5° Grado - Actividad Del Dia 04 de Mayo

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 8
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:5°
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 04/05/2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
C Escribimos Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Organiza y Escala de
poemas a textos en su lengua . situación comunicativa desarrolla sus ideas valoración
mamá. considerando el propósito a través de un
- Adecúa el texto a la
comunicativo, el tipo cuadro de
Recursos situación
textual, así como el planificación para
verbales comunicativa.
formato y el soporte. escribir un poema.
- Organiza y desarrolla
- Organiza y desarrolla las - Escribe la
las ideas de forma
ideas de forma coherente secuencia de sus
coherente y
y cohesionada. ideas, emociones y
cohesionada.
- Escribe textos de forma sentimientos para
- Utiliza convenciones crear un poema a
coherente y cohesionada.
del lenguaje escrito de mamá.
Ordena las ideas en torno
forma pertinente.
a un tema. - Usa recursos
- Utiliza recursos verbales para lograr
gramaticales y coherencia y
ortográficos. cohesión con el
poema que quiere
expresar.
CyT Inicio de una Explica el mundo físico - Propone un plan que le - Propone posibles Escala de
nueva vida. basándose en permita comprobar sus explicaciones para valoración
conocimientos sobre los hipótesis. el proceso de
Nacimiento de
seres vivos, materia y - Registra datos y los reproducción
un bebé.
energía, biodiversidad, representa en diferentes humana.
Tierra y universo. organizadores - Indaga y explica las
- Comprende y usa características que
- Describe las diferencias
conocimientos sobre tiene un bebé antes
entre la célula animal y
los seres vivos, de su nacimiento.
vegetal, y explica que
materia y energía,
ambas cumplen funciones - Construye a partir
biodiversidad, Tierra y
básicas. Ejemplo: El de sus conclusiones
universo.
estudiante describe por un organizador
qué el cuerpo de un gráfico sobre el
animal es suave en proceso de
comparación con una reproducción.
planta, en función del tipo
de células que poseen.
- Representa las diferentes
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5° Mayo/1
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
formas de reproducción
de los seres vivos.
Tut Me comunico Construye su identidad. - Describe sus - Identifica y describe Escala de
con mis padres - Se valora a sí mismo. características físicas, las cualidades de valoración
cualidades e intereses, y sus padres.
- Autorregula sus
las fortalezas que le
emociones. - Identifica y valora
permiten lograr sus metas;
- Reflexiona y las características
manifiesta que estas lo
argumenta éticamente. que distinguen a su
hacen una persona única
familia.
- Vive su sexualidad de y valiosa que forma parte
manera integral y de una comunidad familiar - Escribe una carta
responsable de y escolar. Participa con expresando a sus
acuerdo a su etapa de seguridad y confianza en padres sus ideas,
desarrollo y madurez. las tradiciones, sentimientos y
costumbres y prácticas angustias.
culturales que
caracterizan a su familia e
institución educativa, y
muestra aprecio por ellas.
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIA: Cuadros de planificación de escritura.
Poemas a mamá.
INICIO
 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración del día.

 Se inicia el diálogo con las niñas y niños a partir de preguntas como esta: ¿Qué hicimos la sesión
anterior? ¿cómo hicimos la interpretación de poemas?, ¿los poemas que leímos fueron alusivos a que
fecha en especial?
 Se comenta que se acerca el día de la Madre y todos estamos entusiasmados con las actividades que
se realizarán en la escuela: Presentación de números artísticos, compra y/o elaboración de regalos,
ambientación del aula etc. Además sería maravilloso que todos planifiquemos la escritura y creación
de un poema para mamá , en el cual expresen lo que sienten y lo que les gustaría decirle a su mami .
 Se pregunta: ¿Creen que pueden hacerlo?,¿cómo lo harían?,¿Qué necesitarán para crearlo?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Planificamos y escribimos un poema para mamá

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5° Mayo/2
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 Establecen acuerdos de convivencia que les ayudarán a trabajar en un clima favorable en la presente
sesión:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir los protocolos de Bioseguridad.
DESARROLLO
 Se recuerda a los estudiantes que antes de escribir debemos planificar para tener las ideas claras de
nuestro poema.
PLANIFICACIÓN
 Pedimos a los estudiantes organizar sus ideas para escribir un poema a mamá elaborando su plan
de escritura.
 Pedimos que completen el cuadro de planificación en cada equipo.
 Presentamos el cuadro de planificación y lo completamos en macrogrupo para orientar a los
estudiantes si es necesario.
¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes leerán lo ¿Cómo es el texto

escribiremos? escribiremos? que escribiremos? que vamos a
escribir?
Un poema a mamá. Para expresar Nuestras mamás Tiene versos, tiene

nuestro cariño y mi profesor(a) y mis rimas y estrofas y sus
agradecimiento. compañeros(as). líneas son cortas.
TEXTUALIZACION
 Se invita a los estudiantes a que después de haber planificado, escriban su poema a mamá .
 Además indicamos que deben tener en cuenta el uso adecuado de las mayúsculas , los signos de
puntuación y palabras enlaces para comprender el sentido y coherencia de lo que queremos expresar
en nuestro poema ya que estos nos ayudarán a dar énfasis a las expresiones que queremos resaltar.
 También no debemos olvidar que este poema después lo aprenderemos y lo declamaremos haciendo
uso de varios recursos que debemos tener en cuenta.
 Preguntamos ¿qué son los recursos verbales?,¿para qué sirven?,¿cuáles son los recursos verbales
que podemos utilizar?
 Se presenta la siguiente información:
RECURSOS VERBALES
Los recursos verbales son los conectores o palabras que unen ideas o mensajes para que sean
comprensibles o establezcan una relación lógica entre oraciones.
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5° Mayo/3
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Los conectores proporcionan coherencia, cohesión, concordancia., claridad, sencillez y precisión

