UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

PLAN ANALÍTICO

Datos informativos
Asignatura: Curso Virtual de mejoramiento en competencias generales
Modalidad: Virtual
Duración: del 4 de mayo al 4 de agosto de 2021.
Docente: Dra. Adriana Toral, PhD

1. Presentación (descripción de la asignatura)

El curso comprende tres unidades de estudio: comprensión lectora, comunicación escrita y el ensayo académico. Cada unidad está organizada bajo tres
estrategias: conceptualización, ejemplificación y resolución de ejercicios. El curso se cierra con un examen final virtual.

2. Objetivos de aprendizaje

a) Comprensión lectora: Desarrollar las destrezas de comprensión lectora en sus tres niveles (literal, inferencial y crítico) para lograr un nivel
académico satisfactorio.

b) Conocimiento de la expresión escrita: Mejorar las habilidades requeridas en relación a la escritura académica en tanto gramática, ortografía y
argumentación.
e) El Ensayo: Escribir ensayos académicos aplicando los conocimientos sobre normas de la escritura académica.
d) Examen: Aplicar estrategias para la resolución de los reactivos vinculados a las competencias generales.

3. Contenidos
Los contenidos del curso virtual fueron trabajados por el equipo del Centro de Lecto Escritura Académica en función a los contenidos del CEAACES que
comprende esta información.

El curso comprende las siguientes unidades de estudio:

1. Comprensión lectora
• El proceso de la comprensión lectora
 Lectura fonética
 Decodificación primaria
 Decodificación secundaria
 Decodificación terciaria  Lectura pre-categorial

• Niveles de comprensión lectora

 Comprensión literal
 Nivel inferencial  Nivel crítico - valorativo

• Tipos de texto y propósito de la comunicación

 Finalidad de un texto
 Texto publicitario
 Hecho científico

• Tipos de texto y funciones del lenguaje

  Función persuasiva o apelativa
 Función expresiva
 Función referencial o informativa
 Consideraciones didácticas sobre la clasificación de los tipos textuales-

• Texto periodístico de opinión: características

 Noticia  Editorial

• Texto científico: características, tipos, estructuras.

 Textos científicos descriptivos
 Textos científicos demostrativos  Textos científicos de consulta
 Textos científicos de divulgación
 Intención comunicativa del texto científico

2. Conocimiento de la expresión escrita

• Plan del discurso

 Factores de la comunicación
 Intencionalidad
 Recursos lingüísticos
 • Construcción de ideas: sintaxis
 Clases de palabras: sustantivo, adjetivo, artículo, pronombre, verbo, adverbio.
 Construcciones sintácticas: oración y tipos de oraciones (sujeto + predicado, oraciones subordinadas)

• Redacción

 Plan de redacción
 Cohesión y coherencia (global / lineal): (rema-tema; estructura; lógica; …), pautas para escribir, economía del lenguaje
 Registro formal: describir las formalidades / textos formales vs textos informales / textos científicos  Precisión léxica

• Ortografía
 Acentuación
 Puntuación
 Ortografía literal

3. El Ensayo
• Definición
• Estructura del ensayo
 Introducción
 Cuerpo
 Conclusión
• Pasos para escribir un ensayo
4. Contextualización y guía explicativa del material seleccionado
Tema Material Seleccionado Comentario Tipo de
Contenido
Unidad 1: 1. Comprensión lectora Trata de los tipos de Cognitivo y
Comprensión Lectora Centro de Lecto Escritura lectura: literal, procedimental
Académica inferencial y crítica
Universidad Politécnica
Salesiana – Quito. Aborda el proceso de la
comprensión
lectora. Se
estudian los cinco
niveles de lectura.
Unidad 2: Conocimiento 2. Conocimiento de la Presenta el plan del Cognitivo y
de expresión escrita expresión escrita Centro discurso. procedimental
de Lecto Escritura Algunos apuntes sobre
Académica ortografía.
Universidad Politécnica
Salesiana –Quito. Aborda la construcción
de ideas y la
construcción de
párrafos.

