SILABO DEL CURSO COMUNICACIÓN 3

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Facultad
TODAS LAS Carrera TODAS LAS
Ciclo 3° Créditos 5
FACULTADES Profesional CARRERAS
PROFESIONALES
Periodo HT HP HL PC
lectivo 2019-1 Requisitos Comunicación 2 (*) Horas
4 2 0 0
El curso aporta a la Pensamiento creativo y crítico: el estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia
competencia general postura o propuestas creativas de solución.
El curso aporta a la(s) competencia(s)
específica(s): Según las competencias específicas de la Carrera
El curso desarrolla el Investigación X Responsabilidad Social Ciudadanía Práctica
componente: Preprofesional
“En el presente semestre académico, por situación de excepción en el país, se podría reformular la secuencia y/o modalidad de las actividades para
el desarrollo de contenidos y/o evaluaciones, en función a las disposiciones que emitan el gobierno del Perú y la universidad”
II. SUMILLA
El curso es de naturaleza teórico-práctica y tiene como propósito sentar las bases para el logro de la competencia general de Comunicación.
Específicamente, se potenciará la velocidad de lectura y la comprensión lectora en textos continuos y discontinuos, mediante el estudio de
casos, el desarrollo de las habilidades escritas, y el uso de las técnicas del pensamiento crítico y creativo. Se desarrollan cuatro unidades
didácticas en las que se trabajan los niveles de comprensión lectora, la utilidad de la lectura para la expresión escrita y el aprovechamiento de
la lectura en redacción argumentativa.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante evidencia la mejora de su competencia comunicativa en lo que respecta a la comprensión de textos, la
velocidad lectora, la producción de textos, gracias al uso de estrategias y técnicas de pensamiento creativo y crítico; considerando las
propiedades textuales básicas y la normatividad vigente para el uso de la lengua española.
IV. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO DE
UN SEM SABERES ESENCIALES PC
UNIDAD
Tipología textual y niveles de comprensión lectora
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA I 1 (LV) Mecánica de la lectura
Estrategias para el desarrollo del nivel literal en la comprensión de
Al finalizar la unidad, el estudiante identifica, 2 textos continuos y discontinuos
de manera fidedigna y lógica, información NO APLICA
I literal e inferencial de textos continuos y (LV) Los problemas que afectan al lector y su solución
discontinuos, aplicando estrategias de Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión de
lectura y principios de la velocidad lectora. 3 textos continuos y discontinuos: enunciativas
(LV) Perfeccionamiento del salto de ojo (SOH)
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la
4 comprensión de textos continuos y discontinuos: léxicas
EVALUACIÓN T1
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA II (LV) La unidad del pensamiento.
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la
Al finalizar la unidad, el estudiante expresa su 5 comprensión de textos continuos y discontinuos: referenciales
II apreciación crítica sobre diversos temas con
coherencia, aplicando técnicas de lectura veloz LV) Campo visual central y periférico I
y estrategias de lectura inferencial y crítica. Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la
6 NO APLICA
comprensión de textos continuos y discontinuos: contextuales
(LV) Campo visual central y periférico II

7 Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el análisis de la

argumentación.
(LV) Campo visual central y periférico III
Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el análisis de la
8 argumentación.
EVALUACIÓN T2
(LV) Vocabulario (Técnica de Anticipación y Retrospección)
III Características de la fuente confiable. Prestigio de la fuente.
LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: EL APA para el registro de las fuentes de información recopilada.
ARTÍCULO DE OPINIÓN 9 Procesamiento de la información.
NO APLICA
(LV) Aumento de la comprensión
 El esquema numérico argumentativo como recurso de
Al finalizar la unidad el estudiante planifica el 10 planificación Elaboración y presentación del esquema
 contenido de un artículo de opinión en base a la numérico argumentativo
lectura y análisis de textos argumentativos. (LV) Curso del pensamiento
Esquema y redacción de párrafo de introducción en un texto
11 argumentativo
EVALUACIÓN T3
(LV) Adaptabilidad
LECTURA Y EXPRESIÒN ESCRITA Esquema y la redacción del artículo de opinión: Párrafo de
IV
ARGUMENTATIVA 12 desarrollo 1
Estrategia argumentativa por generalización
Al finalizar la unidad, el estudiante produce un
artículo de opinión, en base a la planificación
(LV) Lectura de estudio I (Prelectura)
elaborada a través de un esquema numérico. Esquema y la redacción del artículo de opinión: Párrafos de
13 desarrollo 2
Lectura de estudio II (Lectura analítica)
El párrafo de cierre en un texto argumentativo
EVALUACIÓN T4
14 (LV) Lectura de estudio III (Mapa mental) NO APLICA
Estrategias de revisión, edición y presentación del artículo de
15 opinión
(LV) Práctica
16 EVALUACIÓN FINAL
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN PESOS SEM Descripción de Evaluación
o Evaluación de la comprensión lectora: niveles literal e inferencial.
T1 15% 4
o Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual).
o Evaluación de la comprensión lectora: niveles inferencial y crítico.
T2 8
15% o Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual).
T3 o Evaluación del esquema numérico y párrafo de introducción
15% 11
o Evaluación de los factores psicológicos en la lectura y del nivel crítico de comprensión.
o Evaluación de artículo de opinión (versión preliminar)
T4 15% 14 o Evaluación de la velocidad lectora.
Evaluación o Evaluación integral de la competencia comunicativa (logro del curso).
40% 16 o Evaluación integral de la velocidad lectora para el trabajo académico.
final
Evaluación - 17 NO APLICA
sustitutoria
*Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo al Calendario Académico establecido para el presente Semestre.

VI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N°
AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL
Comprensiòn lectora
1 Quijada Monroy, V. y 2014 https://ebookcentral.proquest.com/lib/
Contreras Gonzàlez, upnortesp/reader.action?docID=5307
V. 899&query=comprension+lectura

VII.I NFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:

A. ENLACES IMPORTANTES.
Temas REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Inga, Rojas y Varas (2015). Estrategias didácticas inferenciales en el desarrollo de la comprensión lectora.
Alma máter- Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Vol. 2, N°2:131-141.
Comprensión lectora, Arroyas y Berná (2015). La persuasión periodística. Retórica del artículo de opinión. Barcelona, España.
producción de textos escritos y Editorial UOC.
expresión oral Ochoa, L. (2008). Comunicación oral argumentativa. Estrategias didácticas. Bogotá, Colombia. Editorial
Magisterio. Aula Abierta.
Vargas Llosa, Mario (1959). Los Jefes y los Cachorros. Lima. Perú. Peisa Grupo Editorial S.A.
Plan Lector Vargas Llosa, Mario (2015). El héroe discreto. Lima. Perú. Debolsillo. Penguin Random House Grupo Editorial
S.A.