a las ideas que expresamos.
Conectores de causa:
Porque, pues, dado que, en vista que, como, ya que, puesto que, etc.
de consecuencia
por lo tanto, por consiguiente, luego, por ende, en consecuencia ,etc.
adversativos:
pero, sin embargo, aunque, no obstante, más bien ,etc
concesivos
si bien, aunque, mal que, aun así, siquiera, por más que, mal que, a pesar de que.
Así mismo debemos resaltar que dentro de la comunicación tenemos muchas formas de
expresarnos ya sea en forma oral o escrita y también haciendo uso de diversos gestos, para ello
veremos algunas diferencias entre la comunicación verbal y la comunicación no verbal:
Comunicación verbal Comunicación no verbal
Definición Es todo aquello que Lo que somos capaces de

expresamos a través de las transmitir a través de los
palabras. gestos y el lenguaje
corporal.
Lenguaje Su medio es et lenguaje

Utiliza palabras y signos
corporal y los signos
lingüísticos.
paralingüísticos.
Canales Oral o escrito. Expresión, gestos y

lenguaje corporal. Abarca
desde la mirada o los
movimientos de las
extremidades, hasta la
postura corporal.
Receptor Es indispensable su
Puede estar o no presente.
atención visual.
Ventajas - Es rápida y el mensaje

- Transmite emociones y
tiende a ser siempre
sentimientos.
claro.
- Complementa la
- Brinda la oportunidad de
comunicación verbal
corregir.
porque ayuda a conectar
- Es consciente y mejor con los receptores
razonada. y mostrar otros aspectos
- Mejora la atención. y virtudes del emisor.
 Se les recuerda:
Debes saber que:
 Un poema es un estado de ánimo.
 Tiene musicalidad y ritmo.
 No necesariamente debe rimar.
 Todas las palabras tienen que ser líricas.
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5° Mayo/4
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 Debes decir lo máximo con el menor número de palabras posibles.
 Recuerda que las palabras líricas son expresiones connotativas en las cuales puedes comparar a los
ojos como luceros, algodones a las nubes etc.
 Leen poemas a mamá a manera de ejemplos para escribir el suyo.
CARICIA OBRERITO
Madre, madre, tú me besas, Madre, cuando sea grande,
pero yo te beso más, ¡ay..., qué mozo el que tendrás!
y el enjambre de mis besos Te levantaré en mis brazos,
no te deja ni mirar... como el zonda al herbazal.
Si la abeja se entra al lirio, O te acostaré en las parvas

no se siente su aletear. o te cargaré hasta el mar
Cuando escondes a tu hijito o te subiré las cuestas
ni se le oye respirar... o te dejaré al umbral.
Yo te miro, yo te miro ¿Y qué casal ha de hacerte

sin cansarme de mirar, tu niñito, tu titán,
y qué lindo niño veo y qué sombra tan amante
a tus ojos asomar... sus aleros van a dar?
El estanque copia todo Yo te regaré una huerta

lo que tú mirando estás; y tu falda he de cansar
pero tú en las niñas tienes con las frutas y las frutas
a tu hijo y nada más. que son mil y que son más.
Los ojitos que me diste O mejor te haré tapices

me los tengo de gastar con la juncia de trenzar;
en seguirte por los valles, o mejor tendré un molino
por el cielo y por el mar... que te hable haciendo el pan.
Cuenta, cuenta las ventanas

y las puertas del casal;
cuenta, cuenta maravillas
si las puedes tú contar...
GABRIELA MISTRAL
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5° Mayo/5
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A MI MADRE
¡Oh, cuan lejos están aquellos días

en que cantando alegre y placentera,
jugando con mi negra cabellera,
en tu blando regazo me dormías!
¡Con que grato embeleso recojías
la balbuciente frase pasajera
que, por ser de mis labios la primera
con maternal orgullo repetías!
Hoy que de la vejez en el quebranto,
mi barba se desata en blanco armiño,
y contemplo la vida sin encanto,
al recordar tu celestial cariño,
de mis cansados ojos brota el llanto,
porque, pensando en tí, me siento niño
Un golpe dí con temblorosa mano
sobre su tumba venerada y triste;
y nadie respondió ... Llamé en vano
porque ¡la madre de mi amor no existe!
Volví a llamar, y del imperio frío
se alzó una voz que dijo: ¡Si existe!
Las madres, nunca mueren ... Hijo mío
desde la tumba te vigilo triste ...
¡Las madres, nunca mueren!
Si dejan la envoltura terrenal,
suben a Díos, en espiral de nubes...
¡La madre, es inmortal!
Autor: Vicente Riva Palacio
 Observan el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=QJWowUCncGA
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5° Mayo/6
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 Se invita a los estudiantes a escribir sus poemas.