Aborda el plan de
redacción de un
escrito.
Unidad 3: El ensayo 3. El Ensayo Trata sobre la Cognitivo,
Centro de Lecto estructura del ensayo. actitudinal y
Escritura Académica procedimental
Universidad Politécnica Aborda las formas
Salesiana –Quito. válidas de
argumentación.
5. Metodología, actividades y criterios de evaluación
Unidad 1: Comprensión Lectora
Objetivos Actividades Recursos a utilizar en el Ambiente Virtual Criterios de Puntaje Tiempo
Evaluación
En AVAC Fuera del AVAC Recursos o materiales Herramientas para la
(Trabajo realización de la actividad en el
autónomo) AVAC
Desarrollar las Actividad 1 Lectura de los Unidad 1: Unidad 1: Comprensión Aquellos que están 5 Puntos: Del 4 de
destrezas de Ingrese al enlace Unidad 1: conceptos Comprensión Lectora Lectora contenidos en cada mayo al 8
comprensión básicos tema de la unidad
lectora en sus
Comprensión Lectora. Lea • Lecturas Se califican sus de mayo de
propuestos y de 1.
tres niveles el concepto de cada tema • Videos • ingresos a la 2021
y resuelva los ejercicios lecturas plataforma
(literal, Ejercicios
inferencial sobre el proceso de escogidas para revisar el
interactivos
y comprensión lectora y los contenido de
crítico) para tipos de lectura. la unidad 1.
lograr un nivel Horas de
académico dedicación:
satisfactorio 20
bajo los criterios
requeridos
 por el Actividad 2 - Foro general Material de apoyo Actividad 2: Foro general 1 Que tenga una 10 puntos: 5
CEAACES. A partir de la lectura Lectura – Actividad participación puntos por Del 23 al
titulada: “La Civilización del 2: “La Civilización del cada 27 de
Espectáculo” Espectáculo” Que haya utilizado participación mayo
Participe en el foro sobre el proceso de
“Comprensión lectora” comprensión
1ra. participación: lectora para la
Indique la tesis o idea primera
principal del texto. participación.
2da. participación: En
función de la Que la segunda
retroalimentación participación sea
del docente, escriba correspondiente a
un comentario
crítico-

valorativo acerca del texto: la retroalimentación

un párrafo de máximo 10 del docente.
líneas.
Actividad 3 - Foro general Material de apoyo Actividad 3: Foro general 2 Que la segunda 5 puntos por Del 28 de
2da. participación: En Lectura – Actividad participación sea cada mayo al 2
función de la 2: “La Civilización del correspondiente a participación de junio
retroalimentación del Espectáculo” la retroalimentación
docente, escriba un del docente.
comentario crítico
valorativo acerca del
texto: un párrafo de
máximo 10 líneas.
 Actividad 4 – Cuestionario Contenido de la Actividad 4 - Cuestionario Responder 10 puntos
Realice el cuestionario de Unidad 1 Unidad 1 adecuadamente los 16 de mayo
evaluación en el aula reactivos referentes
virtual a la comprensión
lectora

Unidad 2: Conocimiento de la expresión escrita

Objetivos Actividades Recursos a utilizar en el Ambiente Virtual Criterios de Puntaje Tiempo

Evaluación
En AVAC Fuera del AVAC Recursos o materiales Herramientas para la
(Trabajo realización de la actividad en el
autónomo) AVAC

Mejorar las Actividad 5 Lectura de los Unidad 2: Unidad 2: Conocimiento de Aquellos que están 5 Puntos:
habilidades Ingrese al enlace Unidad conceptos Conocimiento de la expresión escrita contenidos en cada se 2 de junio
requeridas en 2: Conocimiento de la básicos la expresión escrita tema de la unidad contabilizarán
relación a la expresión escrita Lea el propuestos y de • Plan del discurso 2. los ingresos a
escritura concepto de cada tema y lecturas • Construcción de la plataforma.
académica en resuelva los ejercicios escogidas ideas: sintaxis Horas de
tanto sobre el conocimiento de • Redacción dedicación:
gramática, la expresión escrita • Ortografía 20
ortografía y
argumentación
Actividad 6 - Foro general Material de apoyo Actividad 6: Foro general 1 Que tenga dos 10 puntos: 5
Participe en el foro sobre Lectura – Actividad participaciones Que puntos por 4 de junio
con el tema: “¿Quién fue, en 5: ¿Quién fue, en su en su producción cada
su opinión, el científico más opinión, el científico escrita aplique lo participación
grande que jamás existió?” más grande que estudiado en esta
jamás existió? unidad.

