDICIONES DE SEGURIDAD ENTORNO Chacras circundantes tienen El local escolar se ubica en
INMEDIATO riego con aguas servidas. zona inundable.
EDIFICACIONES Y ESTRUCTURAS ALREDEDOR DEL
LOCAL ESCOLAR.
(deslizamientos de terreno zona de huaycos, faja
marginal, ribera de los ríos, taludes inestables,
distancias de seguridad de los conductores
eléctricos, de los cables de alta tensión)
ENTORNO REFERENTE A EDIFICACIONES:
(construcciones vecinas en mal estado de
conservación, cuyas estructuras podrían colapsar o
Cusco Cusco

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caer sobre el local educativo).
6.4. RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA (CROQUIS DE RIESGOS)
6.4.1. CROQUIS DE RIESGOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

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6.4.2. CROQUIS DE SEÑALIZACION Y EVACUACION INTERNA POR SISMO.

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6.4.3. CROQUIS DE SEÑALIZACION Y EVACUACION EXTERNA POR SISMO.

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6.5. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
PRESIDENTE
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
Mg. Héctor Flores Mamani
DIRECTOR
CONEI
APAFA
Sra. Sonia Torres Carrillo
Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.

Prof. Mery Yupanqui Ttito
Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres

Prof. Humberto Jururo Sa Prof. Mery Yupanqui Ttito
. Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada Señalización EvacuaciónBrigada
Prof. Jorge Perez Quispe yBrigadaContra Incendio yentrega
de Protección,
Evaluación Seguridad
de estudiantes, soporte socioemocional y activid
Prof. Jorge Zúniga Palomino Prof. Haydee Pizarro Nina Prof. Elias Zea Lima Prof. Carlos Cárdenas Yaranga Prof. Fernando Polo Gamarr

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Gobierno Gerencia Regional

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

GOBIERNO REGIONAL DEL CUSCO

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

2.1. OBJETIVO GENERAL

3.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.

4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y

4.1. COMPONENTES Y PROCESOS DE LA GESTIÓN DEL RIESTO DE DESASTRES

5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

5.1. ESCENARIO DEL RIESGO POR PELIGRO.

6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Registrar información sobre datos, características y aspectos solicitados en el cuadro de

DRE: CUSCO UGEL.: CUSCO

PROVINCIA: CUSCO DISTRITO: SANTIAGO

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

2.1. OBJETIVO GENERAL

Reducir el riesgo de desastres en las II.EE previa identificación de los peligros y la

 Fortalecer las capacidades y la participación de la comunidad educativa de forma

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

3.1. IDENTIFICACION DE PELIGROS:

CRONOLOGIA DEL TIEMPO

PELIGROS FISICOS Por radiaciones ionizantes: ondas

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

ELABORACIÓN DEL CROQUIS DE PELIGRO DEL ENTORNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MAPA DE PELIGRO I.E. 50780 -441 SOL RADIANTE

HELADA LLUVIA ALTA

SISMO INUNDACIO COVID-19

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

3.2. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS:

ELEMENTOS PELIGROS VULNERABILIDAD (Exposición,

material noble aproximadamente de 20 años poniendo en peligro la vida y salud de

 El cerco perimétrico, tiene fisuras y se

encuentra con grietas, aproximadamente de

 Techos de teja andina presenta fisuras por lo  Riesgo a enfermedades, posible

 La Institución educativa cuenta con tres  Riesgo a colapsar en temporadas de

 Ventanas de la Institución Educativa no  Riesgo a colapsar y causar

sanitarios y seguridad contra incendios, falsos techos, paneles,

escaleras, equipos y sistemas mecánicos eléctricos, dispositivos

cuenta con vidrios laminados. accidentes, poniendo en peligro la

 Los vidrios de las ventanas se encuentran  Riesgo a enfermedades infecto

rotas, las puertas presentan fisuras y están respiratorias de los estudiantes,

LLUVIAS  Servicios higiénicos deteriorados, con tubos  Riesgo de colapsar y causar

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

 La Institución no se encuentra señalizada,  Evacuación caótica de estudiantes y

HELADAS evacuación, botiquín, alarma dispositivos de de emergencia ante desastres.

 La Comisión de EA y GRD desconoce la  Desconocimiento de sus funciones de

 Se observa Construcciones de adobe que  Riesgo de caída de tierras y piedras,

ríos, taludes inestables, distancias de

puede provocar la caída de esas viviendas poniendo en peligro la visa y salud de

SISMO colindantes a la I.E que afectan a la los estudiantes, docentes y personal

institución educativa en el lado sur. administrativo.

 Falta de botadero de basuras y tratamiento  Brote de epidemias hacia la

de aguas residuales comunidad educativa.

 Presencia de postes de alta tensión en  Exposición a accidentes de los

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

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4.1.COMPONENTES Y PROCESOS DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES (ACCIONES Y EJEMPLOS)

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

4.2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS POR PELIGRO:

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

aulas. Estructura de estructural, o de las humanos, las propia de la ante la