 Se monitorea el trabajo que realizan niños y niñas para ello se les da un tiempo prudencial a fin de
que todos los estudiantes puedan registrar lo que piensan y sienten dando a conocer sus emociones y
sentimientos, haciendo comparaciones lógicas con lo que quieren expresar a su mamá.
 Escriben su poema con cuatros estrofas y cuatro versos teniendo en cuenta las ideas del esquema
anterior y que haya rima entre versos. Ejemplo:
Mi familia me da su calor como el sol

que ilumina mi camino como un farol
que me da alegría
y compañía.
 Escribe el primer borrador de tu poema:
Titulo
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Inicio:
VERSOS
____________________________________________________________
Se
Cadapresentan
línea de unlos
personajes
poema. y el ____________________________________________________________
origen de los
____________________________________________________________
hechos.
____________________________________________________________
ESTROFA ____________________________________________________________
Conjunto de ____________________________________________________________
versos
____________________________________________________________
____________________________________________________________
RIMA ____________________________________________________________
Es la repetición de ____________________________________________________________
sonidos que se da
a partir de la vocal ____________________________________________________________
tónica de la última
vocal de cada ____________________________________________________________
verso
____________________________________________________________
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5° Mayo/7
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 Responden las preguntas:
 ¿Las palabras de los versos se relacionan con tu mamá?
 ¿Estas palabras tienen sentido figurado?
 ¿Usaste adjetivos para expresar tus sentimientos en el poema?
 ¿Escribiste versos con rima?
REVISIÓN
 Pedimos a los equipos dar lectura a sus poemas para que en forma conjunta revisen la coherencia y
cohesión del poema .
 Se pide a los estudiantes escribir la versión final de sus poemas recordándoles que deben hacerlo de
forma clara usando los recursos verbales apropiados para que su poema tenga claridad coherencia.
CIERRE
 Responden a las interrogantes: ¿Qué pasos seguimos? ¿cómo lo logramos? ¿qué nos ayudó a
escribir y corregir el poema? ¿es importante planificar?,¿por qué?
 Comentamos la importancia del uso de los recursos verbales en nuestros escritos para cualquier tipo
de texto .
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te sirve lo aprendido?
Mis metas
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Planifica la producción del poema a su
mamá.
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5° Mayo/8
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Selecciona de manera autónoma el

destinatario, recursos verbales que tomará
en cuenta en su poema.
Textualiza sus ideas para la producción y
creación de su poema.
Revisa su poema y lo mejora teniendo en
cuenta las sugerencias de sus compañeros
FICHA DE ACTIVIDADES
1. Escribe en tu cuaderno un poema con las palabras que se encuentran dentro de la maleta
poeta.
apenada ventanal ola reflejo

primavera pensamiento brisa pecho lucero
abismo demente alegría luna invierno dia
caracol sol cuna lucero suavidad
ardiente sueño pájaros arena agonía
espejo cumbre otoño
2. Completa:
Los pajaritos
Por mi ventana veo cada _____________

Bellos y cantantes pajaritos
¡Que no se despierte mi ________________ !

¡Qué no los espante sus _________________!
Yo los quiero ________________
Pero ellos vuelan tan ________________

Solo los puedo _____________________
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/9
__________________________________________________________________________________________
Y escuchar su dulce ____________________
Me despiertan con su dulce _____________________

Me levanto corriendo de la ___________________
Yo los miro y los miro cada _________________

Sentada detrás de mi ___________________
 Recuerda que hay diferentes recursos para la literatura.

La comparación consiste en decir que dos personas, animales u objetos distintos tienen algo en
común. Para comparar se emplea un enlace, las palabras “como" y “parece
Ejemplo: La nube es tan blanca como el algodón.
La nube parece algodón.
La metáfora consiste en identificar a una persona, animal u objeto con otro porque tienen alguna
característica en común.
Ejemplo: Las nubes, algodón del cielo.
Tus ojos son dos luces.
Eres un sol.
Metáforas Comparaciones
Las perlas de tu boca. Tus dientes son como perlas.
Los lazos del campo Las flores son como lazos del campo.
Las farolas del cielo Las estrellas parecen farolas del cielo.
La barca de mis sueños Mi cama es como una barca para soñar.
3. Escribe si es una metáfora o una comparación:

Es un hombre tan alto como un árbol. ________________________
Estábamos muertos de miedo. ________________________
La sangre era hielo en mis venas. ________________________

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5° Mayo/10
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La puerta sonó como un grito. ________________________
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5° Mayo/11
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4. Escribe las metáforas y comparaciones en sus dibujos:
Metáforas Comparaciones
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5° Mayo/12
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ACTIVIDADES
RECORDEMOS:
El conector: Obviamente implica evidencia o recuerdo de algo conocido u obvio.
A continuación, presentamos un esquema con los conectores lógicos y el tipo de relación lógica que son
más usuales:
CONECTORES LÓGICOS TIPO DE RELACIÓN LÓGICA
Adición
Además, También, Más aún, Aparte de ello Implican una relación que añade una mayor
información.
Al contrario, Sin embargo, No obstante, En Contraste

cambio, Antes bien, Pero, O más bien. Contraponen una idea a otra.
Así que, de manera que, en conclusión, en Consecuencia

consecuencia, por esto, por esta razón, por Relacionan una idea con otras que presentan
lo tanto, por con siguiente. consecuencias.
En realidad, Obviamente, Naturalmente, Por Evidencia

supuesto Se recuerda algo conocido u obvio.
En decir, en otros y términos, en otras Equivalencia

palabras, osea. Expresa lo mismo en términos simples.
Orden
En primer lugar, Primero, en segundo lugar,
Finalmente, Por último Se utilizan en una enumeración a fin de
establecer un orden.
Secuencia
Antes, después, luego, mientras. Establecen una secuencia entre las ideas
que se presen tan.
I. COMPLETA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS. ESCRIBE EL CONECTOR PERTINENTE:

