SÍLABO

UNIDAD DIDÁCTICA: COMUNICACIÓN COMPRENSIVA

1. Datos generales
Carrera: Transversal a todas las carreras
Crédito: 3.1
Código de la UD: K002
Módulo: I
Ciclo: I
Horas semanales: 3 (45 m. c/h)

2. Presentación de la Unidad Didáctica

La Unidad Didáctica Comunicación comprensiva corresponde al Módulo Transversal de Comunicación de
los planes de estudio de las carreras profesionales técnicas. Su finalidad es desarrollar y potenciar las
capacidades y habilidades de comprensión lectora delos estudiantes, de modo que puedan leer y
comprender exitosamente diferentes tipos de textos y así contribuir al logro de las competencias
profesionales.

3. Capacidades terminales
Comprender y valorar diversos textos, aplicando técnicas y estrategias de comprensión lectora, que
contribuyan al desempeño laboral eficiente.
Esta Unidad didáctica contribuye al desarrollo de la competencia general de Comunicación efectiva.

4. Metodología
La Unidad Didáctica recurre a técnicas de metodología activa, aprendizaje significativo y trabajo
cooperativo. Por esa razón, las actividades que se realizan en clases exigen la activa participación del
estudiante y la constante práctica de estrategias de comprensión de lectura. Inmediatamente después de
la presentación de cada tema, el estudiante debe transferir lo aprendido mediante ejercicios dirigidos,
dinámicas individuales y grupales, actividades extra clase. Se intensificará el análisis de lecturas
contextualizadas a las especialidades de los estudiantes. El proceso de comprensión girará en torno a los
niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico.
Asimismo, se reforzarán los aprendizajes a través de la plataforma Chamilo.

5. Evaluación
La evaluación es un proceso continuo y comprende: evaluación continua, evaluación parcial y la evaluación
final. Debe ser cualitativa y flexible, considerando la realidad lingüística de cada estudiante y a partir de
 este conocimiento valorar los progresos que muestren en el manejo eficiente de sus recursos
comunicacionales.
La evaluación continua se da durante todo el proceso, a través de diversos instrumentos como
intervenciones orales, prácticas escritas, trabajos grupales, exposiciones. Tendrá un peso valorativo del
40%.
La evaluación parcial consiste en una prueba escrita que aborde integralmente las capacidades y
contenidos desarrollados. Su peso valorativo será del 30%.
La evaluación final consiste en el análisis y exposición de un ensayo argumentativo. Su peso valorativo
será del 30%.
Los productos serán evaluados según los siguientes criterios: claridad de ideas, aplicación de la teoría,
creatividad y recursos, corrección ortográfica, variedad y riqueza lexical.

6. Programación

Semana Logro de aprendizaje Contenidos Actividad de Evaluación

aprendizaje
1 Distingue los Decodificación y Presentación del
componentes de la comprensión en la sílabo.
lectura. lectura. Lectura de dos textos
sobre un mismo
tema, con
argumentos
opuestos.
2,3 Comprende textos Estrategias de Lectura de textos Semana 3 – Práctica
narrativos cortos. comprensión de narrativos. calificada 1: texto
textos narrativos. Respuestas sobre las narrativo.
Ejemplo, la estrategia lecturas,
“Mapa del cuento” considerando los
niveles de
comprensión: literal,
inferencial y crítico.
4,5,6 Comprende textos Estrategias de Lectura analítica de Semana 6 – Práctica
informativos breves, comprensión de textos informativos calificada 2: texto
cercanos a la textos informativos breves. Uso de informativo.
realidad de los cortos. Ejemplo, la estrategias de
estudiantes. estrategia “Patrón comprensión de
del texto”. lectura.

7,8,9 Interpreta textos Textos periodísticos Análisis de artículos Semana 8: Práctica

concisos de difusión diversos. periodísticos. calificada 3: entrega
masiva. Estrategias de Intervenciones de tarea sobre un
comprensión: orales sobre el artículo periodístico
conocimientos contenido del texto.
previos, inferencias y
predicciones,
respuestas afectivas,
paráfrasis.
 10 EVALUACIÓN PARCIAL
11, 12 Comprende textos Estrategias de Exposición. Semana 12: Práctica
expositivos de comprensión de Lectura de textos o calificada 4: texto
especialidad textos expositivos. parte de textos. expositivo
empleando Ejercicios sobre el
estrategias de texto y participación
comprensión de oral de los
lectura. estudiantes.
13, 14 Organiza y sintetiza Esquemas, gráficos, Ejercicios de Semana 14: Práctica
la información mapas mentales y diferentes tipos de calificada 5: Exposición
comprendida de resúmenes. esquemas, gráficos o sobre esquema
textos expositivos de mapas mentales que realizado.
especialidad. sinteticen la
información
relevante del texto
15, 16 Comprende textos El texto instructivo. Analiza ejemplos de Semana 16: Práctica
instructivos. Características. textos instructivos de calificada 6:
Identifica las Funciones. acuerdo a sus Realización de tareas
características especialidades siguiendo
básicas y las (manuales, guías de instrucciones.
funciones de los procedimiento,
textos instructivos. tutoriales,)

