SÍLABO DEL CURSO DE COMUNICACIÓN 3

I. INFORMACIÓN GENERAL
TODAS LAS Carrera TODAS LAS
Facultad Ciclo 3° Créditos 5
FACULTADES Profesion CARRERAS
al PROFESIONALES
Period HT HP HL PC
2021-1 Requisitos Comunicación 2 (*) Horas
o 4 2 0 0
lectivo
El curso aporta a la Pensamiento creativo y crítico: el estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia
competencia general postura o propuestas creativas de solución.
El curso aporta a la(s) competencia(s)
específica(s): Según las competencias específicas de la Carrera
El curso desarrolla el Investigación X Responsabilidad Social Ciudadanía Práctica Preprofesional
componente:
“En el presente semestre académico, por situación de excepción en el país, se podría reformular la secuencia y/o modalidad de las actividades para el desarrollo
de contenidos y/o evaluaciones, en función a las disposiciones que emitan el gobierno del Perú y la universidad”
II. SUMILLA
El curso es de naturaleza teórico-práctica y tiene como propósito sentar las bases para el logro de la competencia general de Comunicación.
Específicamente, se potenciará la velocidad de lectura y la comprensión lectora en textos continuos y discontinuos, mediante el estudio de casos, el
desarrollo de las habilidades escritas, y el uso de las técnicas del pensamiento crítico y creativo. Se desarrollan cuatro unidades didácticas en las que se
trabajan los niveles de comprensión lectora, la utilidad de la lectura para la expresión escrita y el aprovechamiento de la lectura en redacción argumentativa.

III.LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante evidencia la mejora de su competencia comunicativa en lo que respecta a la comprensión de textos, la velocidad lectora, la
producción de textos, gracias al uso de estrategias y técnicas de pensamiento creativo y crítico; considerando las propiedades textuales básicas y la
normatividad vigente para el uso de la lengua española.

IV. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO DE
UN
UNIDAD
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA I
Al finalizar la unidad, el estudiante
identifica, de manera fidedigna y lógica,
información literal e inferencial de textos
I continuos y discontinuos, aplicando
estrategias de lectura y principios de la
velocidad lectora.
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
II
Al finalizar la unidad, el estudiante expresa
su apreciación crítica sobre diversos
II temas con coherencia, aplicando técnicas
de lectura veloz y estrategias de lectura
inferencial y crítica.
ACTIVIDADES
SEM SABERES ESENCIALES PC(*)
Tipología textual y niveles de comprensión lectora
1 (LV) Mecánica de la lectura
Estrategias para el desarrollo del nivel literal en la comprensión de
2 textos continuos y discontinuos
(LV) Los problemas que afectan al lector y su solución NO APLICA
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la comprensión
3 de textos continuos y discontinuos: enunciativas
(LV) Perfeccionamiento del salto de ojo (SOH)
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la
4 comprensión de textos continuos y discontinuos: léxicas
EVALUACIÓN T1
(LV) La unidad del pensamiento.
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la
5 comprensión de textos continuos y discontinuos: referenciales
LV) Campo visual central y periférico I
Estrategias para el desarrollo del nivel inferencial en la
6 comprensión de textos continuos y discontinuos: contextuales NO APLICA
(LV) Campo visual central y periférico II

7 Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el análisis de la

III
LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: EL
ARTÍCULO DE OPINIÓN
Al finalizar la unidad el estudiante planifica
el contenido de un artículo de opinión en
argumentación I.
(LV) Campo visual central y periférico III
Estrategias para el desarrollo del nivel crítico y el análisis de la
8 argumentación II.
EVALUACIÓN T2
(LV) Vocabulario (Técnica de Anticipación y Retrospección)
El Artículo de Opinión. Estructura y características formales.
Búsqueda de información en repositorios y base de datos.
9 Citas y referencias APA
NO APLICA
(LV) Aumento de la comprensión
El esquema numérico como recurso de planificación y elaboración
del Artículo de Opinión.
 base a la lectura y análisis de textos 10 (LV) Curso del pensamiento
argumentativos cumpliendo criterios de Redacción del párrafo de introducción del Artículo de Opinión
claridad, coherencia y jerarquía. 11 EVALUACIÓN T3
(LV) Adaptabilidad
LECTURA Y EXPRESIÒN ESCRITA Redacción del Artículo de Opinión: elaboración del párrafo de
IV
ARGUMENTATIVA 12 desarrollo 1.
Estrategia argumentativa por generalización
Al finalizar la unidad, el estudiante (LV) Lectura de estudio I (Prelectura)
produce un Artículo de Opinión, en base Redacción del Artículo de Opinión: elaboración del párrafo de
a la planificación elaborada a través de 13 desarrollo 2.
un esquema numérico con coherencia, Estrategia argumentativa de autoridad
cohesión y el uso adecuado de las Lectura de estudio II (Lectura analítica)
normas ortográficas.
Redacción del párrafo de cierre del Artículo de Opinión
EVALUACIÓN T4
14 (LV) Lectura de estudio III (Mapa mental) NO APLICA
Estrategias de revisión, edición y presentación del artículo de
15 opinión
(LV) Práctica
16 EVALUACIÓN FINAL
17 EVALUACIÓN SUSTITUTORIA: NO APLICA
(*) PC= Práctica de Campo. / La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de Estudios/ Las
actividades de práctica de campo se detallan en la ficha de trabajo de campo que se encuentra como anexo al sílabo.
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN PESOS SEM Descripción de Evaluación
o Evaluación de la comprensión lectora: niveles literal e inferencial.
T1* 15% 4
o Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual).
o Evaluación de la comprensión lectora: niveles inferencial y crítico.
T2* 8
15% o Evaluación del progreso en la velocidad lectora (campo visual).
o Evaluación del esquema numérico y párrafo de introducción
T3* 15% 11
o Evaluación de los factores psicológicos en la lectura y del nivel crítico de comprensión.
o Evaluación de la redacción final artículo de opinión
T4* 15% 14
o Evaluación de la velocidad lectora.
o Evaluación integral de la competencia comunicativa (logro del curso).
Evaluación Final* 40% 16 o Evaluación integral de la velocidad lectora para el trabajo académico.
Evaluación - -- NO APLICA
sustitutoria
*Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo al Calendario Académico establecido para el presente Semestre.
VI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE

1 Quijada Monroy, V. y Contreras Comprensión lectora 2014 https://elibro-

González, V. net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upnorte/titulos/41243

VII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:

ENLACES IMPORTANTES.
Temas REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Inga, Rojas y Varas (2015). Estrategias didácticas inferenciales en el desarrollo de la comprensión lectora. Alma máter-
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Vol. 2, N°2:131-141.
Comprensión lectora, producción https://repositorio.upn.edu.pe/handle/11537/25001
de textos escritos y expresión Arroyas y Berná (2015). La persuasión periodística. Retórica del artículo de opinión. Barcelona, España. Editorial UOC.
oral https://elibro-net.eu1.proxy.openathens.net/es/lc/upnorte/titulos/57851
Ochoa, L. (2008). Comunicación oral argumentativa. Estrategias didácticas. Bogotá, Colombia. Editorial Magisterio. Aula
Abierta.
Vargas Llosa, Mario (1959). Los Jefes y los Cachorros. Lima. Perú. Peisa Grupo Editorial S.A.
Plan Lector Vargas Llosa, Mario (2015). El héroe discreto. Lima. Perú. Debolsillo. Penguin Random House Grupo Editorial S.A.