1. El eucalipto es un árbol ____________________ el té es un arbusto.
2. El vidrio es un material muy útil. ______________ se quiebra fácilmente.
3. El mejor trabajo es aquel que se realiza en equipo. __________________, el trabajo implica
esfuerzo común, aprendizaje colectivo, solidaridad, etc.
4. César vallejo, vate celebérrimo peruano, ha trascendido nuestras fronteras por su genial poesía.
_____________, escribió novelas, cuentos, teatro, periodismo.
5. El clima de Lima es muy variado, hay días en que sale el sol, más tarde se nubla y se intensifica el
frío; en otros, llueve. _______________ hay que cuidarse y no desabrigarse mucho.
II. ESCRIBE EN EL ESPACIO EN BLANCO EL CONECTOR CORRESPONDIENTE:

1. Julian dañino ha cambiado de apellido; __________ se llama Julián Bueno.
a) aunque b) hoy c) también
d) mientras e)por supuesto
2. Es un pajarito hermoso, muy delicado; ________, necesita muchos cuidados.
a) después b) debido a c) por eso
d) ahora e) entonces
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5° Mayo/13
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3. Realizó con singular maestría la última prueba; ___________, ganó el concurso.

a) es decir b) antes c) no obstante
d) además e) por lo tanto
4. La depresión juvenil influye en el aprendizaje; ________ afecta la memoria y la concentración del

muchacho.
a) por ello b) ya que c) mientras
d) más tarde e) entonces
5. Hablaron de las pirámides de Egipto; _________, elogiaron la fortaleza de Macchu Picchu.

a) así que b) a causa de c) por tanto d) igualmente e) según
6. Trabajaba en un zoológico, en el cual había infinidad de animales; ________, jirafas, pumas, boas,
diversidad de pajaritos.
a) luego b) por ejemplo c) finalmente
d) después e) al contrario
III. ESCOGE LOS CONECTORES QUE DEBEN LLENAR LOS ESPACIOS EN BLANCO DE ESTAS
ORACIONES:
1. Vino, _______ regresó _______ debía estar allí.
a) en cambio - después b) pues - más aún

b) luego - porque c) entonces – pero
2. Espera _________ tu turno, _________ avanzan los demás
a) aunque - también b) antes - por tanto

c) mientras - ya que d) tranquilo – mientras
3. _________ esas no son todas las herramientas, _________ hay otras en cajones escondidos.
a) pero - porque b) también - ahora

c) a causa - de además d) en cambio – asimismo
4. _________, me faltan cuatro fechas del campamento, _________ no hay manera de viajar en
menos de un mes.
a) por tanto - ya que b) realmente - por lo tanto

c) primero - incluso c) porque - más tarde
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
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5° Mayo/14
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- Adecúa el texto a la situación comunicativa

- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Nº Criterios de evaluación
Organiza y Escribe la Usa recursos
desarrolla sus secuencia de verbales para
ideas a través de sus ideas, lograr
un cuadro de emociones y coherencia y
planificación sentimientos cohesión con el
Nombres y Apellidos de los estudiantes para escribir un para crear un poema que
poema. poema a mamá. quiere expresar.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
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5° Mayo/15
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EVIDENCIA: Organizadores gráficos.
Fichas de refuerzo.
INICIO
 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.

 Se recuerda la sesión anterior sobre el ciclo menstrual y sobre los órganos masculinos y femeninos .
 Se presentan las siguientes imágenes:
 Se pregunta: ¿Qué tienen de similar las imágenes que estás viendo? ¿Cómo hacen los seres vivos
para tener crías o hijos? ¿Porque crees que es necesario que los seres vivos tengan hijos?, para una
vaca pueda tener una cría ¿Qué se necesita? ¿Qué pasaría si las gallinas dejaran de poner huevos?
¿Qué pasaría si los seres humanos un día dejaran de tener hijos?
 Se presenta la siguiente situación:
Landagas es un marciano que viene del planeta Júpiter, y quiere saber de qué forma se reproducen
los seres vivos en la tierra y con qué fin lo hacemos ¿Podrías explicarle y ayudarle en su exploración?
Reto:
EXPLICAMOS COMO SE FORMA Y NACE UN BEBÉ
 Establecen acuerdos de convivencia:

 Respetar su turno para participar.
 Uso de tapabocas o protector facial.
 Distanciamiento social.
DESARROLLO
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5° Mayo/16
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 Los estudiantes dan sus las respuestas a las preguntas, mientras de forma simultanea se van
escribiendo sus ideas en la pizarra, en las que se pone de manifiesto lo siguiente:
1. La reproducción es la generación de nuevos individuos.
2. La reproducción se hace con el fin de preservar las especies.
3. Para lograr la reproducción de los animales y de los humanos es necesaria la presencia de un
individuo del género masculino y otro femenino.
 Preguntamos: ¿Cuáles serán las etapas de reproducción para un nuevo ser?,¿Qué sucede en
cada uno de estos procesos?, ¿Cuánto tiempo demora formar un nuevo ser humano? ¿Qué
características tiene el crecimiento de un nuevo ser en el vientre de la madre?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Formulamos la siguiente pregunta:
¿Cómo se reproduce el ser humano para crear una nueva vida?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
PROBLEMA
 Inducimos a los estudiantes a reflexionar que no siempre lo que pensamos sobre algún tema o
situación refleja la certeza de nuestras ideas u opiniones y que por ello indagaremos y trabajaremos
con datos reales que luego compararemos con la información que conocemos.
 Luego los invitamos q a que se organicen grupalmente para que formulen sus hipótesis:
¿Es probable que dos células se involucren para formar a un bebe?
¿Será posible que un bebe sea diferente antes de su nacimiento? ¿por

qué?
¿En qué proceso de reproducción nace un bebe?, ¿Cómo se realiza?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

PROBLEMA
 Se indica a los estudiantes que para investigar las acciones deben organizarse para tener un orden:
PRIMER Buscar información en textos o libros de ciencia e internet

LUGAR:
SEGUNDO Elaborar anotaciones o resúmenes sobre el tema a indagar

LUGAR:
TERCER Establecer comparaciones durante el desarrollo de un bebe?