17, 18 Emite opinión El texto Lectura de textos

argumentada sobre argumentativo. La que permiten
textos de diversos tesis y los expresar y
temas. argumentos. argumentar
opiniones.

Selecciona la Participación oral de

tipología textual los estudiantes.
adecuada a la
intención La tipología textual.
comunicativa características

Valora a la lectura
como recurso básico
en el logro de
aprendizajes.

19 EVALUACIÓN FINAL
20 EXAMEN SUSTITUTORIO

8. Referencias bibliográficas
1. Sánchez Lihón, D. (1998). Cómo leer mejor. Callao, Perú: Inst. del Libro y Lectura.
2. Gatti. C. (1998) Elementos de Gramática Española. México. Mc GRAWGILL
3. Delgado. G. (1991). Resúmenes de obras famosas. Lima, Perú: Gabrielle Editores
 4. Ponce Delgado. E. (n.d.) Mis lecturas escogidas. Lima, Perú: Tiabaya
5. Echevarría. (2007) Actos de Lenguaje: La escucha. Buenos Aires, Argentina: GRANICA
6. Ocampo (2006). Método de Comunicación Asertiva. México: TRILLAS

Obras literarias:

1. Vidal. A. (1995). Aromas del silencio. Lima, Perú: PROMETEO

2. De la Vega. G. (1966). Los comentarios reales. Lima, Perú: Miguel Scorza
3. Godard Alzamora. J. (1963). Hablemos de amor. Lima, Perú: Distribuidora Inca S.A.
4. Sábato. E. (2006). Cuentos que me apasionaron. Buenos Aires, Argentina: Booket
5. Oré Valenzuela. E. (2008). Selva soledad. Lima, Perú: Ediciones Atazor
6. Ingenieros. J. (2007). El hombre mediocre. Lima, Perú: Megabite
7. Sánchez Torrealva. C. (2007). Campamento amistad. Lima, Perú: Ediciones Atazor
8. Echenique Bryce. A. (2002). El huerto de mi amada. Barcelona, España: Planeta
9. Kiyosaki. R. (2005). Padre rico, padre pobre. Buenos Aires, Argentina: Aguilar
10. De Soto. H. (1989). El otro sendero. Bogotá, Colombia: Instituto Libertad
11. Allende. I. (2002). La ciudad de las bestias. Buenos Aires, Argentina: Sudamericana
12. Ecco. U. El nombre de la rosa. (1980). Lima, Perú: IDAT
13. Coello. O. (1990). Signum Vitae. Lima, Perú: ENTERPE

Referencias electrónicas
Khemais J. (2005). Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. Obtenida el 08 de octubre de 2013, de
http://www.um.es/glosasdidacticas/GD13/GD13_10.pdf

Zuleta, E. (1982). Sobre la lectura. Obtenida el 22 de setiembre de 2013, de

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-99018_archivo_pdf.pdf

Hernández, J. (2010). Apuntes de lengua. Obtenida el 05 de octubre de 2013, de

http://www.apuntesdelengua.com/blog/

Texto argumentativo. (n.d.) La gran Enciclopedia Ilustrada del Proyecto Salón Hogar, obtenida el 20 de
setiembre de 2013,
De, http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_argumentativo.htm

Leer.es. (n.d.) Ministerio de Educación, Cultura y Deporte España, Obtenida el 04 de octubre de 2013
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Amaya Sáenz, E. (2013) Lengua y Literatura, Obtenida el 04 de octubre de 2013
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Tipos de textos (1999 – 2013). Obtenida el 10 de octubre de 2013, de

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¿Qué es un texto argumentativo? (n.d.) Obtenida el 10 de octubre de 2013, de

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Díaz Rivera I. Estrategias de la organización y estructura del texto (n.d.) Obtenida el 02 de diciembre de 2013,
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Braslavsky B. (2008) Enseñar a entender lo que se lee. Obtenida el 02 de diciembre de 2013, de

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Jurado Martínez, J.; Gilabert Blázquez, L. Cuaderno de comprensión de textos escritos (n.d.) Obtenida el 02 de
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