1ra. participación:
Después de leer el siguiente
texto, resuma cada párrafo
con sus propias palabras

Actividad 7 - Foro general Material de apoyo Actividad 7: Foro general 2 Que la segunda 5 puntos por
2da. participación: Lectura – Actividad participación sea cada 10 de junio
Después de la 5: ¿Quién fue, en su correspondiente a participación
retroalimentación opinión, el científico la retroalimentación
del docente, más grande que del docente.
escriba con sus propias jamás existió?
palabras la idea principal
contenida en cada párrafo.
 Unidad 3: El ensayo

Objetivos Actividades Recursos a utilizar en el Ambiente Virtual Criterios de Puntaje Tiempo

Evaluación
En AVAC Fuera del AVAC Recursos o materiales Herramientas para la
(Trabajo realización de la actividad en el
autónomo)1 AVAC

Escribir Actividad 8 Lectura de los Unidad 3: El Ensayo Unidad 3: El Ensayo Aquellos que están 5 Puntos: se
ensayos Ingrese al enlace de la conceptos • Definición contenidos en cada contabilizarán 2 de julio
académicos Unidad 3: El Ensayo Lea básicos • Estructura del tema de la unidad los ingresos a
aplicando los el concepto de cada propuestos y de ensayo 3. la plataforma.
conocimientos tema y resuelva los lecturas Horas de
• Pasos para
sobre normas ejercicios sobre el escogidas. dedicación:
escribir un
de la escritura conocimiento de la 20
ensayo.
académica. expresión escrita

1
Los trabajos autónomos pueden requerir, o no, que el estudiante haga una entrega en el aula.
Actividad 9 y 10: entrega Actividad 9 y 10 Contenido de la Actividad 9: entrega de Construir 15 puntos:
de ensayo Seleccione uno Unidad 3 ensayo (revisión) adecuadamente los Primer Del 8 al 15
de los siguientes párrafos borrador con de julio
temas y escriba Argumentación las
un ensayo corto sustentada observaciones
El ensayo debe Utilización de del docente
contener: normativa APA
Introducción,
hasta dos
párrafos
Cuerpo, de 5 a
6 párrafos
Conclusión, 1
párrafo Temas:

- Los
límites de la
libertad de
opinión

- La
democracia en
Ecuador y la
reelección
indefinida
 - Conservación
del ambiente y
explotación de los
recursos naturales

- La
legalización de la
marihuana y la lucha
contra el narcotráfico

- Desarrollo y
la nueva matriz
productiva

- Fútbol
mundial y pobreza
extrema

- Ventajas y
desventajas de la
tecnología (TICS) en
la
educación

Actividad 10: Ensayo Contenido de la Actividad 10: Ensayo El escrito debe 15 puntos:
corregido Unidad 3 corregido incluir las ensayo 15 de julio
Envíe el ensayo corregido Retroalimentación correcciones según corregido
según las observaciones del docente las observaciones
del docente. del docente
Actividad 11: Examen de Se evalúan todos 25 puntos: la 14 de julio
evaluación final Cuestionario de opción los contenidos del segunda al 2 de
Contestar el cuestionario Contenido total del múltiple que se califica curso, con entrega con agosto
planificado par2 horas. curso automáticamente reactivos de opción las
múltiple. correcciones.
6. Referencias bibliográficas y electrónicas

• EL COMERCIO. (7 de MARZO de 2014). EL COMERICO.COM. Obtenido de NOTICIAS EL

COMERICIO. COM:
http://www.elcomercio.com/politica/Paola_CarvajalMinisterio_Transporte_Obras_Pub
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www.lanacion.com.ar

• Diario digital "El País". (29 de marzo de 2009). www.elpais.com. (M. Torres, Ed.)
Obtenido de http://elpais.com/diario/2009/03/26/ultima/1238022001_850215.html

• Educarchile. Lengua castellana y comunicación. (15 de marzo de 2014). educarchile.

Obtenido de
http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=215339:
file:///G:/LECTOESCRITURA%20CRIS/LECTOESCRITURA%20AULAS%20Y%20CURSOS/CU
RSO%20VIRTUAL%20COMPETENCIAS%20GENERALES/CONTENIDOS%20DEL%20AULA/
CONTENIDOS%20AULA%20TEMA%201/DOCUMENTOS%20QUE%20RESPANDAN%20LA
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• SERAFINI, María Teresa. (1985). Cómo redactar un tema. Buenos Aires. Gruppo
Editoriale Fabbri.
• RAMONEDA, Arturo. (1998) Manual de Estilo Guía práctica para escribir mejor. Madrid.
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• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2009). Nueva Gramática de la lengua española. España.
• La enciclopedia del estudiante: tomo 6: Lengua I (2006). 1ª ed. Buenos Aires. Santillana
• VALLEJO, Raúl. (2003). Manual de Escritura Académica. Ecuador. Corporación Editora
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