LUGAR:
CUARTO Elaborar esquemas que nos permitan organizar la información de

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5° Mayo/17
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LUGAR: forma pertinente y precisa
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
 Se plantea la lectura de la información:
PROCESOS DE LA REPRODUCCION HUMANA

El proceso de reproducción pasa por tres etapas:
1. Fecundación: proceso en el que el óvulo y el espermatozoide se unen, para que con el tiempo
terminen formando un nuevo ser.
Cada 28 días un ovario libera un óvulo maduro, que pasa por las trompas de Falopio y llega hasta
el útero. Los espermatozoides son expulsados por el pene y entran por la vagina, llegando desde
allí hasta el útero y más tarde a las trompas de Falopio. Los espermatozoides que entran son
millones, pero solo uno puede penetrar el óvulo, produciendo la fecundación.
La unión entre ambas células dan orígen al cigoto, y al llegar al útero se forma el embrión, el
cual se desarrolla hasta convertirse en un nuevo ser humano.
2. El embarazo de la mujer dura alrededor de 9 meses, siendo un periodo en el que la madre
sufre grandes cambios, al igual que el embrión. En el útero de la madre se forman dos órganos
muy importantes, la placenta la cual lleva las sustancias de la madre hasta el embrión, y la bolsa
amniótica que protege al embrión.
En cuanto a la evolución del nuevo ser, podemos hablar de dos etapas diferenciadas en el tiempo
del embarazo. Las dos etapas son las siguientes:
Embrión: Es la forma del hijo los tres primeros meses de embarazo.
Feto: A partir del tercer mes, siendo un ser con muchos órganos ya formados y con forma de
bebé.
3. Parto
La última fase del proceso de reproducción, teniendo lugar al terminar el embarazo. En esta fase
el bebé es expulsado al exterior, naciendo el nuevo ser. El parto se puede dividir en diversas
partes, las cuales son las siguientes:
Dilatación: El útero se ensancha para permitir el paso del feto hasta la vagina.
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5° Mayo/18
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Nacimiento o expulsión: El bebé sale al exterior por la vagina.

Alumbramiento: La placenta y el cordón umbilical son expulsados al exterior.
 Observan el video: La odisea de la vida https://www.youtube.com/watch?v=yvr5UCDM9QI

 Luego de la actividad entregamos una ficha para completar de forma grupal y al terminar invitamos a
un representante de cada grupo leer sus respuestas para ir contrastando con las ideas de los demás
grupos y con las hipótesis dadas como respuesta al problema y determinar si es válida o no.
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5° Mayo/19
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FICHA DE REFUERZO
1. Ordena las fases de la fecundación
Un espermatozoide alcanza el óvulo y lo fecunda. Se forma el cigoto.
El óvulo sale del ovario.
El cigoto comienza a dividirse y se forma el embrión.
Los espermatozoides atraviesan la vagina y el útero, y llegan a las trompas de Falopio.
El embrión se implanta en el útero.
2. Coloca las siguientes palabras en lugar donde corresponda.
Feto Útero Cordón umbilical Placenta Líquido amniótico
3. Lee las definiciones y escribe la palabra adecuada:
 Órgano hueco muy elástico en el que se desarrolla el

bebé durante el embarazo.
 Especie de tubo que conecta el embrión con la
placenta de la madre, por el que se transportan los
nutrientes y el oxígeno.
 Líquido que protege al embrión.
 Ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo.
 Órgano que se forma en el útero durante el embarazo

a partir del cual el embrión recibe nutrientes y oxígeno.
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5° Mayo/20
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5° Mayo/21
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4. Relaciona
Fase de dilatación Primera fase del parto: se abre poco a poco la salida del
útero, para que se pueda producir la expulsión del feto.
Fase de expulsión Salida del bebé a través de la vagina
Alumbramiento Última fase del parto, en la que se expulsa la placenta
5. Marca la respuesta correcta:
La función de reproducción consiste en...

Tomar alimentos.
Tener descendientes.
Obtener materiales y energía.
6. ¿Qué tipo de reproducción tienen los seres humanos?
7. ¿Qué significa que las personas somos vivíparas?
Que los bebés se desarrollan dentro del vientre materno.
Que vivimos.
Que los bebes se desarrollan dentro de huevos.
8. Completa las frases
Se denomina al proceso por el cual el nuevo ser se desarrolla en el vientre de
su madre durante nueve meses.

El nuevo ser se desarrolla en el vientre de su madre, en el . Allí recibe
oxígeno y nutrientes a través del
Él bebe sabe al exterior a los meses durante el
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5° Mayo/22
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5° Mayo/23
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9. Coloca cada nombre en el lugar correspondiente

Bebé Cordón umbilical Vagina Útero
10. Relaciona las dos columnas para formar oraciones correctas.
Al comienzo del embarazo... el bebé mide unos 30 cm y se mueve mucho.
el bebé es tan pequeño como un guisante y

Tres meses después...
apenas mide unos milímetros.
el bebé mide unos 50 cm y está preparado

A los seis meses...
para nacer.
mide unos 50 cm. Tiene formada la cabeza,

A los nueve meses...
las piernas, los brazos, los dedos, el corazón. .
ESTRUCTURACIÓN
Cuando hablamos de laDEL SABER CONSTRUIDO
reproducción humana afirmamosCOMO queRESPUESTA AL PROBLEMA
es sexual. Porque para que se
cree un nuevo ser son necesarias una célula reproductora masculina y otra femenina.
Las células reproductoras se encuentran en los aparatos reproductores de los hombres y de
las mujeres.
 Sistematizamos las ideas principales con la participación activa de los estudiantes:
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5° Mayo/24
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EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Comentamos que es muy importante recordar que la reproduccion es una de las funciones vitales de
los seres vivos y permite producir nuevos individuos.
 Seguidamente pedimos a los estudiantes que elaboren sus conclusiones y que las ilustren con
gráficos o esquemas.
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/25
__________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES:
La reproducción humana es un conjunto de procesos encargados de que todos los seres

vivos puedan tener descendientes parecidos a ellos y se llama reproducción.
La reproducción humana es sexual porque en ella intervienen dos tipos de individuos los
hombres que tienen sexo masculino y las mujeres que tienen sexo femenino.
La reproducción humana es vivípara porque las crías nacen del vientre de la madre.
CIERRE
 Se realiza la metacognición: ¿Cuántas veces leyeron el texto informativo?,¿se hicieron preguntas

mientras leían? ¿compararon el contenido del texto con información proveniente de otras fuentes?¿el
organizador que elaboraron les permitió comprender mejor el contenido?¿qué sabían antes de su
investigación?¿qué saben ahora?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 Propone y explica los procesos de

reproducción humana.
 Representa su alternativa de solución

tecnológica al problema propuesto.
 Elabora un organizador gráfico para
sistematizar información sobre la
reproducción humana.
 Explica las características que tienen
un bebé antes de su nacimiento.
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5° Mayo/26
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Ficha de aplicación
1. Rellena el crucigrama. Usa mayúsculas.
3. Esfera formada por numerosas células fruto de las sucesivas divisiones del cigoto.
5. Sangrado mensual de una mujer en edad fértil.
6. Célula sexual masculina
7. Unión sexual, acto sexual, coito.
8. Célula sexual femenina,
9. Célula resultante de la unión de un espermatozoide y un óvulo.
1. Unión de una célula sexual masculina con una célula sexual femenina
2. Líquido viscoso que contiene espermatozoides.
4. Momento en el que las mujeres dejan de producir óvulos maduros.
1
2
3
4
7
8
7
2. Relaciona las ideas
1. Los espermatozoides llegan a la vagina de la mujer. Fecundación
El espermatozoide nada por la trompa de Falopio, Implantación

alcanza al ovulo y se une a él nidación
3. La unión del espermatozoide y el óvulo origina la

Embrión
primera célula del nuevo ser.
4. La primera célula del nuevo ser comienza a dividirse

hasta formar una pequeña esfera de numerosas Cópula
células.
5. La pequeña esfera formada por numerosas células,

tras recorrer la trompa de Falopio, se aloja en el útero. Cigoto
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/27
__________________________________________________________________________________________
3. Lee la siguiente información y completa las consignas.

Para que se lleve a cabo la reproducción humana es necesaria la unión de una célula sexual femenina
(óvulo) y una célula sexual masculina (espermatozoide).
• Espermatozoide: Es el gameto masculino encargado de fecundar al óvulo, aportando la información
genética complementaria a la de la célula femenina.
Los espermatozoides tienen una cabeza donde está su núcleo y flagelo que les sirven para moverse.
• Óvulo: Es el gameto femenino, producido por el ovario portador del material genético de la madre.
Es una célula más grande que el espermatozoide, posee un núcleo y un gran citoplasma.
• El embarazo: Se le conoce así al momento en que el óvulo es fecundado por un espermatozoide.
Comienzan a producirse, en el cuerpo de la mujer, una serie de cambios físicos y psíquicos
importantes destinados a adaptarse a la nueva situación y que continuarán durante los nueve meses
siguientes.
El embarazo dura 280 días, unas 40 semanas aproximadamente (9 meses).
En el primer trimestre: el nuevo ser sufre cambios importantes en cuanto a desarrollo y crecimiento.
Pesa 25 gramos y mide 9 cm.
En el segundo trimestre: se desarrollan los órganos internos y los sentidos tienen una actividad
limitada. Pesa 800 gramos y mide 30 cm.
En el tercer trimestre: el bebé termina su fase madurativa, gana peso y se pone en posición
adecuada para nacer. Mide 50 cm y pesa unos 3 kilogramos.
I. Completa:
• Célula sexual femenina: ______________________________________
• Célula sexual masculina: ______________________________________
• Embarazo es:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
II. Dibuja el gameto femenino y masculino.
III. ¿Qué sucede en cada trimestre del embarazo?

1er. Trimestre:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2do. Trimestre:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3er. Trimestre:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Anota en cada característica H si se hereda o A si se aprende o adquiere

___ El tamaño de los pies.
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/28
__________________________________________________________________________________________
___ Ser respetuoso con los demás.

___ El gusto por la lectura.
___ Predisposición a ciertas enfermedades.

___ Resolver problemas matemáticos.
___ La complexión delgada

___ La obesidad
___ Los hoyuelos en las mejillas.
5. Relaciona
Son las células sexuales del padre y la madre. Huevo o cigoto

De ellos obtenemos nuestras características físicas. 266 días o 9 meses
Es la fusión de un óvulo con un espermatozoide. Óvulo y espermatozoide

Se llama así cuando el óvulo es fecundado. Padres y familiares
Es el tiempo que transcurre el desarrollo de un nuevo Fecundación

ser en el útero de la madre.
6. Completa las oraciones:
La función vital que consiste en tener hijos es la función de _____________________.
Los bebés se desarrollan en el vientre materno, por eso las personas son ________________.
Los órganos de intervienen en la reproducción forman parte del aparato _________________.
La reproducción humana es ________________.
7. Dibuja o pega el desarrollo de un embrión.
8. ¿Cómo se alimenta un bebé en el vientre materno?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/29
__________________________________________________________________________________________
9. Investiga : ¿Qué son embarazos múltiples?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. Lee el texto y numera el esquema según el orden en el que se produce la fecundación.
Las membranas que rodean a El espermatozoide atraviesa El núcleo del espermatozoide,

cada núcleo se rompen y el la membrana del óvulo. Su situado en su cabeza, se
contenido de ambos se cabeza entra (la cola queda hincha y va al encuentro del
mezcla o fusiona. Ese es el fuera) y la membrana se núcleo del óvulo.
momento de la fecundación. cierra a su paso.
Para reproducirse sexualmente, un gameto femenino y otro masculino deben encontrarse y unirse
para originar un cigoto que podrá crecer y desarrollarse hasta convertirse en un nuevo individuo.
11. Explica con tus propias palabras como se realiza la fecundación de un nuevo ser
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/30
__________________________________________________________________________________________
12. Escribe los nombres de las células sexuales
________________________ ___________________________
13. Lee y completa
Sabemos que las personas nos reproducimos sexualmente: tenemos una reproducción sexual.
La reproducción sexual consiste en la unión de dos células llamadas células sexuales o gametos.
Uno de los gametos es del hombre y el otro de la mujer.
De la unión del gameto de la mujer, el óvulo, y del gameto del hombre, el espermatozoide, se forma el
nuevo ser.
La reproducción de los seres humanos es una reproducción ………………………………….
Cuando se unen dos células sexuales o………………………… hablamos de ………………
El gameto masculino se llama …………………………………..
El …………………….es el nombre del gameto femenino.
Un nuevo ser humano se formará cuando se unen un …………… y un ……………….
¿Por qué nacen gemelos?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Registra. Escribe los datos de tu nacimiento en la ficha informativa.

_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/31
__________________________________________________________________________________________
Mi fecha de nacimiento
Fecha y hora:
Lugar:
Peso y talla:
Mes de nacimiento:
Parto (normal o cesárea)
Uso incubadora:
15. Analiza. Observa la imagen y responde las preguntas.
a. ¿Cómo se alimenta y respira el bebé en el vientre de la madre?

________________________________________________________________
b. ¿Cuál es la función de la placenta?

________________________________________________________________
c. ¿Cómo quedará finalmente la zona donde estaba el cordón umbilical en

el bebé?
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/32
__________________________________________________________________________________________
Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Propone posibles Indaga y explica las Construye a partir de
explicaciones para el características que sus conclusiones un
proceso de tiene un bebé antes organizador gráfico
reproducción de su nacimiento. sobre el proceso de
humana. reproducción
humana.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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5° Mayo/33
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: TUTORÍA
EVIDENCIA: Expresa a través de una carta lo que más aprecia de sus padres.
INICIO
 Recuerdan que en la actividad anterior dialogaron de su familia.

 Observa las siguientes claves:
 Ahora, utilizando las claves, descubre el mensaje sobre la familia. ¡Vamos, tú puedes!
¿Estas de acuerdo con el mensaje sobre la familia? ¿Por qué?
Reto:
COMUNICAR A SUS PADRES SUS VIVENCIAS, SENTIMIENTOS Y

ANGUSTIAS
 Establecen acuerdos de convivencia que les ayudarán a trabajar en un clima favorable en la presente
sesión:
 Respetar las opiniones de los demás.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro ambiente personal.
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/34
__________________________________________________________________________________________
DESARROLLO
 Se da la bienvenida a las y los estudiantes, se les pide observar la imagen:
 Luego se pregunta: ¿Qué observan? ¿Quiénes forma esa familia? ¿Qué actividades compartimos en
familia? ¿En qué otras ocasiones se acercan a sus padres (o a las personas que cumplen esos
roles)? ¿Se acercan a su padre o madre cuando desean contarles lo que han hecho en el día?
¿Hablan con ellos sobre cómo se sienten, lo que les preocupa o lo que les da miedo?
 Se pide que dibujen a su mamá en una hoja y a su papá en otra hoja (o a las personas que cumplan
esos roles), y en la parte inferior de cada dibujo, escriben lo que quisieran decirle a cada uno de ellos.
Luego, de manera voluntaria, algunos pueden contar lo que escribieron.
 Después, se indica que no todos tenemos la facilidad de comunicar lo que nos sucede o lo que
sentimos a nuestros padres. Se pide den a conocer de qué otra forma podríamos comunicarnos con
ellos anotan sus respuestas:
 Proponen escribir una carta a su padre y su madre (o a las personas que cumplen esos roles), en la
que les digan:
 Lo que les gusta de ellos.
 Lo que quisieran pedirles para llevarse mejor.
 Si desean, pueden decorar su carta libremente o realizar.
¿Qué sientes por tu familia?
Puedes escribir, dibujar, bailar o expresar tus sentimientos de la

forma que desees.
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/35
__________________________________________________________________________________________
Todos pertenecemos a una familia, cada familia es única

porque no hay ninguna que sea igual a otra. Cada
integrante tiene su forma de ser y expresar lo que siente,
lo importante es conocernos y querernos.
IDEAS FUERZA
Conversar con nuestros padres sobre lo que nos sucede nos hace sentir
mejor.
Es importante contar a nuestras y nuestros familiares las cosas que nos
preocupan o nos causan temor.
 Se comenta que compartir momentos en familia es importante para que nos sintamos escuchados,
queridos y, sobre todo, ayuda a fortalecer la unión familiar.
 Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo se han sentido al desarrollar esta actividad? ¿Por qué?
¿Qué es lo que más les ha gustado de esta actividad? ¿Por qué? ¿Qué han descubierto de sus
padres y de ustedes?
CIERRE
Compartimos en familia
 Invitan a su familia a reunirse y recordar a sus familiares más queridos o importantes. Cada
integrante comparte su sentir. Para ello, pueden usar fotos o dibujos; también pueden cantar, bailar o
compartir una melodía. Por ejemplo, la abuelita canta la canción favorita de su papá, mi hermano baila
la canción favorita de mamá… sean creativos y pasen un momento divertido en familia.
 Entregan a los padres y a las madres la carta y el dibujo que elaboraron.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/36
__________________________________________________________________________________________
Nos Autoevaluamos:
Criterios Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
- Identifiqué y describí las cualidades de

mis padres.
- Valoro las características que distinguen

a cada miembro de mi familia.
- Escribí una carta a mis padres,

expresando mis ideas, sentimientos y
angustias.
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/37
__________________________________________________________________________________________
FICHA DE TRABAJO
 Observa y describe las imágenes de las familias:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………5° Mayo/38
………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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¿En qué se parecen?
……………………….
 Responde:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿En qué se diferencian?
……………………….
……………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………….
……………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………….
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/39
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Construye su identidad
-Se valora a sí mismo.

-Autorregula sus emociones.
-Reflexiona y argumenta éticamente.
-Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.
- Identifica y Identifica y valora Escribe una carta
describe las las expresando a sus
cualidades características padres sus ideas,
de sus que distinguen a sentimientos y
padres. su familia. angustias.
Nombres y Apellidos de los estudiantes Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
5° Mayo/40

5° Grado - Actividad Del Dia 04 de Mayo

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5° Grado - Actividad Del Dia 04 de Mayo

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1.1. Grado y sección:5°

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: 04/05/2022

EVIDENCIA: Cuadros de planificación de escritura.

 Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración del día.

 El reto a lograr el día de hoy es:

Planificamos y escribimos un poema para mamá

¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes leerán lo ¿Cómo es el texto

Un poema a mamá. Para expresar Nuestras mamás Tiene versos, tiene

Los conectores proporcionan coherencia, cohesión, concordancia., claridad, sencillez y precisión

Comunicación verbal Comunicación no verbal

Definición Es todo aquello que Lo que somos capaces de

Lenguaje Su medio es et lenguaje

Canales Oral o escrito. Expresión, gestos y

Ventajas - Es rápida y el mensaje

 Debes decir lo máximo con el menor número de palabras posibles.

Si la abeja se entra al lirio, O te acostaré en las parvas

Yo te miro, yo te miro ¿Y qué casal ha de hacerte

El estanque copia todo Yo te regaré una huerta

Los ojitos que me diste O mejor te haré tapices

Cuenta, cuenta las ventanas

¡Oh, cuan lejos están aquellos días

Autor: Vicente Riva Palacio

 Observan el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=QJWowUCncGA

 Se invita a los estudiantes a escribir sus poemas.

Mi familia me da su calor como el sol

 Escribe el primer borrador de tu poema:

 Responden las preguntas:

 ¿Las palabras de los versos se relacionan con tu mamá?

 ¿Estas palabras tienen sentido figurado?

 ¿Usaste adjetivos para expresar tus sentimientos en el poema?

 ¿Escribiste versos con rima?

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Selecciona de manera autónoma el

apenada ventanal ola reflejo

Por mi ventana veo cada _____________

¡Que no se despierte mi ________________ !

Yo los quiero ________________

Pero ellos vuelan tan ________________

Y escuchar su dulce ____________________

Me despiertan con su dulce _____________________

Yo los miro y los miro cada _________________

 Recuerda que hay diferentes recursos para la literatura.

Las perlas de tu boca. Tus dientes son como perlas.

La barca de mis sueños Mi cama es como una barca para soñar.

3. Escribe si es una metáfora o una comparación:

La sangre era hielo en mis venas. ________________________

La puerta sonó como un grito. ________________________

4. Escribe las metáforas y comparaciones en sus dibujos:

CONECTORES LÓGICOS TIPO DE RELACIÓN LÓGICA

Al contrario, Sin embargo, No obstante, En Contraste

Así que, de manera que, en conclusión, en Consecuencia

En realidad, Obviamente, Naturalmente, Por Evidencia

En decir, en otros y términos, en otras Equivalencia

I. COMPLETA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS. ESCRIBE EL CONECTOR PERTINENTE:

II. ESCRIBE EN EL ESPACIO EN BLANCO EL CONECTOR CORRESPONDIENTE:

3. Realizó con singular maestría la última prueba; ___________, ganó el concurso.

4. La depresión juvenil influye en el aprendizaje; ________ afecta la memoria y la concentración del

5. Hablaron de las pirámides de Egipto; _________, elogiaron la fortaleza de Macchu Picchu.

a) en cambio - después b) pues - más aún

2. Espera _________ tu turno, _________ avanzan los demás

2. Espera _ tu turno, _ avanzan los demás